A Mexikó történetének és jelentésének technikai középiskolai címere



az Mexikó műszaki másodlagos pajzsát ez egy olyan tagság része, amely képviseli tagjait és egy oktatási közösség tagjait jellemzi.

A pajzsot úgy tervezték, hogy megteremtse vagy növelje e közösség erkölcsi értékeit, és erősítse meg a hozzátartozás érzését. Ezzel az elemgel a serdülők pszichológiai fejlődésében törekszünk.

A pajzsok vagy logók kialakításánál rajzokat építettek be, amelyekben az egységet alkotó betűk vagy rövidítések csoportosulnak. Ez az egység képviseli és kiemeli az intézmény sajátos és reprezentatív jellemzőit.

A technikai másodlagos közösség minden tagja képviselteti magát pajzsuk elemeiben.

Mexikó műszaki középiskoláinak pajzsának története

A mexikói technikai középiskolák pajzsának története a technikai középiskolák kialakulásához és fejlődéséhez kapcsolódik. A történészek szerint a mexikói műszaki oktatás a 19. századból származik.

Azonban a gyakorlati ismeretek előzményei vannak az alázatos kézműveseknél, és az ipari forradalomtól kezdve fejlődnek.

Még a mexikói függetlenség forradalmának hősének, Don Miguel Hidalgo y Costillának is köszönhetően a Művészeti és Iparművészeti Iskolák kialakításával ösztönözte a technikai oktatást..

Az ország függetlensége után hatóságai elkezdték mérlegelni a formális oktatási modelleket a gyakorlati oktatás javítása érdekében. Ezeknek a modelleknek a fejlesztése technikai intézmények széles skálájává vált a saját szakterületeikkel.

Ily módon filozófiájuk, küldetésük, jövőképük és társadalmi csoportként való áthidalásának szükségessége bizonyos emblémák és jelvények elfogadásához vezetett..

Ezek közé tartozik a pajzs. Ezek a szimbólumok a mexikói közösség többi társadalmi csoportjához hasonlóan vetítenek.

jelentés

A mexikói technikai szekciót szimbolizáló pajzs több elemből áll. Ezek közül az egyik a DGEST betűk, amelyek láthatóan uralják a design tetejét.

Ez a középfokú műszaki oktatás főigazgatóságának rövidítése. Eközben a pajzs közepén van az EST rövidítése.

Ezek a betűk egy diák (S betű) alakját alkotják egy padon (E betű), az asztal felé néző (T betű). Az EST viszont technikai középiskolákat jelent.

Másrészről, a tervezettséggel határos, a fent említett két elemet felvázoló fogaskerék látható. Ez a munka a munka, a technológiai fejlődés és az ipari technológia képviseletét jelenti.

A fogaskerék belső részén egy horgony és egy hatszög sziluettéből álló alak van. A horgony a technikai másodlagos tengeri tevékenységét szimbolizálja.

A hatszög a méhsejt sejtjét jelenti. A méhkas szimbiológiája annak szervezete és munkamódszere jelzése. Az intézmény mezőgazdasági tevékenységét is képviseli.

Végül a jelkép függőleges vonalakkal rendelkezik a fogaskeréken. Ezek a szántott területek barázdái, amelyek a műszaki középiskola mezőgazdasági tevékenységét jelzik.  

referenciák

  1. Oktatási Minisztérium Michoacán. (s / f). Másodlagos technika. 2018. Január 10-én, az educacion.michoacan.gob.mx-ből származik.
  2. Chilango. (2016, május 17.). Csak a műszaki középiskolások számára. A 2018. január 10-én, a chilango.com-ból származik.
  3. Weiss, E. és Bernal, E. (2013). Párbeszéd a mexikói műszaki oktatás történetével. Oktatási profilok, 35 (139), pp. 151-170.
  4. Rodríguez A., M. (s / f). A műszaki oktatás története. 2018. január 10-én, biblioweb.tic.unam.mx-ből származik.
  5. Karan, K. (2012, november 3.). Középiskolai technikai pajzs. 2018. Január 10-én került letöltésre a sites.google.com webhelyről.