A résztvevő megfigyelési jellemzői, típusai, előnyei és példái

az résztvevő megfigyelése azon alapul, hogy egy kutató vagy elemző egy közösségbe integrálódik az információk összegyűjtése céljából. Egy társadalmi jelenség vagy probléma megértéséhez szükséges. A kívánt eredmény szerint a vizsgált csoportnak nem feltétlenül tudnia kell a kutatás fejlődéséről.

A résztvevők megfigyelésének célja az, hogy mélyen megértsük az egyének egy csoportjának helyzetét, értékeit, hitét, kultúráját és életmódját. Általában a csoport általában olyan társadalom szubkultúrája, mint egy vallási, munkaügyi vagy egy bizonyos közösség..

Az ilyen típusú munka elvégzéséhez a kutatónak a csoporton belül kell maradnia, és hosszú ideig éreznie kell egy részét. Ezen túlmenően képesnek kell lennie elérni a csoport intim részleteit és eseményeit, mivel ez része a kutatás célkitűzésének.

Ezt a módszert Bronislaw Malinowski és Franz Boas antropológusai javasolják, és a 20. század elején elfogadták a Chicagói Szociológiai Iskola szociológusai..

index

• 1 Jellemzők
  • 1.1 Adatgyűjtés
  • 1.2 Minőségi kutatás
  • 1.3 Használat a társadalomtudományokban
  • 1.4 Szocializációt használ
  • 1.5 Terepmunka
• 2 típus
  • 2.1 Nem résztvevő
  • 2.2 Passzív részvétel
  • 2.3 Mérsékelt részvétel
  • 2.4 Aktív részvétel
  • 2.5 Teljes részvétel
• 3 Előnyök és hátrányok
  • 3.1 A tudás mélysége
  • 3.2 Segítsen felfedezni más problémákat
  • 3.3 Nagy időfogyasztás
  • 3.4 Etikai nehézségek
• 4 Példák
  • 4.1 A technológia hasznossága az osztálytermekben
  • 4.2 A sportolók egy csoportjának megfigyelése
• 5 Referenciák

jellemzői

Adatgyűjtés

Az adatgyűjtési módszerek hasznos eljárások az információk összegyűjtésére és ennek eredményeként új ismeretek létrehozására. Ebben a folyamatban számos technikák állnak rendelkezésre a szükséges információk összegyűjtéséhez az adott lakosságtól, hogy konkrét következtetéseket lehessen elérni.

A megfigyelés az egyik, a kutatásban általánosan használt adatgyűjtési technika. A megfigyelés technikája (különösen a résztvevő) egy sor hasznos adatot biztosít a kutatónak, hogy megismerje az adott egyéncsoport kifejezéseit, érzéseit, kölcsönhatásait és tevékenységeit..

Minőségi kutatás

A kvalitatív kutatásban gyakran használják a résztvevők megfigyelését. Az egyének beszédeit elemezni kívánja, hogy az egyes csoportok kulturális összetételének megfelelően konkrét következtetéseket érjenek el.

Segítséget nyújthat a kvalitatív kutatásban felmerülő kérdések megválaszolásához, az új elméletek megalkotásához, vagy a hipotézisek teszteléséhez, amelyek a tanulmány kidolgozása előtt keletkeztek..

A kvalitatív kutatás általában ezt a módszert alkalmazza a lakosság változásának elemzésére az életkörülmények javítása céljából.

Használja a társadalomtudományokban

A résztvevők megfigyelését általában a társadalomtudományokban használják. Az alkalmazás fő területei az antropológia, az etnológia, a szociológia, a pszichológia és a különböző kultúrák közötti kommunikációhoz kapcsolódó tanulmányok..

Ez a fajta módszer a társadalomtudományok számára hasznos, mert segít megismerni az egyének csoportját (kulturális vagy vallási csoportok) annak részletes elemzése érdekében..

Ezzel a módszerrel a kutató intenzív részvételre képes a kulturális környezetben. Ennek eléréséhez elegendő időt kell szentelni a tanulmány kidolgozására.

Szocializációt használ

A kutatónak szem előtt kell tartania, hogy a megfigyelés és a szocializáció olyan folyamatok, amelyek a résztvevők megfigyeléséhez kapcsolódnak. E módszertan alkalmazásához a kutatónak a csoportosulás szocializációjához kell folyamodnia, amíg nem fogadják el.

Szoros kapcsolatot kell kialakítani a vizsgált közösséggel vagy csoporttal; a kutatónak meg kell tanulnia, hogy a közösség további tagjaként járjon el. A megbízható eredmények megszerzésének egyetlen módja az, hogy a kutatót a csoport részeként fogadják el.

Valójában a „résztvevő” szó arra a tényre utal, hogy a megfigyelő mellett a tanulmányt végző személynek párbeszédet kell folytatnia és csoportos tevékenységeket folytatnia a párbeszéd révén.

Terepmunka

A résztvevő megfigyelése a szociális tudósok által végzett terepmunka. Valójában ez az első módszer, amelyet az antropológusok használnak, ha hipotéziseiket külső környezetben valósítják meg.

Ez a fajta munka megköveteli a kutatók öt érzékét, a memóriát, az informális interjúkat és a vizsgálandó egyénekkel való elkerülhetetlen kölcsönhatást..

típus

A kutatónak meg kell határoznia a résztvevő kutatás típusát, amely a legjobban megfelel a tervezett tanulmánynak. Ezt az elemzést a módszer gyakorlati megvalósítása előtt kell elvégezni annak érdekében, hogy az eredmények megszerzése maximalizálható legyen, és minimálisra csökkentse a hibahatárt.

nonparticipatory

A kevésbé gyakori résztvevő megfigyelési stílus az úgynevezett „nem részvételi”, ahol a kutató nem érintkezik a lakossággal vagy a tanulmányi területen.

Ebben az értelemben az elemzők nem a lakossággal való kapcsolatok kiépítésére összpontosítanak, és nem kérdeznek új információkat.

A csoport viselkedésének elemzése alapvető szerepet játszik a kutatási területen.

Passzív részvétel

Az ilyen típusú tanulmányokban a kutató csak a megfigyelői szerepkörében végzett részletes megfigyelésekre törekszik. A nem részvételi megfigyeléshez hasonlóan az elemző sem tartózkodik a szóban forgó lakossággal és a tanulmányi területtel való kapcsolattartástól.

A megfigyelő távol marad a tanulmányi területtől; a tagok nem vesznek észre a kutató jelenlétét. Például a kávézók, irodák és a metró olyan helyek, amelyek közvetlenül a tanulmányban való részvétel nélkül figyelhetők meg.

Mérsékelt részvétel

Ha úgy döntöttek, hogy mérsékelt részvételt tartanak fenn, a kutatónak egyensúlyt kell biztosítania a belső és külső szerepek között. Ez az egyensúly a részvétel megteremtésén alapul, de az érintettekkel szemben.

Aktív részvétel

Aktív részvétel esetén a kutató teljes mértékben integrálódik a tanulmányi területbe, a kém szerepének teljesítéséhez. A megfigyelő részt vesz a mindennapi tevékenységükben tanulmányozó és résztvevő lakossággal.

A tagok azonban nem ismerik a megfigyelést vagy a kutatást, amely a kutatókkal való kölcsönhatás ellenére zajlik.

Van még annak a lehetősége is, hogy a kutató önkéntesen válik a csoportba, hogy jobban megértse a tanuló népességet.

Teljes részvétel

Ebben a részvételben a kutató teljes mértékben integrálódik a tanulmányi populációba a vizsgált közösség tagjaként. Az elemző nem úgy tesz, mintha cselekedne volna, mivel ő a közösség része.

Az ilyen jellegű részvétel hátránya, hogy a vizsgálat objektivitása elvész.

Előnyök és hátrányok

A tudás mélysége

A résztvevő megfigyelése lehetővé teszi, hogy a kutató pontosabb képet kapjon a vizsgált csoport társadalmi problémáiról. A csoport életszínvonalának és mindennapi életének ismeretében sokkal könnyebb megérteni a helyzetet és mélyreható változást érni.

Másrészt a módszer lehetővé teszi a viselkedésről, szándékokról, helyzetekről és csoportos eseményekről szóló részletes információk új hipotézisek és jobb eredmények megtalálását. Számos minőségi kulcsadatot kínál, hogy a kutatás sokkal teljesebb legyen.

Segítsen felfedezni más problémákat

Ez a módszer lehetővé teszi a gyanúsítottak tolvajok, csalók és gyilkosok megközelítését. Emellett az elemzők hozzáférhetnek olyan bűnözői csoportokhoz, mint a bandák, hogy elérjék a megközelítést és javítsák az antiszociális közösségek magatartását és viselkedését..

Nagy időfogyasztás

Ennek a módszernek az egyik hátránya vagy gyengesége a konkrét eredmények megtalálásához szükséges idő. A kutató a kutatási cél elérése előtt hónapokban vagy években maradhat a tanulmányi csoporton belül.

Abban az időben, amikor az elemző a csoport része, a csoport tagja lehet, és nem lehet objektív az elemzésével.

Ezért a kutatónak bizonyos mértékig távol kell lennie a csoport tevékenységétől, és megfigyelői szerepet kell betöltenie. Ez nagyobb időfogyasztást jelent.

Etikai nehézségek

A résztvevő megfigyelése olyan etikai nehézségeket vet fel, amelyeket a kutatónak tudnia kell. Amikor a kutatócsoport tagjai nem ismerik a kutatást, a kutató az információk becsapására vagy elrejtésére irányul, hogy ne tárja fel célját.

A vizsgált csoporttól függően az elemző részt vehet a vizsgálat során illegális és erkölcstelen tevékenységekben. Ez segít a csoport részeként való elfogadásában.

Példák

A technológia hasznossága az osztálytermekben

A kutató célja, hogy a tanulási folyamat javítása érdekében megismerje a technológia használatát a külföldi diákok osztályában. Ezekben az esetekben a kutató választhatja a résztvevők megfigyelését, mint a kutatási adatok gyűjtésének módját.

A résztvevők megfigyelésének kezdeményezéséhez a kutatónak be kell jelentkeznie egy idegen nyelvi kurzusba, naponta részt kell vennie, szokásos diákként kell viselkednie, kölcsönhatásba lépnie és a hallgatókkal folytatott párbeszédet folytatnia kell.

Ezzel párhuzamosan tudomásul kell vennie azt is, amit megfigyel, és minden olyan helyzetet, amelyet kollégái tapasztalnak. Emellett figyelembe kell venni a technológia használatát és minden olyan információt, amelyet a kutatás szempontjából hasznosnak tart.

A résztvevő megfigyelése hozzáférést biztosít bizonyos típusú információkhoz, amelyeket nem tudna elérni, ha nem lép be a közösségbe.

A résztvevők megfigyelése a sportolók egy csoportjára

A kutató titkos megfigyelést végezhet egy futballcsapatban azzal a céllal, hogy megismerje a viselkedését. A résztvevő megfigyelő részt vehet a csoportban, mint a sport iránt érdeklődő diák, anélkül, hogy részt kellene vennie a mérkőzéseken.

Az ő megközelítése lehet, hogy a lehető legrövidebb időn belül találkozik a játékosokkal mind a bíróságokon, mind a bíróságokon..

A kutató meghatározhatja a játékosok viselkedésének különbségeit a játék területén és azon kívül. Egyes tagok hivatásszerűen járhatnak el a bíróságon, de erkölcsileg a magánéletükben.

A cél elérése érdekében a megfigyelőnek elegendő bizalmat kell szereznie a csoporttal, hogy pontosabb információkat szerezzen a tagoktól. Előfordulhat, hogy a cél eléréséhez valamilyen vétséget kell követnie.

referenciák

1. A résztvevő megfigyelés előnyei és hátrányai, GetRevising Portal, (2016). A getrevising.co.uk-ból
2. Résztvevő megfigyelése, Wikipédia angol nyelven (n.d.). A Wikipedia.org-ból
3. A résztvevők megfigyelése, mint adatgyűjtési módszer, Barbara B. Kawulich, (2005). Minőségi-kutatásból
4. A résztvevő megfigyelési kutatása, Ashley Crossman (2018). Figyelembe véve a thinkco.com
5. 4 típusú megfigyelési kutatás, Jeff Sauro, (2015). Készült a measuringu.com oldalról