Ki formálja az iskola kormányát?

Nagyrészt azok, akik alkotnak egy iskolai kormányt az iskola jó működésének alapját képezik, mivel ebből a szempontból több kötelezettség áll fenn.

Az iskolaigazgatás az oktatási intézmény által végrehajtott felelősségi körök, gyakorlatok, politikák és eljárások összessége, így biztosítja és garantálja a javasolt célkitűzések teljesítését, valamint a források felelős felhasználását, amelyekkel számolja a szervezetet.

Az iskolai kormányt alkotó tagok 

Az iskola kormánya az oktatási közösség tagjaiból áll. Ebben az értelemben hangsúlyozzák az igazgatókat, a tanárokat, az adminisztratív és a munkaerő-személyzetet, a diákokat és a szponzorokat.

Ezeket a tagokat olyan társulásokba lehet szervezni, amelyek lehetővé teszik az egymás közötti kölcsönhatást. Például az igazgatótanácsok együttműködnek az igazgató, a tanárok és az adminisztratív személyzet között. Másrészről az iskolai tanácsok integrálják a szülőket, a tanárokat, a vezetőket és a diákokat.

Fontos kiemelni a felelős önkéntesek számát, az oktatási közösség tagjait, akik úgy döntenek, hogy magasabb szintű elkötelezettséget hoznak az iskola iránt..

Önkéntesek felelősek

Az intézményhez kapcsolódó bármely személy önkéntes lehet; Ezeknek az embereknek nem kell karriert szereznie az önkéntes oktatásban. Ezeket az önkénteseket különböző csoportokban szervezik az iskolával fenntartott viszonyok szerint:

• A szülők és az önkéntesek képviselői.
• Önkéntes személyzet: tanárok vagy az adminisztratív és munkavállalói személyzet tagjai.
• A közösség önkéntes képviselői.
• Önkéntes szponzorok: egyének vagy szervezetek képviselői, amelyek pénzügyileg támogatják az intézményt.

rendezők

Az oktatási intézmény igazgatója az iskola belső szervezéséért, irányításáért és ellenőrzéséért felelős személy. Ugyanígy az igazgató kötelessége, hogy biztosítsa az iskolai tanácsok által javasolt stratégiák végrehajtását.

 Az oktatási intézmény igazgatójának egyéb funkciói:

• Olyan célokat fogalmaz meg, amelyeket az intézménynek meg kell felelnie működésének javítása érdekében.
• A javasolt célkitűzések elérésére szolgáló politikák kialakítása.
• Tervezzen olyan tevékenységeket, amelyek lehetővé teszik a célok fokozatos elérését.

Az igazgatónak legalább évente egyszer jelentést kell tennie az iskolai tanácsnak, hogy megmutassa a javasolt célkitűzések terén elért haladást..

A diákok

A diákok is aktívan részt vesznek az iskolai irányításban. Passzívan a diákok együttműködhetnek az iskolaigazgatás működésében azáltal, hogy magatartását az intézmény politikájához igazítják. Ezek aktívan részt vehetnek az iskolai tanácsokban és reformokat javasolhatnak.

Iskolai tanácsok 

Az iskolai tanácsok tanácsot adnak az igazgatónak és az igazgatótanácsnak. Minden oktatási intézménynek rendelkeznie kell iskolai tanáccsal, mivel ez egy tér az intézményt érintő kérdések megvitatására.

A világ legtöbb iskolai tanácsát a szülők és a képviselők, az intézmény vezetője, a tanár, a hallgató, az intézmény alkalmazottja (a tanár kivételével) és az iskola közösségének képviselője alkotják. hogy az iskola fejlődik.

A tanácsot általában a szülő vagy képviselő képviseli; az igazgató, bár részt vesz a tanácsban, nem szavazhat az általa hozott döntésekről.

Ezek a társulások magukban foglalják a képviselők aktív részvételét a diákok teljesítményének javítása érdekében. 

Az iskolai tanácsokban a szülők, a képviselők, a diákok, a tanárok és a menedzsment kölcsönhatásba lépnek. Fontos szerepet játszanak az iskolaigazgatásban, mivel tanácsot adnak az intézmény igazgatóinak.

Igazgatóság

Az igazgatótanácsot az igazgató, az adminisztratív személyzet és a tanárok alkotják, ezért alkotják az intézmény igazgatási és igazgatási szervét..

Ezek az ülések a következő funkciókkal rendelkeznek:

• Bérlés és tűzoltó személyzet.
• Szükség esetén személyzet képzése.
• Szerezd meg az intézmény működéséhez szükséges erőforrásokat.
• Olyan költségvetések létrehozása, amelyek lehetővé teszik ezeknek az erőforrásoknak a lehető legjobb módon történő kezelését.
• Tartsa az intézmény bevételeinek és kiadásainak elszámolását.
• Etikai és erkölcsi értékeken alapuló magatartási kódex kidolgozása az intézmény számára.
• Biztosítsa a kód betartását.

Meg kell jegyezni, hogy az iskolavezetésnek a felek ellenőrzésének elvén kell alapulnia, amely szerint minden tag kérheti a többi tag fellépésének visszamenését..

Ahhoz, hogy a felek ellenőrzése hatékony legyen, kölcsönösnek kell lennie. Például az igazgatónak válaszolnia kell az iskolaszékre, és az iskolaszéknek válaszolnia kell az igazgatónak. 

Az iskola kormányának feladatai

Az intézmények igényeinek megfelelő projektek fejlesztése, részvételi szervezetek létrehozása és támogatása (például a szülők szövetségei és a diákok képviselői és klubjai), a rendelkezésre álló források kezelése (nemcsak ezek kezelését jelenti) az oktatási közösség tagjainak viselkedését szabályozó iskolai szakpolitikák fejlesztése az iskolai kormányzat néhány funkciója..

Ahhoz, hogy hatékonyan teljesítsük őket, az iskolavezetésnek etikai és erkölcsi értékeken kell alapulnia, mint például a felelősség, az igazságosság és az átláthatóság. Ezek az elvek irányítják az iskolaigazgatás tagjait, és lehetővé teszik számukra, hogy a legjobb döntéseket hozzák az oktatási közösség számára..

Az iskolaigazgatás a különböző „szereplők” kölcsönhatását foglalja magában a helyes működés érdekében.

Ebben az értelemben az iskolai kormányokat nem csak az igazgatótanácsok és az adminisztrátorok alkotják, amint azt a meghatározásuk is feltételezi, hanem többek között a tanárokat, diákokat, képviselőket, illetékes kormányzati szerveket is..

referenciák

1. A kormányzás elmélete és bizonyítéka: az oktatás irányításával kapcsolatos kutatás fogalmi és empirikus stratégiái (2009). A 2017. március 18-án, a springer.com-on található.
2. Mi az iskolai tanács? A 2017. március 18-án, az emberek által előkerült.c.
3. SCHOOL GOOD GOVERNANCE Gyakran ismételt kérdések. 2017. március 18-án, a siteresources.worldbank.org webhelyről származik.
4. Ki a Mit csinál a közoktatásban (2014). 2017. március 18-án, a nsjba.org-ból származik.
5. Balarin, Maria; Brammer, Steve; James, Chris; és McCormack, Mark (2008). Az iskolaigazgatás tanulmánya (2014). A 2017. március 18-án, a fed.cuhk.edu-tól érkezett.
6. Iskola Végrehajtó Bizottság. A (z) 2017. március 18-án a tcd.ie-ből származik.
7. Kormányzás a közoktatási iskolákban ÚTMUTATÓ A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLTATÁSOKRA VONATKOZÓ KÖZÖS ELVEK ALKALMAZÁSA © (2015). 2017. március 18-án, a c.ymcdn.com-on szerezhető be.