A fogyatékosság 3 típusa és tünetei



az a fogyatékosság típusai ezek a fizikai, szellemi és érzékszervi fogyatékosság. Ezután részletesebben beszélünk mindegyikről.

A WHO (Egészségügyi Világszervezet) szerint a fogyatékosság "Van-e olyan korlátozás vagy hiány (hiányosság miatt), hogy képes-e egy tevékenységet olyan módon vagy tartományon belül elvégezni, amely normálisnak tekinthető egy ember számára?.

Ez azt jelenti, hogy a fogyatékossággal élő embereknek nehézségei vannak a mindennapi élet feladatainak elvégzésében, a társadalom többi részével való egyenlőtlenségben.

Ezt a sort követve azt mondhatnánk, hogy Rodríguez, Malo és Cueto (2012) szerint „a fogyatékosság vagy a fogyatékosság fogalma azonnal utal a hiányosságra, ami bizonyos mértékig korlátozza az egyént annak bármely aspektusában.

De nyilvánvaló, hogy ez a hiány vagy korlátozás a többi egyén szokásos szokásaival összehasonlítva történik..

Néhány adat a világon a fogyatékosságról

Több mint egy milliárd ember (15%) szenved valamilyen fogyatékosságot. A 15 éven felüli emberek 110 millió (2,2%) és 190 millió (3,8%) között jelentős nehézségekkel küzdenek a mindennapi élet tevékenységeiben..

Ebből a százalékból 1,39 millió ember nem tud segítséget nyújtani a mindennapi élet alapvető tevékenységeinek.

Összesen 608 000 fogyatékos ember él egyedül otthonában. Éppen ellenkezőleg, 269 ezer ember tartózkodik az idősek központjában, a fogyatékkal élők, pszichiátriai és geriátriai kórházak központjában..

A fogyatékossággal élő hat és több ember közül 10-ből négynek van valamilyen problémája mind az ízületekben, mind a csontokban.

A népesség elöregedése és a krónikus betegségek növekedése miatt a fogyatékosság aránya növekszik.

A fogyatékossággal élő embereknek kevésbé férnek hozzá az egészségügyi szolgáltatásokhoz és sok nem kielégítő igényhez (útmutató az inkluzív foglalkozási kockázatok megelőzéséhez a szervezetekben, S / F).

Fogyatékossági osztályok

A lakosság általában úgy véli, hogy a fogyatékosság állandó feltétel, hogy egy személynek van, éppen ellenkezőleg, vannak olyan fogyatékosságok, amelyek állandóak és mások, amelyek egy bizonyos ideig tartanak.

Emellett különböző fogyatékossági fokozatokat is találunk: súlyos, mérsékelt vagy enyhe. Néha és a fogyatékosságtól függően azt tapasztaltuk, hogy egy személy emelkedő és csökkenő irányban mászik.

A fogyatékosságot az 1972/1999-es királyi rendelet szerint lehet besorolni, amely meghatározza a fogyatékosság mértékének elismerését, bejelentését és osztályozását..

  • Fizikai fogyatékosság. Ez a fajta fogyatékosság általában a testhez, a végtagokhoz és a szervekhez kapcsolódik. Az izomzatból vagy tojásból, idegekből, légzőrendszerből, szív- és érrendszerből, emésztőrendszerből stb. Származhatnak..
  • Érzéki fogyatékosság. A látás és a hallás érzékeihez kapcsolódik. A vizuális készülék, a fül, a torok és a nyelv. Ilyen típusú fogyatékkal élő süket, vak, néma ember stb.
  • Szellemi fogyatékosság. Az egyénben mind a kognitív, mind a szellemi képességek csökkennek. Néhány példa a mentális retardáció, a Down-szindróma ...

Fizikai fogyatékosság

A fizikai fogyatékosság az osztályteremben a speciális oktatási szükségletekre vonatkozó figyelmeztető kézikönyv (2006) szerint értelmezhető, mivel „a mozgáskorlátozott emberek lehetnek: karok vagy lábak, felső vagy alsó végtagok megcsonkítása (vagy mindkettő)..

A töréseket vagy törzseket szenvedőket nem szabad fogyatékosságnak tekinteni..

Melyek a fizikai fogyatékossággal élő személyek figyelmeztető jelei?

Az osztályteremben a speciális oktatási igényeknek való megfelelésről szóló kézikönyv (2006) szerint a következő figyelmeztető jeleket találjuk:

  • A gyermeknek problémája lehet a gyaloglás, futás vagy más fizikai tevékenység végzése közben.
  • Sok esetben könnyedén törhet vagy megszakíthatja a test csontjait.
  • A gerinc eltérésének problémája fizikai fogyatékosságot is okozhat.
  • Rossz testtartás járás közben vagy ülve.
  • Nem rendelkezik a test felső és alsó végével.

Ez a fajta fogyatékosság több okból is előfordulhat, beleértve a rendellenességeket vagy a fizikai rendellenességeket. Előfordulhat az idegrendszeri hibák miatt is.

A fizikai fogyatékosság típusai

A fizikai fogyatékosság az alábbiak szerint osztályozható:

  • A megjelenés pillanata. Ők lehetnek születés előtti, vagyis még szülés előtt is. Perinatális, ami közvetlenül a baba születése előtt vagy után történik. Postnatalis, közvetlenül a születés után, serdülőkorban vagy egész életében (Aguado és Alcebo, 2002, Gallardo és Salvador, 1994, Reina et al., 2002).
  • Az etiológia vagy a származás szerint. A fizikai fogyatékosság a következők lehetnek: mikrobiális fertőzések, genetikai átvitel vagy balesetek.
  • A hely. Helyén belül különböző típusok találhatók:
    • A fizikai fogyatékosság szintje. Találkozhatunk monoplegiával, ami egy paralízis, amely egyetlen végtagot vagy izomcsoportot érint. Dysplegia, amely a test mindkét megfelelő részét érinti. Paraplegia, a test alsó felének bénulása, ami az agy vagy a gerincvelő idegsérülése miatt következik be. Tetraplegia, amely a test négy végtagja közös paralízise. Triplejia, paralízis vagy gyengeség a test négy részében és a hemiplegia, a test egyik oldalának bénulása.
    • A kiterjesztésed szerint. Teljes, mivel az egész testet érinti, vagy egyébként nem teljes, így részben befolyásolja a testet.
    • Bizonyos tünetek szerint: spaszticitás, ataxia ...
    • A származás szerint. Problémák fordulhatnak elő az agy különböző részeiben, érrendszerben, izmokban ... Ez fizikai fogyatékosságot okoz (Aguado és Alcebo, 2002, Gallardo és Salvador, 1994, Reina et al., 2002)..

Érzéki fogyatékosság

Az érzékszervi fogyatékosságot halláskárosodásra és látáskárosodásra lehet osztani.

Halláskárosodás

A halláskárosodást a FIAPAS (1990) szerint határozzák meg, mint a hallókészülék anatómiai és / vagy élettani funkciójának elvesztését vagy rendellenességét, és közvetlen következménye a halláskárosodásban, ami a szóbeli nyelvhez való hozzáférés hiányát jelenti. ".

A halláskárosodás típusai

Ha a megjelenés pillanatának megfelelően osztályozzuk:

  • Prelingual hallásvesztés (a beszéd megtanulása előtt). A hallásvesztés jelen van a baba születésekor, vagy a nyelv megszerzése előtt jelenik meg, így a gyermek nem tud beszélni, sőt nem is tanulhat ilyen kommunikációt súlyos vagy mély süketség esetén..
  • Beszéd utáni hallásvesztés (beszélgetés után). A hallásvesztés akkor jelenik meg, amikor a nyelv megszerzése megtörtént, ami fokozatosan hangváltozásokat és akár fonetikus és prosodikus problémákat is okozhat (García Perales & Herrero Priego, 2008)..

A halláskárosodást is osztályozhatjuk, figyelembe véve a decibelben mért halláskárosodást (dB). A legelterjedtebb a García y Priego (2008) Nemzetközi Audiológiai Iroda szerinti besorolása:

  • Normál hallás. A személynek nincs problémája a beszéd szó megértésében (0-20dB).
  • Enyhe vagy könnyű hallásvesztés. Az a személy, aki beszél veled, nem nagyon érzékeli ezt a személyt. Azok a személyek, akik ilyen típusú halláskárosodást szenvednek, nem nagyon figyelmesek, ezért a korai korban történő felismerés bonyolult.
  • Közepes vagy közepes halláscsökkenés. Az ilyen típusú halláskárosodásban szenvedő emberek nyelvi problémákat okozhatnak, és még ízületi rendellenességeket is okozhatnak. Hallásküszöb az átlagos beszélgetési szinten van.
  • Súlyos hallásvesztés (70-90 dB). Súlyos halláskárosodással rendelkezőknek súlyos halláskárosodásuk van. Mivel nem fogja hallani vagy hallani a hangokat megfelelően, akkor a legjobb nyelven fogja bemutatni a szegény nyelvet. Ahhoz, hogy ezek az emberek meghallgassák, szükségük van a hangjuk emelésére.

A halláskárosodás vagy a halláskárosodás okai időrendi sorrendben elemezhetők, és osztályozzák őket:

  • születés előtti (születés előtt). A halláskárosodást okozó prenatális okok között kétféle: örökletes-genetikai eredetű, a 4000 születést érintő és elkülönített vagy más szindrómákkal vagy patológiákkal összefüggő események találhatók. És a megszerzett fertőzések, mint a rubeola, toxoplazmózis ... Vagy a magzatra ható gyógyszerek (García Perales és Herrero Priego, 2008).
  • Újszülött vagy perinatális (szállítás közben). Bár néha nem nagyon világosak, sok tényezőtől függenek. Négy típusra koncentrálhatnak: neonatalis anoxia, koraszülés és szülészeti trauma.
  • születés utáni (születés után). Előfordulhat olyan betegségek miatt, mint például a meningitis, a mumpsz, valamint a különösen farmakológiai hatású anyagok (García Perales és Herrero Priego, 2008)..

Mi lehet a halláskárosodás figyelmeztető jelei?

Azok, akik megfigyelhetik az ilyen típusú tüneteket, ha vannak ilyenek, a gyermek legközelebbi környezete.

Ha ilyen típusú tüneteket talál, nagyon fontos, hogy szakemberhez jusson. Otthon a következő gyanú jeleit adhatja meg:

  • Amikor hallási ingerek vannak, a gyermek nem mutat reflex válaszokat. Például, ha egy olyan objektum, amely intenzív vagy hangos zajt zuhan, nem változik.
  • Amikor a nevét hívják, nem keresi a megjelenő személyt.
  • Nehéz megérteni az egyszerű megrendeléseket.
  • Nem beszél egymással szóban a körülötte lévő emberekkel, és nem kívánja ezt tenni (García Perales & Herrero Priego, 2008).

A iskolai környezet, vannak olyan jelek is, amelyek gyanítják, hogy a fia / lánya García és Priego (2008) szerint hallássérülést szenvedhet:

  • Ha problémája van az információk meghallgatásának vagy meghallgatásának, akkor a nyelved rosszul érthető lesz, és akkor is rossz szókincs lesz.
  • Ő is nehezen fog emlékezni és megérteni, amit a lecke magyarázataiban mondanak, így nehézségei vannak a figyelem fenntartásában.
  • Tekintettel arra, hogy nehézségekbe ütközik, és egyértelműen nehéz beszélni, iskolai késéssel és rosszul teljesít.
  • Végül nem akarsz részt venni a csoportmunkában, mert lehetséges, hogy gúnyolódás a kollégák között.

Vizuális károsodás

A látáskárosodást az Aguirre és munkatársai (2008) szerint határozzák meg, a látás látásélessége és a látómező alapján..

Beszélünk a szem látáskárosodásáról, ha a szem látásélessége jelentősen csökken a lencsék használatával vagy a látómező jelentős csökkenésével..

A látáskárosodás típusai

Aguirre és mtsai (2008) szerint a vizuális fogyatékosság különböző típusai vannak:

  • Az emberek teljes vaksággal. E fogalom szerint azok az emberek, akik nem rendelkeznek vizuális pihenéssel, vagy nem rendelkeznek elegendő segítséggel.
  • Az emberek vizuális marad. Ez a kifejezés azokra az emberekre vonatkozik, akik némi vizuális pihenéssel rendelkeznek. Ezen a populáción belül a legtöbb olyan személy, akinek vizuális problémái vannak, megkülönböztethetünk két fajtát:
    • Fájlvesztés: azok, akik a látásélesség csökkenését okozzák, általában problémákat okoznak a részletek észlelése során.
    • A mező elvesztése: Jellemzője a látóterének súlyos csökkentése. Általában megkülönböztethetünk két fő problémacsoportot: a központi látás elvesztése, amikor a téma befolyásolta a mező középső részét. És a perifériás látás elvesztése, ha csak a központi területe érzékeli.

A megjelenés időpontjától függően megkülönböztethetjük a veleszületett látássérülteket és a megszerzett látássérülteket.

Milyen jeleket mutat a látássérült személy?

A látáskárosodás mértékétől függően a család és az egészségügyi szakemberek azonosíthatják azt. A mutatók némelyike ​​lehet:

  • Ha meg akarsz nézni egy tárgyat, öntsétek el a fejedet.
  • Mivel nehéz vele látni, a gyermek kevés figyelmet fordít az általa végzett tevékenységekre.
  • Néhány alkalommal megfordítja a fejét, hogy csak egy szemet használjon.
  • Az iskolai környezetben vagy otthon végzett tevékenységek során nagyon közel kerül az anyaghoz, vagy távolabb, hogy jobban megismerhesse.
  • A jobb látás érdekében akár túlzott villogást is végezhet, vagy szemet takarhat vagy bezárhat.
  • Amikor sok időt töltesz egy olyan tevékenység elvégzésében, amelynél elengedhetetlen a látvány használata, szédülést vagy fáradtságot tapasztalsz.
  • Használja az ujját vagy valamilyen anyagot, hogy jelezze, hol vagy olvas.
  • Ha bármilyen tevékenységet olvas, vagy a tevékenységét végzi, mozgassa a fejét a szemed helyett.
  • Végül a szemek akaratlan és ritmikus mozgása is megjelenhet.

Szellemi fogyatékosság

Az AADID (Amerikai Szellemi és Fejlődési Fogyatékossági Szövetség) szerint az értelmi fogyatékosságot olyan „fogyatékosságnak” nevezzük, amelyet a szellemi működés és az adaptív viselkedés jelentős korlátai jellemeznek, amelyek sok mindennapi szociális készséget és gyakorlatot tartalmaznak. Ez a fogyatékosság 18 éves kora előtt származik..

Az ilyen típusú fogyatékossággal élő emberek, a komplex találkozók megértésében, a kis értelemben vett képességek és a tanulásuk nehézségei nagyon lassúak, ezért értelmi képességekkel foglalkozunk.

Másrészt az alkalmazkodóképesség a mindennapi életükben kifejlesztett vagy megtanult készségek halmazára utal, az értelmi fogyatékossággal élő személyek ezt a kapacitást fejlesztik a.

E képességeken kívül vannak olyanok is, amelyek szintén érinthetnek, mint például a pszichomotoros készségek, az érzelmi képesség, a figyelem, a koncentráció, a térbeli orientáció és a fogyatékosság tudatossága (Antequera et al., 2008).

Milyen jelei vannak az értelmi fogyatékosságnak?

Minél súlyosabb a fokozat, annál korábban a tüneteket általában azonosítják. Különböző tünetek vannak:

  • Tanulásuk lassabb, mint a többi gyereké, vagyis később másznak, mint a többi.
  • A beszédhez hasonlóan az ilyen fogyatékossággal élő emberek hosszabb időt vesz igénybe, hogy megtanuljanak beszélni.
  • Lehet, hogy problémái vannak a szociális szabályok megértésére és bizonyos dolgok emlékezésére.
  • Végül nehézségekbe ütközhet a problémák megoldása vagy a tevékenységeik következményeinek megismerése (Antequera et al, 2008).

referenciák

  1. Aguirre, P., Gil, J. M., Gonzalez, J. L., Osuna, V., Polo, D.C., Vallejo, D., ... & Peters, S. (2008). A hallgatói segítségnyújtás kézikönyve, amely a vizuális fogyatékosságból és a süketségből eredő speciális oktatási igényekkel rendelkezik. Andalúzia, Spanyolország: Oktatási Minisztérium, Junta de Andalucía. 
  2. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, M. T., Cruz, A., Cruz, P. L., Garcia, F. J., ... & Ortega, R. (2008). Kézikönyv a szellemi fogyatékosságból származó speciális oktatási támogatási igényű diákoknak.Oktatási Minisztérium. Junta de Andalucía. 
  3. Madridi Közösség (S / F). Útmutató a befogadó foglalkozási kockázat megelőzéséhez a szervezetekben.
  4. FIAPAS, F. (1990). A siket gyerek. A szülők és a tanárok Az Emberi és Társadalomtudományi Kar kiadványa, (158/9), 10-15.
  5. García Perales, F. J. és Herrero Priego, J. (2008). Kézikönyv a halláskárosodásból származó speciális oktatási támogatási igényű diákoknak.
  6. Egészségügyi Világszervezet (2011). A fogyatékosságról szóló világjelentés. 
  7. Rodríguez, V., Malo, M. Á. & Cueto, B. (2012). A fogyatékosság és a speciális foglalkoztatási központok bérkülönbségei. Gazdasági notebookok,35(98), 100-116.
  8. Oktatási Minisztérium Minőségi és oktatási fejlesztési igazgatóság (DICADE) (2006). A speciális oktatási szükségleteknek az osztályteremben való figyelemmel kísérése.