Mi volt a frankfurti iskola? Jellemzők és képviselők

az Frankfurt iskola A társadalomelmélet és a kritikus filozófia iskolája volt. A formális név a kutatók és értelmiségiek csoportjának adódott, akik új elméleteket tanulmányoztak és fejlesztettek a 20. század társadalmi fejlődéséről..

Ez az iskola hivatalosan létezett a frankfurti Goethe Egyetemhez kapcsolódó társadalmi kutatóintézet részeként.

Ezt a szociális gondolatrészet 1919-ben alapították a Weimari Köztársaságban, és több mint két évtizede működne, ugyanabban az időszakban, amely elválasztotta mindkét világháborút.

A frankfurti iskola üdvözölte az akadémikusokat és a politikai disszidenseket, akik olyan pozíciót tartottak fenn, amely kedvezőtlen a pillanat főbb gazdasági és társadalmi áramlataival szemben, mint például a kapitalizmus és a marxizmus.

A frankfurti iskola tagjai a 20. század társadalmában található gazdasági, politikai és társadalmi fejlődésre összpontosítva úgy vélték, hogy a 19. században kezelt és alkalmazott elméletek már nem voltak relevánsak a társadalom új mechanizmusainak magyarázatára.

Munkái kiemelték az új társadalmi rend megfogalmazásához és tükrözéséhez szükséges más gondolati vonalak és tudományágak feltárását.

A frankfurti iskola posztulátumai továbbra is referenciaként szolgálnak bizonyos folyamatok és tudományok modern tanulmányozásában, például a kommunikációban.

Fontossága a XXI. Századig meghosszabbodott, most pedig a javasolt dolgot, hogy folytassa a velük való gondolkodást a kortárs társadalom előtt.

A frankfurti iskola története

A szociális kutatóintézetet 1923-ban alapították a frankfurti Goethe Egyetem részeként.

A folyosókban elkezdődik a marxista-leninista áramok által befolyásolt elméletek és javaslatok kifejlesztése, amelyeket főként Carl Grunberg alapítója támogatott..

A kísérletezés és a kísérleti siker, amelyet Grunberg más meghívott akadémikusokkal tett, arra késztette őt, hogy formalizálja az intézmény tartósságát és annak egyetemi felsőoktatási központként való elismerését..

Más európai nemzetek elnyomó politikai és társadalmi rendszerei idején a Szociális Kutató Intézet és ugyanaz a Grunberg elkezdi üdvözölni más szélességi fokú kutatókat.

E kutatók az eredeti pozíciójukat megtartva úgy döntenek, hogy hozzájárulnak az akkori társadalom új megértése érdekében kidolgozott projektekhez. A frankfurti iskola született.

A becslések szerint a frankfurti iskola 1930-ban eléri a csúcsát, amikor Max Horkheimer igazgatója lesz.

Ez az ember felkéri a meghívást és sikerül vonzani más gondolkodókat, akiknek nevét ma is elismerik, mint például Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, többek között.

Hitler hatalomra való felemelkedése az 1930-as években, valamint a nácizmus elindítása és megszilárdítása bonyolította az iskola keretében végzett munka folytonosságát..

A nácik által az értelmiségiekkel szembeni üldözés arra kényszerítette a tagokat, hogy az egész Szociális Kutatóintézetet először a náci Németországból, majd Európából, New Yorkba szállítsák..

A frankfurti iskola jellemzői

A frankfurti iskolai tagok szerzői által végzett munkák multidiszciplináris megközelítésnek tekinthetők az elméletek és a társadalmi jelenségek tanulmányozásában és tükrözésében.

Habár kedvezőtlen helyzetben tartották a fő gondolatáramokat (amelyek az elmúlt évszázadokban kezdődtek), a nyomozók a marxizmus kritikai elméletén alapultak.

A posztulátumok kifejlesztésében az idealizmusra, sőt az egzisztencializmusra hajlottak. Eltávolították a gondolatokat, mint a pozitivizmus vagy a materializmus.

Saját kritikai koncepciójukat dolgozták ki, mint a korábbi gondolkodás megközelítésének és kiegészítésének módját. A Kant néhány évvel ezelőtt javasolt kritikus filozófiáján alapultak; a dialektika és az ellentmondás mint szellemi tulajdonságok.

A frankfurti iskola főbb hatásai közé tartoznak a Max Weber által javasolt társadalmi iránymutatások, a marxista filozófia és a freudi marxizmus, az anti-pozitivizmus, a modern esztétika és a népi kultúrákkal kapcsolatos tanulmányok..

A frankfurti iskola főbb elméleti szakemberei és munkái

A frankfurti iskolához kapcsolódó értelmiségiek közül több mint 15-et lehet számolni. Ugyanakkor nem mindegyik együtt dolgozott együtt.

A frankfurti iskolában megkezdett nevek közül néhány az Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Később az olyan kutatók, mint Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas és Alfred Schmidt, akik kitörölhetetlen jelet hagytak munkájuk során, hatással lesznek bizonyos társadalmi szempontok modern megértésére..

A három generáció

A frankfurti iskola tagjai három generációját számolják be, a megnevezetteknél több névvel.

Ezeken túlmenően egy olyan értelmiségiek sorozata is szerepel, akik az iskolához kapcsolódtak, bár nem tekinthetők tagjaiknak, vagy nem dolgozták ki a legbefolyásosabb munkájukat, például Hannah Arendt, Walter Benjamin és Siegfried Kracauer.

Ennek alapja a főbb munkák születtek a Frankfurti Iskola, fejlesztése és végrehajtása kritikai elmélet, szembe elleni hagyományos először hála Max Horkheimer, munkájukban hagyományos elmélet és kritika, közzé 1937.

A kommunikáció területén Jurgen Habermas közreműködése kiemelkedik, különösen a kommunikatív racionalitás, a nyelvi intersubjektivitás és a modernitás filozófiai diskurzusának fejlesztése..

A felvilágosodás dialektikája Max Horkheimer és Theodor Adorno nagy jelentőségű munkája volt, amelyben tükrözi és arra törekszik, hogy megmutassa, hogy a Nyugat emberének tulajdonságai a természet dominanciájából származnak..

A frankfurti iskola a fentieken túlmenően számos kiadványt tartalmaz, amelyek befolyásolták a modern társadalmi gondolkodást.

Az iskolához kapcsolódó szerzők szintén elhagyták a jelüket, mint Walter Benjamin, aki foglalkozott a művészetek társadalmi befolyásának terjedelmével és kapacitásával, valamint a körülötte levő reprodukciós gyakorlatokkal; az ősi művészetekhez viszonyított exkluzív vagy elitista jellegének masszírozására és törlésére irányuló lehetősége.

Első generáció

• Max Horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich Fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (ben)
• Franz Leopold Neumann

Második generáció

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht Wellmer

Harmadik generáció

• Axel Honneth

Más emberek kapcsolódnak

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst Bloch
• Hannah Arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

referenciák

1. Arato, A., és Gebhardt, E. (1985). Az Essential Frankfurt iskolai olvasó. New York: A Continuum Kiadó .
2. Bottomore, T. B. (2002). A frankfurti iskola és kritikusai. London: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). A kritikus elmélet ötlete: Habermas és a frankfurti iskola. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). A frankfurti iskola: Max Horkheimer és Theodor W. Adorno kritikai elmélete. New Jersey: tranzakciós kiadók.
5. Wiggershaus, R. (1995). A frankfurti iskola: története, elmélete és politikai jelentősége. Cambridge: A MIT Press.
6. Frankfurt School, 2017. október 7. A wikipedia.org-ból.