A kontraszt csatlakozók jellemzői, használatai és példái

az kontraszt csatlakozók azok, amelyek - szemantikailag és pragmatikusan - a diskurzus tagjává válnak egy másik korábbi taggal szemben egy ellentétes kapcsolatban. Amint az minden csatlakozóra jellemző, ezeknek a jelentésnek az a jelentése, amely útmutatást ad a kapcsolódó elemekből nyert következtetésekhez.

Hasonlóképpen, annak használata segíti a beszéd gazdagítását, sokféleséggel és bizonyos kifinomultsággal. Ezenkívül lehetővé teszi a szimbolikus világ bővítését a szövegekben. Ez olyan mondatokban látható, mint: Rafael kövér, de gyorsan fut AMíg a gyermek fáradt volt, nem vonult vissza a versenyből.

Másrészt a szóbeli és írásbeli diskurzusokban kontraszt- vagy ellentétes csatlakozókat használnak. A legelterjedtebbek az ellentétes kötődések (kontrasztok vagy ellenzéki kötések).

Általánosságban elmondható, hogy koncessziókat, korlátozásokat és kizárásokat fejeznek ki, amelyek a diskurzív gondolatok kontextusos jelentését biztosítják.

Meg kell jegyezni, hogy fő funkciója a verbális kommunikációs folyamat két létfontosságú tevékenységéhez kapcsolódik. Az első az az érvelő tevékenység, amelyben a kijelentések koherenciája fontos.

Eközben a második a beszéd megrendelésének módja. Ez az elmondottak strukturális támogatásához és az elmondottakhoz kapcsolódik.

index

• 1 Jellemzők
• 2 A kontraszt csatlakozók használata
• 3 Példák
  • 3.1 Másrészt
  • 3.2 De
  • 3.3 Mindazonáltal
  • 3.4 Mindazonáltal
  • 3.5 Ellenkezőleg
  • 3.6 Jó előtt
  • 3.7 Míg
• 4 Referenciák

jellemzői

Általában két kontraszt-csatlakozóosztályt különböztetünk meg. A korlátozó csatlakozók az első osztályba tartoznak. Ezekben nem tagadják meg azt a tényt, amelyet a javaslatban vagy az azokat megelőző javaslatokban kifejeztek. Az imában Rafaela nagyon fiatal volt, de Kiterjedt munkatapasztalattal rendelkeztem, hogy megfigyelhesse ezt a sajátosságot.

Eközben, amikor exkluzív csatlakozókat használunk, ez a negáció következik be. Ez látható: Nem hallgatott; meglehetősen jól, Beszélt minden emberrel, aki ott volt.

Másrészt a kontraszt-csatlakozók jelezhetik a mondaton belüli különböző elemek ellentétes kapcsolatát. Ez a helyzet: Nem ő, de tőle.

De meghatározhatják a független mondatok közötti kapcsolatot is. Például: nem volt sok pénzem. viszont, Vettem a legjobb parfümöket.

A kontraszt csatlakozók használata

A kontraszt vagy az ellentét két, a kontrasztcsatlakozóval létrehozott nyelvi egység között sokféle felhasználási lehetõséggel rendelkezhet. Ezek közül említhetők a következők:

-Két mondat kontrasztja, amelyekben két tény áll fenn. Bár ezek ellentétesek, mindkettő megerősítésre kerül mindegyikük megszüntetése nélkül. Ezek közvetíthetik azt az elképzelést, hogy valami váratlan és meglepő, ami eltér az előzőektől: mindazonáltal, és éppen ellenkezőleg,.

-Két diszkurzív entitás ellenállása az egyikük megszüntetésével. Ezekben az esetekben az egyik mondatot megtagadják a másik megerősítéséhez. Ebben a sorban a kontraszt csatlakozót korábban találja.

-Tiszta ellenállás a két mondat tartalma között. Ilyen körülmények között a mondatok közötti kapcsolat a koncessziós típusnak felel meg (a kifejezett kifejezésnek való megfelelés lehetetlenségének kifejezése). Ezen az osztályon belül vannak, annak ellenére és még akkor is, amikor, többek között.

Példák

Másrészt

"A gazdasági fejlődés fogalmának egy adott elméleti kerettel összhangban történő összpontosítása gyakran nagy ellentmondásokat generál. Másrészről, amikor a valóság szemszögéből közelítjük meg, jobban megérthetjük az integrált jellegét, relativitását és komplexitását ... "(Változás és növekedés Latin-Amerikában, 1988-1998, Iglesias, 1999)

de

"Nem számít, mennyire öreg vagy, ha az életet könnyebben várod, felejtsd el róla. Lehet, hogy meglepetés, de az élet nehéz mindenkinek, és az életed nem lesz nehézségektől mentes, függetlenül attól, hogy milyen tehetséges vagy, vagy milyen gazdag vagy. Zelinski, 2018)

viszont

"... ha tudjuk, hogy az életünk egyik problémája megoldást jelent, akkor arra ösztönöz bennünket, hogy célunk legyen megoldani. A diabéteszes személy azonban nem tart sokáig, hogy megértsék, hogy a cukorbetegségnek nincs gyógyítása, és hogy az életre szól. ”(Cukorbetegség, Suarez nélkül, 2015)

viszont

„A felnőttoktatás jelenleg a társadalmi nevelés egyik legdinamikusabb területe. Nem lehet azonban figyelmen kívül hagyni, hogy a formális oktatással kapcsolatos korlátai néha homályosak, különösen a tudományos tevékenységekben. ”(A szociális nevelés Európájában, Carreño, 2015)

Éppen ellenkezőleg

„A gameták kialakulása nagy különbséget mutat a férfiak és a nők között. A spermát a hím teljes termékenysége alatt folyamatosan termelik, így a spermiumok termelése folyamatos, mondjuk, hogy mindig van egy friss növény, amely készen áll a munkára.

Másrészt a nőstényeknek sajátossága van: minden olyan sejtmegosztás, amely a petesejtek minden termékenységi idejük alatt felemelkedik, a nőstény magzatában a terhesség harmadik hónapjában jelentkezik, és csak az utolsó osztás befejezése előtt állnak le. az érett ovulum kialakulásához, és így a szexuális érettség érkezéséig fogva fogva maradnak ”. (Véletlenszerűen Jiménez Sánchez, 2014)

Inkább jól

"Talán az volt a lassú főzés, ami engem figyelmen kívül hagyott, amit egy külső megfigyelő (például neked) nyilvánvalónak találhat: nemcsak az írott szöveg olyan kiterjedt, mint a Köztársaság. a nagy és ünnepelt modell témái.

De nem hiszem, hogy ez egy archaikus gyakorlat. Inkább, ahogy hamarosan észre fogod venni, ha folyamatosan olvasod, a referenciáid határozottan modernek. "(Párbeszéd a Leal Carretero jóvoltából, 2007)

míg

„A panasz szindróma, a kérődzés és a kritika esetében az átmeneti elmozdulás elrendelése hatékony manőver. Habár vannak pontok a három hozzáállás között, ezek a három szinergiás, azaz [...] szoros szövetséget tartanak fenn és erősítik egymást. ”(Ha látni szeretnéd, tanulj meg Ceberio-tól és Watzlawicktól, 2010).

referenciák

1. García Asensio, M. A .; Polanco Martínez, F. és González Argüello, M. V. (2008). Spanyol nyelv: leíró és normatív szempontok szóbeli és írásbeli felhasználásokban. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
2. Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea. (s / f). Ismerje meg a nyelvi csatlakozókat és azok funkcióit. Az utel.edu.mx.
3. Martí Sánchez, M. és Torrens Álvarez, M. J. (2001). A mondatok felépítése és értelmezése: mondatcsatlakozók. Madrid: Szerkesztői Edinumen.
4. Fernández, F. és Gil Salom, L. (2000). A tudományos diskurzus angol és spanyol nyelvű kapcsolatrendszere és retorikai szervezése. Valencia: Valencia Egyetem.
5. Martí Sánchez, M. és Chiang, T. J. (2004). Pragmagram tanulmányok a spanyol idegen nyelv oktatására. Madrid: Szerkesztői Edinumen.
6. Egyetemi Adminisztrációs, Pénzügyi és Technológiai Intézet (EAFIT). (s / f). A csatlakozók és azok funkciója. Készült az eafit.edu.co