Kontextusbeli keretjellemző, hogyan és hogyan



az kontextusos keretrendszer egy projektben vagy értekezésben a kutatási munka környezetét leíró fizikai forgatókönyv, átmeneti feltételek és általános helyzet. Általánosságban elmondható, hogy ez tartalmazhat olyan társadalmi, kulturális, történelmi, gazdasági és kulturális szempontokat, amelyek relevánsak a tanulmány tárgyának közelítéséhez..

Egyes vizsgálatok, különösen a kvalitatív vizsgálatok, az eredmények földrajzi és időbeli viszonyoktól vagy specifikus környezettől függhetnek.

Ily módon a kontextusbeli keret határolása egy projektben vagy értekezésben biztosítja a szükséges bizonyosságot. Ez korlátozza a vizsgálatot azon a területen és időben, ahol az eredmények érvényesek.

Korlátozó tényezőként a kontextusos keretrendszer befolyásolja az általános és konkrét célokat. Hasonlóképpen segít abban, hogy az elméleti keretrendszert összhangba hozza, hiszen a támogatást alkotó tartalmak keresése nagyobb hatékonysággal történik. Lehetővé teszi az objektum, a tárgy és a közeg azonosítását egy projekt vagy értekezés során.

Most, a kontextus kiegészíti a többi referenciát, amely a vizsgálat kereteiént szolgál. A többiek fogalmi (definíciók), elméleti (elméleti) és történelmi (történelmi). Amint már megállapították, a kontextusos keretrendszer leírja a jelenség időbeli és térbeli helyzetét..

Mindegyik hozzájárul ahhoz, hogy a tanulmány tárgyát illetően meg lehessen határozni a szükséges határokat. Ugyanígy ezeken a kereteken keresztül az elemzendő jelenséghez kapcsolódó elemek különböző kapcsolatai jönnek létre..

index

  • 1 A kontextus keretének jellemzői
    • 1.1 Határozza meg a helyet
    • 1.2 A céloktól függ
    • 1.3 Ad a jelentést a projektnek vagy a dolgozatnak
    • 1.4 Az általánosról az adottra megy
  • 2 Hernández Sampieri szerinti kontextusbeli keret
  • 3 Hogyan készítsünk kontextusos keretet?
    • 3.1 Általános
    • 3.2
  • 4 Példa
    • 4.1 Általános összefüggések
    • 4.2 Általános szempontok
    • 4.3 A projekt sajátos környezete
  • 5 Referenciák

A kontextus keretének jellemzői

Határozza meg a helyet

A keretrendszer kerete megfelel annak a tereknek, ahol a kutatást fejlesztették. Ez a hely lehet földrajzi, ideiglenes vagy mindkettő kombinációja.

Így ez a mező egyértelműen meghatározza a projektet vagy a dolgozatot egyedülállónak. Előfordulhat, hogy ez egybeesik a korábbi kutatásokkal, de végül a korábban nem figyelembe vett szempontokat kell mutatnia.

Ez a céloktól függ

A fogalmi keretet a projekt vagy az értekezés tételeinek megfelelően kell meghatározni. Ez azért történik, mert a kontextus különböző dolgokat jelenthet, mint egy adott csapat vagy csoport, szervezet, közösség, társadalom, ország, kultúra és mások. Néhány ilyen eset kombinációjára is utalhat.

Jelentést ad a projektnek vagy a dolgozatnak

A kontextusos keretrendszer nagyon fontos, mert ez jelent a kutatás számára. Más szóval, ez segít kialakítani egy projektet vagy dolgozatot.

Például, ha több témát használnak fel egy témakör felfedezésére, a különböző kontextusokból származó bizonyítékok segítenek megérteni, hogy miért fordul elő a jelenség különböző módon a különböző forgatókönyvekben..

Ez az általánostól az adottig megy

Gyakran szokás, hogy a kontextusba való bekapcsolódást a globális szempontok először írják le. Ezután kiemelik a kontextus legkülönlegesebb aspektusait.

A többdimenziós jellege miatt ajánlatos, hogy minden szempontot teljes, de tömör módon kezeljünk.

Kontextusos keret Hernández Sampieri szerint

Roberto Hernández Sampieri jól ismert mexikói kutató és író. Carlos Fernández Collado és Pilar Baptista Lucio mellett a kutatási terület egyik legnépszerűbb tankönyvének szerzője: kutatási módszertan. Ez a mű már hat kiadással rendelkezik, és a hetedik helyen dolgozik.

Ezek a szerzők most már nem említik közvetlenül a kontextus keretet. Sok esetben azonban a kontextusra utalnak. Az Ön esetében, és más szerzőkkel való egyetértésben úgy ítélje meg, hogy ez az elméleti vagy referenciakeretben van, ahol ez a kontextusba állítás megvalósul.

A könyv sok részén azonban a hagyományos definíciójában a fizikai és az időbeli térre utalnak a kontextusra. Így például magyarázzuk meg, hogy az összefüggés - amelyet az esemény körülményeiént értelmeznek - egy olyan szempont, amelyet figyelembe kell venni a kutatási javaslat megvalósíthatóságának értékeléséhez.

Ezenkívül a kontextus meghatározó tényező a kvantitatív kutatásban, mivel a változókat tökéletesen meghatározott kontextusokban kell mérni.

Minőségében nagyobb jelentősége van, mivel az adatok értelmezése közvetlenül kapcsolódik az információgyűjtés időbeli és térbeli körülményeihez..

Másrészről, a könyvben idézett Salazar de Gómez azt tanácsolja a diákoknak, akik „általános kontextusban kezdik fel a problémát, majd keressék meg a helyzetet a nemzeti és regionális kontextusban, hogy végül megtervezzék azt a területen helyi; vagyis ahol akadémikusan helyezkednek el. "

Hogyan készítsünk kontextusos keretet?

A kontextusos keretrendszer vázlata minden projekttől függ, és azon intézmények igényeitől, ahol regisztrálnak. Lehet azonban néhány megfelelő elem. Ezeket az alábbiakban röviden ismertetjük.

áttekintés

Számos projektben szokásos, hogy a vizsgálatért felelős személy készítsen releváns észrevételeket annak érdekében, hogy megállapítsa, hogy a kontextusos keretrendszer mit jelent neki..

Ez nagyon fontos, mivel a „kontextus” szó több értelmezésre is alkalmas. Szintén gyakori az expozíció a globális kontextusban, ahol a projekt vagy a tézis be van helyezve.

Különlegességek

Az általánosságok után meg kell adni azt a forgatókönyvet, ahol a tanulmány tárgyát képező jelenséget meg kell jeleníteni. Ez a leírás időben és térben elhatárolható.

Azon szempontok között, amelyek mindegyike relevanciájától függően földrajzi, gazdasági, társadalmi, időbeli és demográfiai jellegűek.

Ily módon, ha a tanulmány tárgya szervezetek, a kontextusos keret tartalmazhat olyan adatokat, mint a háttér, a szervezet története és a küldetés és a látás, többek között..

Gyakori, hogy ennek a kontextusnak a leírása a makrótól a mikroig terjed. Ugyanezen példát alkalmazva a rendszer a következők: vállalat, menedzsment, terület, szakasz.  

példa

A példaként szolgáló kontextusos keret a kutatás részét képezi a kötelező középiskolai hallgatók hangja. Javaslat részvételének javítására. Szerzője Marta García Lastra a Cantabria Egyetemen.

Általános háttér

Elsőként a kutatás szerzője ismerteti azt az általános kontextust, amely elmagyarázza, hogy ez egy egyetemi tanár által végzett nagyobb projekt része..

Azt mondja, hogy alapvető tengelye a "befogadás / társadalmi és oktatási kirekesztés folyamatainak tanulmányozása narratív biográfiai módszertan segítségével"..

Emellett kiemeli a korábbi vizsgálatok következtetéseit is. Az egyik legfontosabb az iskolák kulcsszerepe az oktatási beilleszkedés és a kirekesztés folyamatában. Ez indokolja a projekt működését javító projekteket.

Általános szempontok

A vizsgálat általános szempontjai szintén a kontextus keretébe tartoznak. Ebben az esetben meg van határozva, hogy a projekt egyes szakaszai már megvalósultak.

Az általános következtetések azonban más befejezetlen fázisoktól függnek. Ezenkívül a választott iskolák számáról és szintjeiről is részleteket talál.

Konkrétan részletesen ismertetjük, hogy "a projektet a csecsemő-, az elsődleges és a középfokú szinten végzik, valamint a kereskedelmi és raktári asszisztens technikai asszisztense PCPI programját".

Ebben az értelemben többszintű projektről beszélhetünk, ahol ... az említett költségvetéseknek az egyes központok és / vagy szintek valóságához való igazítása folyik. "

A projekt sajátos környezete

A projekt a Bellavista-Julio Blanco Szociális Központban zajlott. Ez a központ Cueto-ban található, amely jelenleg 9399 lakosú Santander perifériája. A központ a hetvenes évek évtizedében nyitotta meg kapuit, amely a szomszédos plébánia társadalmi kezdeményezéséhez kapcsolódik. "

A környezet leírását illetően a szerző hozzáteszi, hogy „a központ oktatási közössége több mint háromszáz diákból, harminc tanárból és hét PAS-ből áll. Olyan szolgáltatásokat kínál, mint az étkező vagy a nyári tábor, valamint az iskolai szabadidős tevékenységek fontos része. "

Emellett a szerző társadalmi-gazdasági adatokról beszél: „A hallgatók fontos része az alacsony társadalmi-gazdasági és kulturális szintű családokból származik, amely a központ napi munkájában jelen van. Jelentős számú roma diák is van, mivel a környéken már évtizedek óta létezik cigány település.

Azt is elmagyarázza, hogy a központ „programokat és projekteket hajt végre az ebbe a csoportba.” Továbbá „a felnőtt lakosságra, különösen a nőkre irányuló képzési tevékenységeket azzal a céllal dolgozzák ki, hogy alapvető tudományos fokozatot nyújtsanak számukra”, továbbá más szociálformatív projektek.

A konkrét szint, amellyel dolgoztak, az „ESO 4. éve volt, az e szintre beiratkozott diákok száma összesen huszonnégy, tizenegy közülük képezi a tantervi diverzifikációs program részét”.

referenciák

  1. Ramírez Montoya, M. S. (2018). Modellek és oktatási stratégiák az innovatív környezetek számára. Monterrey: Monterrey Tecnológico digitális szerkesztősége.
  2. Rafael Landivar Egyetem. (s / f). Kontextusos keretrendszer. Levették
  3. Tézisek és vizsgálatok (s / f). A kutatás kontextusos kerete. A tesiseinvestigaciones.com-ból.
  4. Az óra (2017). Roberto Hernández Sampieri. A lahora.gt.
  5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. és Baptista Lucio, M. (2010). A vizsgálat módszertana. Mexikó D. F.: McGraw-Hill.
  6. Spanyol Szociológiai Szövetség. (s / f). A kötelező középiskolai hallgatók hangja. javaslatot a részvételük javítására. A fes-sociologia.com oldalról készült.
  7. Tennant, J. (2017). Miért fontos a „kontextus” a kutatás szempontjából. Készült a blog.scienceopen.com oldalról.
  8. Ortiz García J. M. (s / f). Módszertani javaslat a kutatás fogalmi és elméleti kereteinek kialakítására. Az uv.mx,
  9. Bate, P. (s / f). A kontextus mindent. Készült az health.org.uk.