Tigris karakterisztika, típusok és példa

az rubrika tigris Olyan oktatási technikákra utal, amelyek célja, hogy helyesen járuljanak hozzá a hálózat fórumaiban zajló megbeszélésekhez, és értékeljék azok hatékonyságát. Ez egy tudományos-oktatási taktika, amely lehetővé teszi a virtuális osztálytermekben való megbeszélések fórumának megtervezésének egyszerű megértését.

Ebben az esetben a „tigris” szó rövidítése; vagyis egy szó, amelyet más szavak kezdőbetűiből hoztak létre. Ez a pedagógiai-andragógiai erőforrás a szocializált online beszélgetés résztvevőinek egyéni és csoportos hozzájárulásaiból származó jelentős tanulás megteremtésére törekszik.. 

Ez a szakasz célja a fórumok kognitív értékének erősítése, a résztvevőknek a részvétel és a pontos értékelés eszközeinek biztosításával. A felsorolt ​​betűk mindegyike olyan ajánlásokra utal, amelyek rámutatnak arra, hogy milyen viselkedést kell végezni a cikk írásakor a hálózaton.

Ez pozitív és részvételi hatást fejt ki az olvasókra; Az értelmes tanulás hatékony kommunikációt igényel. Egyértelműnek kell lennie, hogy az oktatási területen a "rubric" szó nem jelenti a "jelet", hanem az értékelési kritériumok egy sorára utal.

Ezek a kritériumok arra irányulnak, hogy a tanulókat a tanulásra irányítsák. Minden tanár, aki azokat alkalmazza, figyelembe veszi a hallgatói testük erősségeit és gyengeségeit, egyéniségét és csoportját. A „rubrik tigris” kifejezést Álvaro Galvis 2005-ben alkotta meg, aki új tanulási környezetet próbált újjáépíteni a hálózatban.

Galvis felvázolta, hogy mit kell tekinteni a követendő lépéseknek, amikor megjegyzést tesz az internetre. Célja az igazi és befogadó tanítások előmozdítása.

index

• 1 A "tigris" rövidítés jelentése
  • 1.1 T: a cím megadása
  • 1.2 I: ilation
  • 1.3 G: vita generálása
  • 1.4 R: írás és bemutatás
  • 1.5 E: gazdagítsa a vitát
• 2 Jellemzők
• 3 típus
  • 3.1 Globális tigris rubrika
  • 3.2 Analitikai tigris
• 4 Példák
  • 4.1 A "Tiger" értékbecslés paraméterei a részvételhez
• 5 Fontosság
• 6 Referenciák

A "tiger" rövidítés jelentése

T: a cím megadása

Amikor egy elbeszélő címről beszélünk, egy feltűnő nyilatkozatra utal, amely önmagáért beszél, ami világosan mutatja, hogy mit szeretne közvetíteni.

Galvis ezt azért tette hozzá, mert ha a fórumon túl sok járulék van, akkor a résztvevőknek nincs időük a vastag információ elolvasására. Az emberek, akik látják a címet, meghatározzák, hogy mi a legjobb a számukra, és mit ne tegyen a kutatásukhoz.

Most, ha a fórum elérésekor világos és tömör címet kapnak a szeretetükről, akkor megállnak, hogy elolvassák és megragadják, ami megfelel nekik. Gyakorlatilag az egyik legjelentősebb elem, mert ez az, amelyik a résztvevőt elkapja.

I: ilation

A cím után ez lehetővé teszi az olvasó számára, hogy folytassa a cikket, vagy visszavonjon. Az Ilation az a mód, amellyel a szöveges tartalom készítője összekapcsolja a fő ötleteket a beszédének felépítésével.

A fórumokon folytatott megbeszélésekre utal, ami a tigris rubrikára vonatkozik, az illesztést a fórum beszélgető szava határozza meg. Figyelmet kell fordítani a tagok részvételére és a beszélgetésen alapuló, ékesszóló válaszra.

Emlékeznünk kell arra, hogy a tigris rubrika csoportismeretre, egy konglomerátum kialakulására törekszik, nem pedig egyénre. Bár a hozzájárulás szubjektív, válaszol egy objektív terhelésre, amelyet a vita résztvevőinek tömege hoz létre.

A meggyőző és produktív megbetegedés kialakulásában alapvető szerepet játszanak az érvelés, a következtetés, a vélelem, a levonás és az egyéb kognitív attitűdök..

G: vita generálása

A rubrika tigris arra kéri, hogy ösztönözze a résztvevőket, hogy folytassák az ötleteket a fórumon. Arról van szó, hogy folytonosságot teremtsünk az ismeretlenek megfogalmazásában; egyre több hozzájárulást kell kérni a résztvevőktől, hogy jelentős tanulást hozzanak létre.

Minél több ötletet fejeznek ki a témával kapcsolatban (amit "új magoknak" neveznek), annál nagyobb lesz a tudás megértése. A több tartalom több neuron kapcsolatot generál, mind egyéni, mind kollektív, a témával kapcsolatban.

R: írás és prezentáció

Ez utal arra, ahogyan az ötletet a szintaktikai és grammatikai szempontból mutatják be. Sokszor nagyszerű ötletekkel és hozzászólásokkal, valamint csodálatos magokkal bővítheti és mélyítheti a beszélgetéseket, de a nyelv és az írás használata nem segít.

Máskor jó fogalma van az írásról, de túl gyorsan dolgozol. Probléma nem az, hogy az ötletek megmaradnak; ha a kiadás idején nem pihen, kis hibák lépnek fel, amelyek csökkentik a beszéd menekülési erőt.

Javasoljuk, hogy lassan és hangosan olvassa el az egyes bejegyzéseket, amelyeket még a közzététel előtt készítenek el. Ez lehetővé teszi az üzenet hibakeresését és nagyobb hatékonyság elérését az elküldendő ötlet továbbításakor.

E: gazdagítsa a vitát

A fentieken túlmenően a jó vezető nemcsak jó címet hoz létre, jó kapcsolatokkal rendelkezik, ötleteket generál, amelyek magvakké válnak, és sokszorosulnak, és jól írja, amit gondol, hanem gazdagítja a beszélgetést minden alkalommal, amikor megnyilvánul.

Ennek elérése érdekében a vezető nem korlátozódik arra, amit tud, vagy arra, amit a részvételi szálban olvas. A résztvevőnek a fórumon kívül kell kutatnia és kutatnia, elemeznie és finomítania kell a kapott eredményeket, és át kell vennie a vitába.

A beszélgetés gazdagítása új dimenziókat ad a kognitív cselekménynek, szélesíti a résztvevők tanulási lehetőségeit. Nem arról van szó, hogy ott van, hanem arról, hogy ott legyünk, hogy visszhangozzuk, megváltoztassuk, újratervezzük és innováljuk.

jellemzői

- A hálózatok területén használják, azzal a céllal készült, hogy gazdagítsa a fórumokon létrehozott megbeszélésekben tett hozzájárulásokat.

- Két alapvető szempontot foglal magában: hogyan lehet a fórum tartalmát létrehozni, és hogyan lehet értékelni a részvétel szintjét. Mindkét szempontot a rövidítésben levő levelekben leírtak határozzák meg, csak azt, hogy az első elsősorban a részvételi és a második értékelő.

- A tigris rubrikát konstruktív, nem pejoratív célokra kell alkalmazni. Nem fogja elpusztítani a partneret, értékelni fogják, hogy javuljon.

- Ez kettős karakterű, mivel ugyanakkor, hogy a partneret értékelik, folyamatban van egy belső önértékelés. A ki értékeli a részvételük minőségének mérését és javítását is.

- Ez elősegíti a világos tartalmak létrehozását a vitákban. Ez a minőség nagyobb részvételt és ennélfogva szilárdabb tanulást eredményez.

- Ez összekapcsolhatóságot generál, és bonyolultan összeköti a különböző gondolatokat és ötleteket, amelyeket a résztvevők hozzájárulnak. Ez a tudás olyan hatékony hálózatait hoz létre, amelyek gazdagítják és pozitívan összekapcsolják a foristákat.

- Motiválja a beavatkozást, véget vetve a "passzív tárgy" szokásainak a vitákban.

- Javítsa az írási készségeket, hogy következetesebb és hatékonyabb üzeneteket érjen el, ami maximalizálja a résztvevők kommunikációs kapacitását.

- Arra ösztönzi a résztvevőket, hogy a kutatásokon keresztül gazdagítsák a vitákat, ami dinamizmust ad, ami növeli a foristas készségeit.

típus

Az oktatási területen a "rubrika" kifejezés főbb fogalmai alapján két tigrismintát lehet megkülönböztetni:

Rubrik globális tigris

A globális szempontról beszélve az általános termék elemzésére és értékelésére utalunk, amely szocializált vitát eredményez. A tanulási generációs folyamat egyes aspektusaiban nem javítható, hanem az általános.

A globális tigris rubrika a makro-tartalomra, azokra a készségekre összpontosít, amelyeket a hallgatónak meg kell vennie a téma általánosságára vonatkozó ötletek találkozójának végén..

Analitikai tigris cím

Ez az előzővel ellentétben felelős az egyes tanulási folyamatot alkotó részek értékeléséért és elemzéséért; igyekszik finomítani mindent, ami akadályozza a forista jó teljesítményét.

A rubrika analitikus tigris javítja az egyes folyamatokat, a tanulás részleteit, hogy a lehető legtöbbet hozza ki a résztvevőből. Arra törekszik, hogy megtisztítsa az asperitásokat, amelyek megakadályozzák, hogy a téma a legjobb változatává váljon.

Ez az adott rubrika megkönnyíti az egyén SWOT-mátrixának létrehozását. Ez hosszú távon lehetővé teszi a gyengeségek és fenyegetések megszüntetését, megerősíti az erősségeket és kihasználja a lehetőségeket.

Példák

A "Tiger" értékelésének paraméterei a részvételre

Az értékeléshez figyelembe kell venni a betűszó betűinek magyarázatát.

Az értékelő minden egyes levélre szubjektív százalékos értéket ad, és az egyes szempontok alapján figyelembe veendő súlyozások attól függnek, hogy az értékelt téma teljesítményét a szóban forgó részvétel jellemzői alapján értékelik..

Ha az értékelt személy teljes mértékben teljesült, akkor a legnagyobb súlyozással rendelkezik; ha nem, akkor nem érte el a maximális pontszámot, és elmagyarázza, hogy miért és mit kell tennie, hogy javítsa hozzájárulását.

Az alábbi "tigris" besorolások a fent bemutatott példaszerkezeten alapulnak. Ebben az esetben minden paraméter 0 és 100% között változik, és egyedi analitikai jellegűek. Itt láthatod a tanár és a diák szemszögéből a diákok részvételét egy fiktív fórumban:

1. példa

"Értékelő: José Valbuena (professzor).

T: 100% -a 60%, mert: "A cím nagyon hosszú volt, meg kell próbálnunk tömörebbé tenni ...".

I: 100% -ban 90%, mert: "Nagyon jó betegség, a beszéd jól bevett, bár javulhat".

G: 100% -a 80%, mert: "Új bejegyzéseket hoz létre a résztvevők számára".

A: 100% 100%, mert: "Írási magasság, jó szintaxis és nyelvtani menedzsment".

E: 100% -ban 90%, mert: "Sikerült gazdagítani a vitát a végső hozzájárulással".

Átlag: 100% 100%.

Gratulálok, a helyes úton jársz..

2. példa

"Értékelő: Pedro Rodríguez (hallgató).

T: 100% 100%, mert: "A cím megfelelő volt. Jól elért ".

I: 100% 100%, mert: "Nagyon jó betegség, megértették, hogy mi volt magyarázva".

G: 100% -ban 90%, mert: "A résztvevők új bejegyzéseinek eredeti létrehozását motiválja".

A: 100% 100%, mert: "Nagyon jó írás, kiváló szintaxis és nyelvtan kezelés".

E: 100% 100%, mivel: "A végső hozzájárulással folytatott megbeszélés kiváló gazdagítása".

Átlagos: 100% 100%.

Gratulálok, kitűnő munka ".

fontosság

A "tigris" kifejezés megalkotásakor Álvaro Galvis arra törekszik, hogy átadja a dinamizmus, az írás elképzelését, hogy a hálózatot hevesen, karomon adja át. Elősegíti a passzivitás elhagyását, jelentős változásokat hozva létre. A tigris heves, de figyelemre méltó állat, amely tudja, mikor kell támadni, és hogyan kell hatékonyan csinálni.

A jó forista támadó "tigris" az elemzési képességén alapul. Javítsa válaszát a témára és az azt körülvevő ötletekre. A többi résztvevő validálása növeli a kapcsolatokat és motiválja a csoportos részvétel növekedését. Ez a témakörökben mélyebben adódik.

Értékelő jellege lehetővé teszi, hogy azok, akik alkalmazzák, tudatosan tanulmányozzák részvételüket annak érdekében, hogy meghatározzák azok lehetőségeit és hibáit.

A rubrika tigris olyan erőforrás, amely erősíti a diszkurzív tanulást széles körben, valamint elősegíti az egyének bevonását társaik képzési folyamatába, nagy szellemi és érzelmi értékű kapcsolatokat generálva.

Mindazok, akik alkalmazzák a tigris rubrikát, szintén javítják a szociális hálózatokban való kölcsönhatásukat, ami lehetővé teszi számukra, hogy elkötelezettek legyenek abban, hogy valóban érvényes tartalmat hozzanak létre, amely elősegíti a közösségek valós oktatási növekedését.

referenciák

1. Galvis, A. (2012). A kritériumok és a tigrisek a viták minőségének minőségének önellenőrzéséhez. EE. US: Tigris hozzájárulás. Helyreállítás: aportetigre.blogspot.com
2. Rubrik tigris (2012). Kolumbia: Jokabuma. Lap forrása: jokabuma.webnode.com.co
3. Caicedo, J. (S. F.). Rubrik tigris. Kolumbia: John Caicedo. A lap eredeti címe: johncaicedo.com.co
4. Galvis, A. (2005). Rubrik tigris. Kolumbia: Pandora. A lap eredeti címe: univirtual.utp.edu.co
5. Tigris tigris egy fórum részvételével. (2013). (n / a): Technológia, filozófia és nyelv. Visszatérve: jrlenguaje.blogspot.com