Az 50 legjobb Piaget-mondat

Hagytam nekedlegjobb mondatok: Jean William Fritz Piaget (1896-1980), episztemológus, biológus és pszichológus, befolyásos elméletek készítője a gyermekek pszichológiai fejlődéséről. Sokan úgy vélik, hogy a 20. század legfontosabb alakja a fejlődési pszichológiában.

Az oktatás vagy a pedagógia ilyen kifejezéseit is érdekelheti.

-Az intelligencia az, amit használ, ha nem tudod, mit tegyek.

-Ha szeretne kreatívnak lenni, részben gyermekként maradni, a kreativitás és a találékonyság, ami a gyerekeket jellemzi, mielőtt a felnőtt társadalom deformálódna.

-A legtöbb ember számára az oktatás azt jelenti, hogy megpróbáljuk a gyermeket úgy nézni, mint a társadalomban tipikus felnőtt. Számomra az oktatás azt jelenti, hogy az alkotók, feltalálók, innovátorok, nem konformisták.

-Amikor valamit gyermeknek tanítasz, örökre elveszted annak esélyét, hogy felfedezze azt magának.

-Az iskolák oktatásának fő célja az, hogy olyan férfiakat és nőket hozzon létre, akik képesek új dolgokat csinálni, nem pedig egyszerűen csak azt, amit más generációk tettek..

-Mindig elriasztottam a valóságtól való eltérést, az attitűdöt, amit az anyám rossz mentális egészségéhez viszonyítottam.

-Gyermekeinkkel a legjobb lehetőség a logikai tudás, a matematikai ismeretek, a fizikai ismeretek fejlesztésének tanulmányozására.

-Amit látunk, megváltozik, amit tudunk. Amit tudunk, megváltozik, amit látunk.

-A megértés feltaláló.

-Én konstruktivista vagyok, mert folyamatosan építek vagy segítek felépíteni a tudást.

-A tudás mindig értelmezés vagy asszimiláció.

-A hasonló körülmények között élő gyermekek ugyanúgy reagálnak az ismeretlenekre.

-A tudás fejlődésének első egyértelmű jelzése a folyamatos kreativitás.

-Az élet első 18 hónapjában a gyerekek nyelvet, időt, helyet, tárgyat és tartósságot teremtenek.

-A pszichológiai jelenség megmagyarázásához meg kell vonni a képzési vonalat.

-A tudás építésének megfigyelésével jobban megérthetjük az intelligencia eredetét.

-Számos hasonlóság van a gyerekek tudásfejlesztése és a tudomány fejlődésének fejlesztése között.

-A matematikai logika ismerete szükséges az emberi intelligencia kialakításához.

-A játék a gyermekkori munka.

-Nem tudtam írásban gondolkodni.

-A gyermek gyakran csak azt látja, amit már tud. A verbális gondolat egészét a dolgokra vetítik.

-A gyerek emberek által épített hegyekként látja, ahogy a folyók lapáttal, a napsugárral és a holdral ásottak, ahogy követtünk minket a sétáinkon.

-Minél inkább különböznek a rendszerek, annál kisebb a különbség az új és az ismerős között.

-Az újdonság, ahelyett, hogy a téma által elkerüli a kellemetlenséget, problémává válik, és meghívja a megjelenést.

-Ahhoz, hogy ugyanezt az ötletet más módon fejezzük ki, úgy gondolom, hogy az emberi tudás lényegében aktív.

-Így az „én” önmagában tudatosul, legalábbis a gyakorlati cselekvésében, és más okokból is felfedezi magát.

-A valóság megismerése olyan transzformációs rendszerek kialakítását jelenti, amelyek többé-kevésbé megfelelő módon felelnek meg a valóságnak.

-Problémánk a pszichológia szempontjából és a genetikai ismeretelmélet szempontjából az, hogy elmagyarázzuk, hogyan történik az átmenet alacsonyabb szintű ismeretekről olyan szintre, amelyet magasabbnak ítélnek.

-Az erkölcsi, szellemi szempontból a gyermek nem jó, sem rossz, hanem a sorsának tulajdonosa..

-Egyrészt egyedi akciók vannak, mint például húzás, tolatás, érintés, dörzsölés. Ezek az egyéni cselekvések az idő nagy részét az objektumok absztrakciójához vezetik.

-Az egyik legmeglepőbb dolog, amit a 7-8 éves kor alatti gyermekről tudunk, rendkívül megbízható minden témában.

-A genetikai ismeretelméletben, mint a fejlődés pszichológiájában, soha nem létezik abszolút kezdet.

-A gyermekjátékok a legcsodálatosabb szociális intézmények. A márványok játékai, például a gyerekek játékában, rendkívül összetett szabályrendszert tartalmaznak.

-A tudományos gondolkodás tehát nem pillanatnyi; ez nem statikus példa; ez egy folyamat.

-Az objektumok absztrakciójának első fajtája az absztrakcióra olyan egyszerű lesz, de a második típusra reflektív absztrakciót fogok hívni, a kifejezést kétféleképpen használom..

-A korai stádiumokban a gyermek szolipszistának tekinti a dolgokat, aki nem ismeri magát, mint tárgyat, és csak saját cselekedeteivel ismeri..

-Minden szállásszerzés az asszimiláció anyagává válik, de mindig ellenáll az új szálláshelyek asszimilációjának.

-Az elbeszélés és az érvelés gyakorlata nem vezet találmányhoz, hanem a gondolat bizonyos koherenciáját kényszeríti.

-Mindenki tudja, hogy 11-12 éves korban a gyerekek figyelemre méltó mozdulattal rendelkeznek a csoportok megszervezésére, és hogy a munkájuk szabályainak és szabályainak tiszteletben tartása e társadalmi élet fontos jellemzője..

-Minden erkölcs szabályrendszerből áll, és minden erkölcs lényegét arra kell törekedni, hogy az egyén e szabályoknak megfelelően szerezzen.

-A külvilág ismerete a dolgok azonnali felhasználásával kezdődik, míg az önmagáról való tudás megállítja ezt a tisztán gyakorlati és utilitárius kapcsolatot.

-Az univerzumot olyan állandó tárgyak együttesében építik össze, amelyek a témától független és a tér és az idő célkitűzései között elhelyezett ok-okozati kapcsolatokhoz kapcsolódnak..

-Mielőtt a társaival játszik, a gyermekét szülei befolyásolják. A bölcsőtől a szabályozások sokaságához viszonyul, és még mielőtt a nyelv megismerkedne bizonyos kötelezettségekkel.

-Mindig azt szeretném gondolni egy problémára, mielőtt olvasok róla.

-A logikai pozitivisták soha nem tekintették pszichológiát episztemológiájában, de megerősítik, hogy a logikai lények és a matematikai lények nem más, mint a nyelvi struktúrák.

-A gyerekes egocentrizmus lényegében képtelenség megkülönböztetni az én és a társadalmi környezetet.

-A logikai tevékenység nem az intelligencia összessége. Az intelligens lehet, anélkül, hogy különösképpen logikus lenne.

-Az egocentrizmus úgy tűnik számunkra, hogy a tisztán egyéni és a szocializált viselkedés közbenső viselkedésének formája.

-A tudományos ismeretek állandó fejlődésben vannak; amelyben egy napról a másikra változik.

-A csecsemő életének első hónapjaiban a mellek bevételének módja, a fejét a párnára, stb. Elengedhetetlen szokásokká válik. Ez az oka annak, hogy az oktatásnak a kiságyban kell kezdődnie.

-Nel, miután a Rolling Stone fölé támasztott padon egy kőre dobott, azt mondta: - Nézd a kőre. Félek a fűtől.

-Minden struktúrát az egyensúly egy bizonyos formájának kell tekinteni, többé-kevésbé stabilnak a korlátozott mezőjében, és elveszíti stabilitását a mező határai elérésekor..

- A teleológiai nyelv nehézségeinek elkerülése érdekében az alkalmazkodást egyensúlynak kell tekinteni a szervezet környezetben való hatása között, és fordítva..

-Mindegyik válasz, függetlenül attól, hogy a külvilág felé irányított cselekedet, vagy a gondolatba beépített cselekedet, egy adaptáció vagy jobb, újra adaptáció formájában van-e.

-A gyerekek hosszú ideig tartanak, megszakítják a játékot és a felfedezést.

-A tanítás olyan helyzetek létrehozását jelenti, amelyekben a struktúrák felfedezhetők.

-Hogyan tudjuk a felnőtt elménkkel tudni, mi lesz érdekes? Ha a gyermek folytatódik ... valami újat fedezhetünk fel.