8 Tevékenységek és játékok süket gyermekek számára

Itt egy listát mutatunk be játékok és tevékenységek a siket gyermekek számára amit az oktatási területen és még otthon is megtehetsz, hogy javítsa önmagad autonómiáját és megértését.

Néha nehéz tudni, hogy milyen típusú edzésre van szükségünk olyan gyerekekkel, akik valamilyen süketséggel rendelkeznek. Azonban sokkal könnyebb, mint gondolnánk, mivel csak a siket és az életkor típusát kell figyelembe venni.

A hangok rögzítésére szolgáló tevékenységek

A gyermekek meghallgatásának javítása, akik valamilyen nehézséggel vagy akár halláskárosodással rendelkeznek, nagyon fontosak, hogy tudják, hogyan kell megragadni a különböző hangokat.

Az egyik lehetséges tevékenység, amellyel javíthatja és ösztönözheti a süketséggel küzdő személyek hangjának elfogadását, olyan tevékenységek, mint amelyeket az alábbiakban mutatunk be:

1. Találd meg a rejtélyt

anyagok: ütős hangszerek, mint a dob, a háromszög, a cimbolok stb.

eljárás: A különböző ütőhangszerek, mint például a háromszög, a dob és a cimbolok játszanak a gyermekkel, hogy különböző találgatásokat végezzenek. Először egyszerűen el kell mondanod neki, hogy hallani fog egy zajt és aztán kitalálnia kell, hogy hányszor hangzott, vagy még ha hangzik is.

Ehhez először be kell zárnia a szemét. Az első néhány alkalommal értesítést kap, hogy a játék hamarosan megkezdődik, de kicsit kicsit meg kell próbálnunk, hogy ne mondja el neki semmit azzal az elképzeléssel, hogy megpróbálja felismerni, hogy egy eszköz játszik-e vagy sem..

tippek: Bizonyos esetekben a gyermek által kínált süketség típusa miatt normális, hogy nem hallgat több hangot és frekvenciát. Ebben az esetben olyan tevékenységeket fogunk végrehajtani, amelyek célja, hogy javítsák és ösztönözzék a feldolgozható hangok rögzítését.

Ez a tevékenység a központok tantermeiben is felügyelhető, ha a gyerekeket párban helyezik el.

2. Játszik a dal?

anyagok: zene és székek.

eljárás: Ez a szék tipikus játékának tekinthető, és valójában ilyen. Ennek a tevékenységnek az a célja, hogy a gyermek ismét tudja, hogyan kell azonosítani, hogy a hangok körülötte keletkeznek, mint például egy dal.

Ebben az alkalomban mindenféle zenei stílust használunk, hogy megszokjuk a maximális hangminőséget. Egy pillanatra fogjuk lejátszani őket, és amikor megállsz hallgatni őket, gyorsan le kell ülni, hogy ne veszítsd el webhelyedet.

tipp: Kezdetben célszerű a legjobb hangzásokkal vagy a ritmussal rendelkező rock-zenéként hallani kívánt dalokkal kezdeni, hogy lassabban és lassabban használó dalokat használjanak, és ezért nehezebb azonosítani, hogy játszanak-e vagy sem..

A hangok rögzítésére szolgáló tevékenységek

A hangok rögzítésének gyakorlatához hasonlóan nagyon fontos az Ön autonómiája szempontjából, hogy tudja, hogyan kell azonosítani, amikor beszél, vagy vannak emberek, akik beszélnek körülötted. Ezért olyan gyakorlatokat mutatunk be, amelyek segíthetnek a gyermeknek a hangok felvételében:

3. A mellkasom remeg, ha beszélek veled??

anyagok: E tevékenység elvégzéséhez semmilyen anyag nem szükséges.

folyamatOssza fel a gyerekeket párban, és helyezzen egy pár mondatot a táblára. Ezek lehetnek típusok: Holnap eső lesz, szendvicset evettem a szünetben, hello, a nevem Julia stb. A tevékenység az, hogy a gyerekeknek először a partnerük mellkasába kell helyezniük a kezüket, majd elkezdenek reprodukálni a táblára helyezett mondatokat..

A cél az, hogy a gyerekek felismerjék, hogy a mellkasunk és a nyakunk rázza, amikor beszélünk, így minden hang hasonló módon jön létre. Ezek összekapcsolódhatnak azzal, hogy amikor a környezetben vagy a testünkben rezgés van, beszélünk, és így hangot adunk.

tipp: Fontos, hogy a tevékenységet rövid szavakkal kezdjük, hogy nehezen azonosítható legyen, hogy a partner beszél-e vagy sem. Ezt követően rövid szavakat kell mondanunk mondatokkal.

4. Beszélünk bálnáról?

anyagok: E tevékenység elvégzéséhez semmilyen anyag nem szükséges.

eljárás: Osztjuk a gyerekeket három csoportba. Ezután hozzárendeljük őket egy olyan állathoz, amely a tengeren vagy a földön van, hogy kommunikáljon. Ez a tevékenység sokat szívesen fogadja őket, mivel különböző hangokkal kell beszélniük annak érdekében, hogy meghatározzák, melyik személy beszél.

Különböző állatokból fotókat készítenek, és nekik kell adniuk azokat a hangokat, amelyeket az állatnak lehet. Másrészről, meg kell imitálniuk az arc gesztusait, amikor tevékenységüket végzik.

tippek: Fontos, hogy a gyakorlat során irányítsuk, mivel olyan gyerekek lesznek, akik süketségük miatt nem képesek utánozni az állatok hangjait és hangjait, mert ehhez segítséget kell nyújtanunk az ajkak és az ajkak és az olvasás helyzetében..

Tevékenységek annak megállapítására, hogy honnan jönnek a hangok

Másrészt fontos, hogy ne csak hangokat és hangokat rögzítsünk, hanem pontosan tudjuk, honnan jönnek. Ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy megtudják, hogyan lehet megtalálni a személyt vagy az objektumot, ami rendkívül fontos az autonómiájuk és a mindennapi életük fejlődéséhez..

5. Hol vagyok?

anyagok: Ennek a tevékenységnek a végrehajtásához nem szükséges anyag.

folyamat: Amint a gyerekeket párba helyezték, az egyiknek le kell ülnie a székre, és az oldalára, és csukott szemmel. A másik, a partner mögött lesz elhelyezve.

Ezután a mögöttes partnernek el kell mennie a szék oldalára, és el kell kezdnie a rövid szavakat. Eközben a leült gyermeknek azonosítania kell, hogy melyik oldalon beszél. Miután kitaláltad, a gyerek, aki ezt a szerepet töltötte be, különböző pozíciókat oszt meg a partnere körül.

Amikor a gyermek, aki csukott szemmel ül a széken, meghaladta az összes tesztet, az a partner, aki állt, hogy elvégezze őket. Miután mindkettő befejezte a tevékenységet, akkor elfordulnak, hogy a hangot különböző típusú hangokkal végezzék.

tipp: Fontos, hogy a tanár felügyelje ezt a tevékenységet, hogy a gyerekek ne futjanak és jól használják a helyet, így nem adnak nyomokat a társa számára, aki ott ül, ahol lehet. A mondatok megegyezhetnek a korábbi gyakorlatokban használtakkal.

6. Hol van az a hang, amelyik hangzik?

anyagok: Ehhez a tevékenységhez célszerű használni az előző tevékenységben már használt ütős hangszereket, vagy éppen ellenkezőleg, minden olyan objektumot, amely elég erős hanggal rendelkezik.

eljárás: A gyerekeket három csoportba helyezzük, majd mindegyiknek egy eszközt és / vagy anyagot adunk, amellyel különböző frekvenciájú hangokat készíthet. Ezután az egyiket ülő helyzetbe helyezzük, csukott szemmel.

Utána osztálytársaiknak meg kell fordulniuk a korábban nekik adott eszközöket, miközben egymásba szorítják a különböző helyeket, ahonnan be tudják helyezni.

Az ülő partnernek kitalálnia kell, hogy hová helyezték őket, és ha lehetséges, milyen műszert vagy tárgyat játszottak. Amikor eltalálod őket, a szerepek kicserélésre kerülnek.

tipp: A tevékenység típusának megkönnyítése érdekében célszerű rögzíteni azokat a pozíciókat, amelyekből a műszereket meg kell játszani. Szükséges továbbá előzetesen bemutatni a használt hangokat és anyagokat.

Ahogy fejlődnek a hangok és hangok felismerésében, kihagyhatjuk ezeket a jelzéseket.

A hangok megkülönböztetése és felismerése

Végül, ha tudod, hogyan kell felvenni a hangokat, a hangokat és honnan jönnek, a legnehezebb dolog az, hogy pontosan azonosítsuk, hogy melyik objektum játsszon és felismerje. Ez lehetővé teszi számukra, hogy szembesüljenek a mindennapi életük során felmerülő problémákkal, például, amikor a kereszteződésen áthaladnak, hogy pontosan tudják, mi hangzik, hol hallható és hol hallható.

7. Milyen tárgy szól?

anyagok: Azok az anyagok, amelyeket korábban használtak, és amelyekkel ismerősek lennének, jó lenne. Ugyanakkor az objektumokat olyanokkal kell felváltani, akik nem szoktak hozzá, hogy a tevékenység nyereségesebb legyen.

eljárás: Miután a gyerekeket négy csoportra osztották. A tanár egy tárgyat oszt meg az egyiküknek, míg a többiek csukott szemmel találkoznak. A műszerrel ellátottat középen kell elhelyezni, és elkezdeni hangozni azt a tárgyat vagy eszközt, amelyet neki adtak.

A többi osztálytársnak meg kell határoznia, hogy melyik tárgy van, és honnan származik a hang. Miután kitaláltad, a középső partnernek a másik gyermekkel kell elfordulnia a mellette lévő csoporttól, akinek egy másik eszköze lesz.

Miután a központba helyezett összes gyerek áthaladt az összes csoporton, más partnerek végzik ezt a tevékenységet, így mindenki képes azonosítani az objektumokat.

tipp: A tanárnak ellenőriznie kell, hogy a csoport közepén lévő gyerekek képesek-e az objektum megfelelő hangzására. Másrészről azt is ellenőrizniük kell, hogy milyen idő alatt hangzik.

8. Hogyan működik a világ?

Anyaga: CD a világ hangjaival: eső, szél, autók, műszerek ... és számítógép vagy zenelejátszó.

folyamat: Ez a tevékenység csoportként fog történni. A gyerekeknek egy üres papírlapot és tollat ​​vagy ceruzát kell venniük, és fel kell jegyezniük a CD-n játszott különböző tárgyakat vagy dolgokat.

Miután befejeződtek a játszani kívánt nyomok, meg kell mondaniuk a tanárnak a hallott hangokat és a tárgyat vagy tárgyat. Például, ha hallották az esőt, azt kell mondaniuk, hogy eső volt.

tipp: A pályákat két-három alkalommal kell játszani, attól függően, hogy a hallgatók milyen süketséggel rendelkeznek. Először normális, hogy nehezen tudják azonosítani azokat a hangokat, amelyek ismeretlenek.

következtetések

Ez a csoport nagyon hasznos és ajánlott feladat a tanítás a hallássérült gyermeknek, hogy tudja, hogyan kell azonosítani a körülöttük lévő különböző hangokat, valamint tudni, hogyan kell felvenni a hangokat és megkülönböztetni őket..

Fontos, hogy kicsiből készüljenek, hogy javítsák minőségüket, és támogassák azt a készséget, amely még nem teljesen megszerzett. Ez lehetővé teszi, hogy javítsa önállóságát, és idővel csak akkor tudsz mozogni, ha valaki más nem segíti Önt.

Másrészt javítani fogja a többi emberrel való kapcsolatait és a kommunikációs készségeket is, mivel Ön képes lesz arra, hogy meghatározza, mikor beszél, anélkül, hogy értesítenie kellene, hogy beszélni fog.

Milyen egyéb tevékenységeket vagy játékokat tudhatsz a süketséggel rendelkező gyerekeknek?