A legfontosabb IKT 14 jellemzője

az az IKT jellemzői Jellemzőbb a szellemi készségek fejlesztésének képessége, a más tananyagokkal való kompatibilitás, bárhonnan használható, a célokra összpontosítva, csökkentett tárhelyen és másokon, amelyeket az alábbiakban ismertetünk.

Az IKT-ként ismert információs és kommunikációs technológiák tükrözik a társadalom által jelenleg tapasztalt változásokat. Eszközökön keresztül, mint például a számítógépek, fejlődtünk és részt vettünk ezekben a változásokban.

Jelenleg sok éves tapasztalattal rendelkező tanárok és azok, akik jelenleg a karrierjüket kezdik.. 

Használja az IKT-t az osztályteremben, vagy folytassa a hagyományos tankönyvet? Ez a kérdés. Emiatt nem szabad elfelejtenünk a mai ajánlatot, hogy folytassuk a tanulást és tájékoztassunk minket arról, hogy mit lehet javítani a tanár munkájában az osztályteremben és a diákokkal.

Ebben a cikkben különböző tanulmányok és kutatások révén meghatározzuk, hogy az IKT milyen szerepet játszik az oktatásban, és elemezzük a tizennégy olyan jellemzőt, amelyekkel a társadalom által nekik kitett szükségleteket fedezik.

IKT az oktatásban

A technológiai oktatás egy olyan terület, amelyet az oktatás tanulmánya mutat be, amelynek elemzése az emberi lényre és a mesterséges világgal való kapcsolatára összpontosít. Egy új jövőkép a világról, amely a technológiai szempontból próbál reagálni a problémákra, megoldásokat kínál és válaszokat javasol.

Az oktatási kontextusban, amikor a közösség abban a tekintetben van elhelyezve, hogy a technológia a gondolkodás és a változó valóság módja, többé-kevésbé sikeres módon. Ezért, ha fogadunk, hogy a technológiai oktatás beavatkozik a saját kultúránkba, akkor elérhetjük, hogy mindez kedvez a közösség jólétének..

Röviden, ha a technológiai oktatást tanítási-tanulási módszertanként használjuk, az elmélet és a gyakorlat teljes körű integrációjának lehetősége lehetséges. Ez lehetőséget ad a valóság jobb megértésére, mivel ez az elmélet egyesülése és az oktatás technológiai forradalmának fő funkciója..

Az oktatásra alkalmazott IKT jellemzői

Az első pillanattól kezdve, amikor az IKT-ról beszélünk, szem előtt kell tartanunk, hogy milyenek és milyen jellegzetességeik vannak, mert ha egyszer tudod, hogy hasznuk van, nagyon hasznosak lesznek, ha bármilyen oktatási-tanulási környezetben használják őket.

Az IKT-ról, mint a tanításra szolgáló eszközökről beszélni kell, hogy tizennégy fő jellemzőjét említsük meg, mivel ezek az előnyök az új tanítási formák osztályaiban való használatához, amit a XXI.

1- Ezeket bárhonnan használják

Ha valamit kiemelten kell kiemelni az IKT-k számára, akkor lehetősége van a hallgatókkal való folyamatos és közvetlen kapcsolat fenntartására. Az a előny, hogy a hallgató képes csatlakozni a világ bármely pontjáról tanításhoz, a megfelelő eszközökkel, így megkönnyíti a tanulást, vonzóvá téve azt..

Például, amikor kezdődik a nyaralási időszak, a gyermek általában szétkapcsol, amikor nem megy az osztályterembe. Ez a lekapcsolás, csak bizonyos gyakorlatok vagy feladatok listájának függvényében, melyet teljesíteni kell, az elbocsátáshoz és a visszatérés hosszabb időtartamához vezet..

Ha a hallgató online platformokon, blogokon vagy e-maileken keresztül folytatja a kapcsolatot, többek között; A tanár vagy a tanár lassabban tud küldeni ezeket a gyakorlatokat, és a hallgató gyorsabban tud választ kapni a kétségeikre..

2. A kultúra, a tudomány és a technológia Uniója

Az IKT-k a hitek, szokások és minden olyan szokás egyesülése, amelyet a társadalom rutinként fogad el.

Egyrészt, hogy a kultúráról beszéljünk, a társadalom mindennapi rutinjából, a technológia által az egész közösséghez eljuttatott előnyökből tegyünk.

Másrészről, a tudományt magában foglalja, mert gondoskodik arról is, hogy válaszokat adjon az emberi lényre, hogy mi történik a világban. Az a kíváncsiság, hogy megtanuljuk, hogy a férfiak tudományos kutatásokat végezzenek, hogy válaszoljanak az aggodalmaikra, és ezáltal a tudományos ismeretek.

Végül, a technika felelős azért, hogy reagáljon az átalakulás szükségességére, amelyet az embernek szüksége van az igényeik megoldásához. Ez az a folyamat, amelyet a tudományos terület elemzése után hajtanak végre, hogy megteremtsék a szükséges mechanizmust a szükséglet enyhítésére, és hogy ezt követően az elméleti szempontból, például a szolgáltatások létrehozásából kerül sor..

Ezért olyan tevékenység, amelyet kreatívnak nevezünk, és amely olyan újításokat igényel, amelyeket még nem hoztak létre..

3- Ez egy mozgó tanítás

Az IKT-n keresztül történő tanítás lehetőséget ad arra, hogy a hallgató különböző kontextusokban és különböző valóságokban mozoghasson. Ily módon olyan minőségi tanítást választunk, amelyben a hallgató kölcsönhatásba léphet a világgal, és különböző helyzetekkel szembesülhet.

Például olyan témák előtt, mint a földrajz, a hallgató képes lesz látni olyan képeket és videókat a földrajzi jellemzőkről, amelyeket még soha nem látott. Ily módon a tartalom vizualizálása, praktikusabbá tétele kapja meg a szükséges motivációt.

4- Más tudományos szempontokon alapul

Az oktatásra alkalmazott IKT-t más tudományos szempontok, például a pedagógiai tudományok gazdagítják a tanítási-tanulási módszerek innovációi révén; a tanulás pszichológiája, különös figyelmet fordítva az inger-válaszra; szociológia, antropológia és filozófia.

5- Az objektumokra koncentrál

Az IKT-n keresztüli tanítás alapja a célok szem előtt tartása. A javasolt célok elérése elengedhetetlen, ezért rugalmas munkamódszertanunk van.

Például a szokásos osztálytermekben általában vannak olyan helyzetek, ahol a tanárok, mivel az egész csoportnak meg kell felelnie az ideiglenes ütemezésnek, gyorsan mozognak, hátra hagyva a diákokat, akik nem követik ugyanazt a ritmust..

Az IKT használatával a tanítás személyre szabott, lehetőséget biztosítva a hallgató számára, hogy előrehaladjon és teljesítse a szinteket, miután megszerzett tudást, figyelembe véve a társaik ritmusát. Nos, van egy lehetőség, hogy megismételheti a tevékenységeket, vagy adaptált gyakorlatokat kaphat.

6- Ez kiváló kommunikációs csatorna

Az IKT másik előnye a kommunikáció előmozdítása. Az új technológiák használata kedvez a kommunikációnak, amelyet a tanítási-tanulási folyamat igényeinek megfelelően kíván.

Például fennáll annak a lehetősége, hogy a tanár napi és gyors kapcsolatot tarthat fenn a családdal. Emellett válaszolnak a diákok által felvetett kérdésekre is, amikor elhagyják az osztálytermet.

7- Ez változik

Az idő múlásával a világ változása és az új technológiák is megváltoznak. Ezért alkalmazkodik a saját kontextusában és az oktatásban bekövetkezett változásokhoz, az őket támogató tudományok alapján.

8- A kölcsönhatás lehetősége

Az új technológiák lehetőséget adnak arra, hogy a hallgató kölcsönhatásba lépjen a világgal; különösen a tanárral és a saját társaival.

Ezért nem csupán a küldött üzenetek vagy szimbólumok felülvizsgálata és megértése. Az IKT-k lehetőséget adnak arra, hogy audio- és audiovizuális erőforrásokat használjanak a vonzerejének és a hallgatói tudás megszerzésének megkönnyítésére.

9 - Használjon különböző csatornákat

A különböző reprezentációs csatornák használata lehetővé teszi a gyorsabb tanulást a kognitív, motoros és affektív fejlõdés segítségével a kifejezés és kommunikáció révén.

Például az a lehetőség, hogy ugyanezt az információt olvasás, videó, zene és képek segítségével szerezzük be; kiegészítik a klasszikus tankönyvek hagyományos olvasását és képeit, mivel lehetőséget biztosít az információk más csatornákon keresztüli megerősítésére.

10 - A szellemi készségek fejlesztése

Az IKT-k fejlesztik a gyermekek szellemi képességeit, fogadnak a szórakoztató és dinamikus képzésen. Ezért a tanulás pszichológiája az inger és a válasz kölcsönhatása révén olyan szintek létrehozásával jár, amelyeket a hallgató megszerzett, ahogyan megtanul.

Például, a nyelvtani gyakorlat előtt a hallgató képes lesz megoldani a gyakorlatokat, ahol pontszámokat kap, és szintre emelkedik. Az új "Gamification" a gyermek bevonásával fogja megtartani a játékot, miközben tanul.

11- Ez egy kommunikációs csatorna

Ezek a kommunikációs csatornák, mivel az érzések, vélemények és ötletek átadására is alkalmasak. Az információ sértetlensége mellett, ahogy azt az írás és az audiovizuális csatorna is rögzíti.

Például lehetőség van az IKT használatára, hogy a hallgató véleményt adjon a javasolt feladatokról. Ezeket rögzíteni fogják, és más kollégák is megfigyelhetik, a tanár ezen kívül az osztályba sorolhatja, vagy adatvédelmi adatként tarthatja meg.

12- Csökkentett tárhely

A TIC-nek lehetősége van arra, hogy az összes tárolás online legyen, így az elfoglalt hely lényegtelen. Ezért könnyebbé teszi az egyik helyről a másikra való áthelyezését, mert nem kell nehéz útba vinni bármely helyre.

Például az internetkapcsolat révén a diákok elérhetik az osztályteremben látható videót, és e-mailben elküldhetik a javasolt tevékenységet..

13 - Kompatibilitás

Ez kompatibilis az osztálytermekben hagyományosan alkalmazott egyéb tanítási módszerekkel, például táblák használatával.

Az elektronikus táblák az iskola leginnovatívabb anyagai a XXI. Században, mivel összekeveri az összes elemet, amelyet az eszköznek tartalmaznia kell az osztályteremben, anélkül, hogy elfelejtené a hagyományosakat, és kiterjed a technológiai fejlődésre is..

14- Visszajelzés

Az új technológiák lehetőséget adnak arra, hogy a diákok és a tanárok között visszajelzés álljon rendelkezésre, így bárhonnan, a hallgató gyorsan válaszolhat kérdéseire és feladataikra, anélkül, hogy az osztályba kellene mennie..

Például egy objektív teszt előtt típusvizsgálat, amelyet önértékelésként végzünk, a hallgatók válaszolhatnak, és abban az időben megkaphatják az utóbbi minősítését. Emellett információkat is szerezhet a jegyzetről, és megküldheti a tanárnak azt a kérdést, amit szükségesnek kell tennie abban a pillanatban..

következtetések

Az új technológiák használata az osztályteremben a tanulók számára nyújtott előnyök listája, amint azt látjuk, számos.

A szokásos tantermektől való továbbképzés folytatása kétségtelenül a személyes szinten nyújtott előny, a tanár, a csoport, a diákok számára, játékos és szórakoztató tevékenység lehet, amelyben mindenki részt vehet és részt vehet. jobb eredményeket érhet el.

Mozgó, könnyű tanításról beszélünk, amely minden diákhoz igazodik, teljes, zavaró, megosztott és gyors; mert jellemzői nem szűkösek.

A diák otthonról folyamatosan tanulhat olyan eszközök segítségével, amelyek eddig szórakoztatóak voltak és távol voltak az iskolától, mint a számítógép vagy a televízió esetében, sokan mások között..

Röviden, ez a tanulás folytatása és a képzés előrehaladása. Alkalmazása a diákokhoz és tanárként az új időkhez való alkalmazkodás.

referenciák

1. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Oktatás, technológia és kultúra. Oktatási technológia Sevillai Egyetem.
2. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). Az oktatási technológia története, eredete és alapja. Oktatási technológia Sevillai Egyetem.
3. BUZÓN GARCÍA, O. (2012). A tanító média. Oktatási technológia Sevillai Egyetem.
4. CORREA GOROSPE, J. M. (s f). Oktatási technológia. Psychodidactic Journal, vol. 9, 109-117.