Mi az a csecsemő vagy evolúciós diszféia?

az infantilis dysphasia olyan nyelvi rendellenesség, amelyre a beszéd és a beszéd megértése nehézséget okoz.

Azok a személyek, akiket ez a rendellenesség érintett, nem tudnak következetes mondatokkal beszélni, nehezen találják meg a helyes szavakat, nehezen tudják megérteni az üzenetet, amit a hívó fél közvetíteni szeretne, vagy olyan szavakat használhat, amelyek egyáltalán nem értenek semmit. az adott pillanatban.

A csecsemő diszfázia jellemzői

Az evolúciós vagy csecsemő diszfázia egy bizonyos nyelvi rendellenesség, mind a megértésben, mind a kifejezésben, amely az intelligencia gyermekét érinti az átlagban és nem rendelkezik más rendellenességgel. Ez a rendellenesség nagyobb arányban érinti a gyermekeket, mint a lányok, elérve a 2/1 - 5/1.

A gyermekkori diszfáziában a nyelvi fogyatékosság nem másodlagos más klinikai állapotokra, mint például a süketség, az autizmus, a cerebrális megbetegedés, az érzelmi zavarok, a mentális retardáció vagy a környezeti hátrány..

A nyelv fejlődésének nehézségei a mai napig igen gyakori probléma. Az iskola előtti korban 3% és 8% közötti gyakoriság van.

Az evolúciós vagy csecsemő diszfázián kívül jelenleg más kifejezések is leírják ezt a rendellenességet, amelyek közül néhány specifikus nyelvi rendellenesség (TEL) (Aguado, 1999, Mendoza, 2001) vagy a specifikus nyelvfejlesztési rendellenesség (TEDL). , bár ez utóbbi kevésbé gyakori.

Az akadémiai késéssel rendelkező gyerekek, bár némelyikük általában más, az őt érintő problémákat is mutat, a leggyakoribb a fogyatékosság a nyelvfejlesztésben.

Nagy a valószínűsége annak, hogy a fejlődő diszfáziával rendelkező gyermekek hozzátartozói késleltetett beszéd-tanulást mutattak, és nehezen tanulják meg a helyesírást és az olvasást. Ezen túlmenően ezeknek a rokonoknak a nagy hányada balkezes vagy ambidextrous a többi népességhez képest.

Lehetséges okok

Noha nincs egyetlen elmélet a diszfázisok eredetére vonatkozóan, számos olyan pozíció létezik, amelyek különböző biológiai problémákat okoznak.

Egyes szerzők azt állítják, hogy az agykárosodás vagy az oxigénhiány a születéskor, míg mások számára a fő ok az érési késés. Vannak olyan elméletek is, amelyek kifejezetten a traumás agykárosodásra utalnak a szállítás pillanatában.

Végül, más szerzők arra utalnak, hogy a központi idegrendszert érintő fertőző betegségeket, például a meningitist vagy az encephalitist okozják..

Mindenesetre, ha érett késés lenne, a diszfáziának jobb előrejelzése lenne, mivel idővel kompenzálható. Abban az esetben, ha az agykárosodás következett be, a prognózis kevésbé pozitív lenne. Ha az agykárosodás bekövetkezik, akkor a fejlődés alakja az idő múlásával változik.

Bár úgy tűnik, hogy a fő okok biológiai jellegűek, igaz, hogy vannak más környezeti tényezők is, amelyek súlyosbíthatják a rendellenességet. Ezek a tényezők lehetnek rossz családi környezet vagy hosszú ideig tartó kórházi ellátás.

A csecsemő diszfázia típusai

A csecsemő- vagy evolúciós diszfáziában két fajt találtunk:

Kifejező diszfázia

Ebben a diszfáziában olyan hibák vannak, amelyek kifejezetten befolyásolják a nagy intenzitású beszédgyártást. Azok a gyermekek, akiknek ilyen típusú diszfáziájuk van, kevesebb érzelmi és viselkedési problémával rendelkeznek, mint azok, akiket a befogadó dysphasia ér..

Nagyobb vágyuk van a kommunikációra, mint amit nem verbális kommunikációjukkal (gesztusok és szemkontaktusok) mutatnak be, és azok hangosításaiban.

Recepszív diszfázia

A fogékony diszfáziában viszont a beszédfogadásban hibák jelentkeznek, azaz az üzenet megértésében, amelyet a beszélő akar átadni.

Ez nem okozott halláskárosodást. A hangokat nem különböztetjük meg helyesen, és ezek jelentősége nem megfelelő. Ezek a gyermekek, még inkább érzelmi és viselkedési problémák megjelenése mellett, általában kevésbé kommunikatívak.

A fonológiai fejlődéssel kapcsolatban a normál fejlődésű gyerekekkel szemben késleltetés van, de semmiképpen sem tűnik deviánsnak.

A szemantikai fejlődés jelentős késéssel jár a korai szókincs fejlesztésével kapcsolatban.

Gyermekkori diszfácia

A csecsemő diszfázisokban megszerzett infantilis diszfáziát találjuk. Egy speciális eset, amely nagyon alacsony százalékot foglal el a diszfázisokban. Az agyi sérülés vagy a kompulzív rendellenesség kialakulásával járó progresszív veszteség miatt a már megszerzett nyelv elvesztése jellemzi..

Ellentétben az evolúciós vagy csecsemő diszfáziával (amely több férfiaknál előfordul), a megszerzett diszfáziában aligha különböznek a nemek közötti előfordulás..

Az életkor, ameddig a diszfázia megjelenik, döntő fontosságú annak megszerzéséhez vagy a gyermek számára (vagy evolúciós) megítéléséhez. 3 év múlva, ha azt megszerzik. A szerzők Kolb és Whishaw (1986) már megállapították, hogy a 3-10 éves korosztályban az agyi sérülések a diszfázisok okai lehetnek..

A visszanyerés azonban elfogadható időn belül történhet, mivel a sérülést nem szenvedő félteke ép, és átveheti a nyelvi funkciókat.

Habár előfordulhat, hogy a nyelv helyreállítása előfordulhat, az ilyen korszakban valamilyen sérülést szenvedő gyerekek más nyelvi következményeket is szenvedhetnek, mint például a hipoproduktivitás, a nyelvhasználat jelentős csökkentése..

A hipoproduktivitás következményei lehetnek a beszéd teljes hiánya, a gesztus kommunikáció elnyomása vagy az írásos nyelv használata olyan időszakokra, amelyek több hét és év közötti időtartamra is fennállhatnak..

A nyelvi megértési zavarokkal kapcsolatban ritkán és tartósan fennállnak a szerzett gyermekkori diszfáziában. Másrészt az írott nyelvi zavarok hajlamosak akkor, amikor a diffúz sérülések 7 évesnél idősebb gyermekeknél fordulnak elő..

Másrészt, ha a sérülés 10 éves vagy annál idősebb, a rendellenesség hasonló lesz a felnőttéval. Ennek az az oka, hogy a sérülést nem szenvedő félgömb szakosodottabbá válik, annál nagyobb az egyén, és az agykárosodás féltekén elszenvedett hiánynak az alkalmazkodása és átszervezése jobban képtelen..

Továbbá, ha a károsodás a domináns féltekén történik, jobb a prognózis a beszédvisszanyerésre, amennyiben a nem domináns félteke jó képességekkel rendelkezik a nyelvi funkciókra..

Ezért az agykárosodásból való kilábalás valószínűsége két tényezőtől függ: az agyi dominancia ontogenetikai jellemzőitől és a fejlődő agyi plaszticitásától, hogy megbirkózzanak a károsodás következményeivel..

A szerzett diszfázia az epilepsziás rohamok miatt is előfordulhat. Az ebben az esetben előforduló tünetek hirtelen és progresszív veszteséget jelentenek, amelyben egy rendellenes EEG-t figyeltek meg egyidejűleg, amikor egy kényszeres rendellenesség általában megjelenik..

tünetek

Ezután meghatározom, hogy melyek a leggyakrabban előforduló tünetek az evolúciós vagy csecsemő diszfáziában:

• Folyamatosan megismétlik azokat a szavakat, amelyeket a gyermek nem ismeri az igazi értelemben.
• Jelentős nehézségek merülnek fel a személyes névmások használatakor (pl. Nekem, te, neki, nekünk, stb.).
• A szókincs általában rossz.
• A mondat megszervezésekor általában a nyelvtani elemek hiánya fordul elő.
• Mivel hiányosságok vannak mind a megértésben, mind a szó kifejezésben, gyakran kommunikálnak nem verbális kommunikációval gesztusokkal, hogy kifejezzék magukat másokkal. Ezeknek a gyerekeknek nincs speciális kommunikációs motivációja.
• Különleges nehézségeik vannak a hosszú mondatok emlékezésére és megismétlésére.
• Megváltoztatták mind a partnereik által átadott üzenetek megértését, mind a kifejeződését, és nem értik jól.
• A nem, a szám és a szóbeli morfémák megszerzésének nehézségei.
• A különböző verbális formák konjugációjának hiánya, általában a végtelenül. Ezenkívül gyakran kevéssé használják a prepozíciókat és a kötődéseket.

Bár ezek a tünetek a leggyakrabban előfordulnak a diszfáziában szenvedőknél, vannak olyan tünetek is, amelyek bár nem a leggyakoribbak, az előzőekkel együtt járhatnak. Ezek néhány:

• A beszéd ritmusának megváltozása.
• Az orálisan kiadott elemek megőrzése és reprodukálása.
• A motoros készségek késése, a késői vagy rosszul definiált laterality.
• Gyakori figyelemhiányos hiperaktivitási zavarok.
• A hangok diszkriminációjának hiánya, amelyről ismert, hogy ismerősek az egyén számára.

hatás

Minden olyan tényező, amelyről már beszéltem, és amely jelentősen befolyásolja a gyermeket a társadalmi-érzelmi fejlődésében, az életében számos következményekkel jár.

A kommunikációs nehézségek (mind kifejezetten, mind átfogóan) ezekben az egyénekben híresek, így a társadalmi kapcsolatokra való motivációjuk kevés. Ugyanakkor, látva annyi nehézséget, hogy kapcsolatban álljon velük, társaik elveszítik az érdeklődésüket, hogy oly sokszor.

Mindezek miatt a társadalmi elszigeteltség történik. Az ilyen tulajdonságokkal rendelkező és társadalmilag izolált gyermek más rendellenességek, mint például autizmus vagy süketség, téves diagnózisa lehet.

Ez kétségtelenül érinti az érzelmi állapotát. Ezek a gyermekek, és következésképpen az összes problémája, amit húznak, általában affektív rendellenességeket, szorongásállapotokat vagy önbecsülési hiányt mutatnak. És a legrosszabb esetekben a zaklatás áldozatai.

Az élet különböző területein elszenvedett összes ilyen komplikációnak köszönhetően az egyetemi szintet is befolyásolja a tanulási képesség csökkenése, különösen az olvasás és az írás terén..

kezelések

A gyermekkori diszfáziának jó prognózisa lehet. Ehhez fontos tudni, hogy minél hamarabb diagnosztizálódik a rendellenesség, annál jobb lesz a gyermek fejlődése..

Ahhoz, hogy meg lehessen jelölni azokat a célokat, amelyekre a kezelés során előkészítették, alapvető fontosságú, hogy egyértelmű legyen az evolúciós szakasz, amelyben van. Az a helyzet, amelyben az egyén található, azonosítja a gyermek biológiai és pszichológiai érettségét.

A kezeléshez tartozó különböző eszközök meghatározásakor figyelembe kell venni az egyes esetek egyedi jellegét. Mindegyiküket szakembernek kell elvégeznie, a családdal és az iskolával való együttműködés mellett.

Általános szinten ezek egyike azoknak a munkaeszközöknek, amelyek eléggé hatékonyak a diszfáziában:

Halláskárosító gyakorlatok

Ahogy korábban említettem, ezek a gyerekek hiányoznak a különböző hangok megkülönböztetésében, amit korábban tudunk. Ezeknek a gyakorlatoknak az a feladata, hogy megtanulják megkülönböztetni őket, és ezt a felvételt készítik, majd ezt követően a gyermeket arra kérik, hogy kitalálja, hogy melyik hang van.

Ezek a hangok, amelyeket a gyermek ismert, és amelyek felhasználhatók, például az állatok közös hangjai, vagy a természet hangjai, például az eső..

Gyakorlatok a szókincs növelésére 

Egy másik kényelmes feladat, hogy ebben az esetben növelje a szókincset, hogy ismertesse a gyermek számára ismert a priori szavakat, és ismételje meg őket asszimilációra.

Amint ezek asszimilálódnak, a szavak nehézségi szintje fokozatosan növekszik, amíg a gyermek már nem kap megfelelő számot. Ezután ezeket a szavakat kategóriákba sorolják, hogy a gyermek naponta kommunikálhassa őket optimálisan.

Bucco-fókuszos gyakorlatok

A fonémák kiejtése is hatással van. Hatékony eszköz a fúziós arcgyakorlatok végrehajtása a fonémák kiejtésében részt vevő szervek megerősítésére és gyakorlására.

Olyan szervek, mint a száj, a nyelv vagy a légzés elengedhetetlenek a fonémák kialakulásában, így ha következetesen gyakorolsz, javíthatod ezt a kiejtést.

referenciák

1. Newman, S. és R. Epstein (szerk.). Jelenlegi perspektívák a diszfáziában. New York: Churchill Livingstone, 1985.
2. Berrios, G.E. (2002). A mentális tünetek története. Leíró pszichopatológia a 19. század óta. Cambridge University Press. Egyesült Királyság.
3. Brookshire, R. Bevezetés a neurogén kommunikációs rendellenességekbe (6. kiadás) St. Louis, MO: Mosby, 2003.
4. Darley, F. Aphasia. Philadelphia, PA: WB Saunders, 1982.
5. NJIOKIKTJIEN, Ch, 2006: Fejlődési nyelvbetegségek és viselkedési zavarok, Nyelv: normális és patológiai fejlődés, D. Riva, I. Rappin és G. Zardini (szerk.), John Libbey Eurotext, pp1-1.
6. NJIOKIKTJIEN, Ch., 1998: Gyermek viselkedési neurológia, klinikai elvek, 1. kötet, Amszterdam, Suyi Publikaties.