Kognitív sémák funkciói, sémái és típusai

az kognitív rendszerek (vagy egyszerűen "rendszerek") azok az alapvető egységek, amelyekkel az agy szervezi az általa szolgáltatott információkat.

Ezek a minták lehetővé teszik, hogy megértsük, mit érzékelnek a környezet, a magad vagy mit csinálsz, miközben lehetővé teszi a memória és a tanulás megtörténtét..

Egyesek összekeverhetik a sémát a szótár definíciókkal vagy fogalmakkal, de a kognitív sémák egyszerre egyszerűbbek és összetettebbek. Bár egyáltalán nem lesz könnyű olyan fogalom megírása, amely olyan egyszerű, mint a "szék" fogalma, mindenkinek van egy mentális rendszere, amellyel az adott tárgyat képviseli.

Az az objektum ábrázolása, amely lehetővé teszi, hogy egy széket felismerjék, amikor megnézik, nem keverik össze egy másik típusú objektummal, amelyet fel lehet használni, rajzolni, létrehozni stb..

Az elülső szék igazi és egyedülálló, míg a vázlat csak az összes szék általános ábrázolása. Vagy legalábbis az ismertek közül.

Az embereknek kognitív rendszereik vannak arról, hogy gyakorlatilag mindent, amit az életükben tapasztaltak, és mindent, amivel kapcsolatban volt.

Ezek a rendszerek nem statikusak, hanem egymással kommunikálnak, visszacsatolják, módosítják és finomítják. Nyilvánvaló, hogy összetett és nagyon értékes struktúrák.

Ebben a cikkben részletesen elmagyarázzuk mindazokat a kognitív rendszereket, amelyek funkciói, fő jellemzői és a meglévő rendszerek típusai. Tekintetbe véve a témakörök különböző perspektíváit, a leginkább egyetemes elképzelés lesz.

A 10 legjobb kognitív funkciót (képességeket) is láthatja.

A kognitív rendszerek funkciói

A kognitív sémáknak hat fő funkciója van, bár több szerző is említette az erőforrás más segédprogramjait. Az alábbiakban a téma legkülönbözőbb kutatói közül a leggyakoribb.

1- Ezek az információk feldolgozásának kognitív támogatásaként szolgálnak

Az összes kognitív tevékenység középpontjában a másodpercenként beérkezett információ feldolgozása, akár egy hasznosság megadása, akár elvetése.

Ebből a szempontból a rendszerek referenciaként szolgálnak az új információk asszimilálásához. A már felvázolt jelentés az új feldolgozandó információk jelentését és támogatását jelenti.

2. Segíts megkülönböztetni a releváns információkat a nem relevánstól

A feldolgozási információ drága az agy energiaszintjén. Ezért szükséges, hogy a kognitív erőforrások a lehető leghatékonyabb módon legyenek.

Az egyes személyek rendelkezésére álló rendszerek lehetővé teszik, hogy az új információkat a relevanciájának megfelelően osztályozzák, és csak a hasznos dolgokra irányítsák a figyelmet.

3- Lehetővé teszik a következtetések és a kontextusbeli megértést

Nem minden új információ, amelyre az alany ki van téve, rendelkezik a megértésre alkalmas referencia-rendszerrel. Sokszor hiányoznak az információk vagy a kontextus hiánya. A tervek jönnek létre, ami az implicit, a különböző ötletek vagy fogalmak közötti kapcsolatok megtalálásakor jelentést ad.

4- Irányítsa az új információk szervezett keresését

Sok esetben az egyén által elért új információ nem véletlenszerűen érkezik meg, hanem önként.

Korábbi rendszerek nélkül arról, hogy mit szeretne keresni, a folyamat zavarba ejtő, homályos és a legjobb esetben rendezetlen lenne. Az információs keresési folyamatot a kapcsolódó rendszerek fogják vezérelni.

5- Segítség a kapott információk szintetizálásához

A sémák önmagukban szintetikus információs formák. Ezek az információ minimális egységei.

Ezért az összetett információk feldolgozásakor a korábbi kognitív rendszerek lehetővé teszik a másodlagos és a kiegészítő jellegű főbb ötletek megkülönböztetését, megkönnyítve a hierarchiát és az összefoglalást.

6- Együttműködés az elveszett információk rekonstrukciójával

Gyakran előfordul, hogy az új információk feldolgozásakor az alany a memóriájában vagy az elfelejtettségben találkozik, ami akadályozza az említett információk megértését és asszimilálását..

A korábbi rendszerek hasznossága ezekben az esetekben magas, mivel lehetővé teszik, hogy teszteljék azokat a hipotéziseket, amelyek segítenek létrehozni vagy regenerálni ezeket a fogalmakat.

Anélkül, hogy sokkal mélyebbre tennénk a témát, nyilvánvaló, hogy a kognitív rendszerek rendkívül funkcionálisak és mindenütt jelen vannak az információfeldolgozás és -tárolás minden fázisában..

Most már meg kell tudni, hogy mi a fő jellemzői, hogy megértsék, hogyan működik a fenti munka.

A kognitív rendszerek jellemzői

A kognitív rendszerek néhány jellemzője az előző bekezdésekben leírtak alapján érthető.

Például a sémákat magas szintű kognitív egységeknek tekintik, mivel azok olyan entitások, amelyek nagyfokú komplexitásúak, sokkal egyszerűbb elemekből állnak..

A fentiekből arra is következtethetünk, hogy a kognitív rendszerek többfunkciósak. Mindegyik kognitív folyamatban van funkciójuk: érzékelés, figyelem, információfeldolgozás, memória, tanulás, problémamegoldás stb..

Ezért az alábbiakban részletesen ismertetjük a közvetlenül a fentiekből nem áramló rendszerek jellemzőit..

Nevezetesen: illeszkednek egymáshoz és kapcsolódnak egymáshoz, változókkal és különböző absztrakciós szintekkel rendelkeznek, és lehetővé teszik a különböző szintű tanulást.

1- Ezek illeszkednek egymáshoz vagy kapcsolódnak egymáshoz

A sémaelmélet egyértelművé teszi, hogy ezek nem egyedül vannak a kognitív rendszerben. Mindegyikük egy összetett keret része, amely dinamikus és minden egyes sémának nagyobb hasznosságot biztosít. Azok a hálózatok, amelyekhez az egyes rendszerek kapcsolódnak, az egyes esetek egyedi igényei szerint változnak.

Így ugyanazzal a példával folytatva a székrendszert egy általánosabb, az üléshelyzethez kell kötni, míg a székek az ülések formái. De konkrétabb szinten is kapcsolódik a babaszékrendszerhez, míg az utóbbi az elnök egy meghatározott formája.

Hasonlóképpen, minden egyes sémának kapcsolódnia kell más típusú rendszerekhez. Például, a vizuális jellegű székrendszer az ülésre vagy más pontosabb rendszerre vonatkozik (hogyan lehet ülni egy gála étteremben), amely egy szituációs típusú rendszer..

Ezek a kapcsolati lehetőségek látensak, amíg nem szükségesek. Például, ha a cél csak az alapvető szék megkülönböztetése, akkor a legegyszerűbb rendszer elegendő; de ha valaki „egy széket vagy valami hasonlót” kéri, a rendszer összetettebb szövetségeivel azonnal aktiválódik.

Ha egy rendszer fiatal (vagyis nemrégiben létrejött), akkor nem lesz sok kapcsolat (mint a gyerekekkel).

Azonban, ha több kísérletet tesz vele, több társulat fog megjelenni, ami finomítja ezt a rendszert. Például, ha megtudja, hogy egy elektromos szék egy másik típusú szék.

2- Változó és fix elemekkel rendelkeznek

Ahogy az utolsó pontban láttuk, egy általános rendszer konkrétabbakat tartalmaz. Minél általánosabb a rendszer, annál több változó elem lesz; és minél konkrétabbak lesznek, annál fixebb elemek lesznek. Hasonlóképpen, ahogy a sémát finomítják, a rögzített elemeket változók változtatják meg.

Ha például gyermek vagy, úgy gondolja, hogy minden szék rögzített eleme, hogy négy lába legyen, mert ez az, amit a rendszer mond..

Ha több székek modellje is ismert, kiderül, hogy ez egy változó elem, mivel egyes székek többé-kevésbé lesznek, és még olyan székek is lesznek, amelyek nem rendelkeznek.

Hasonlóképpen, az ülésrendszer számos változó elemet tartalmaz, mivel nagyon általános, az ergonómiailag helyes pozícióban szinte teljes egészében rögzített elemekből áll, mivel ez egy nagyon specifikus rendszer. Természetesen ez különbözik a kultúrák, az idők és a szerzők között. Vannak a változók.

Az a feltevés, hogy a kognitív sémának változó és rögzített összetevői vannak, lehetővé teszi, hogy nagyon kevés rendszer képviselje a legtöbb objektumot, helyzeteket és lehetséges tanulást..

Ez a jellemző, amelyet az előzőhez adtunk, az az, amely visszaáll az alacsony energiaköltségű erőforrásokra az agyunk számára.

3- Különböző szintű absztrakciójuk van

A fentiekből következik, hogy a rendszerek különböző absztrakciós szintekkel rendelkeznek. Ez közvetlenül kapcsolódik az általános vagy konkrét jellemzőkhöz, vagy hány kapcsolathoz van más rendszerekkel. Minél kevesebb kapcsolat van, vagy annál általánosabb, annál absztraktabb.

A rendszerek ezen jellegzetességein belül meg kell érteni, hogy minden információcsoport esetében egy primitív vagy nukleáris modell lesz. Ez lenne a rendszer, amelyen nem lehet többet elvontatni.

Tehát az ülések olyan típusú bútorok, székek és padok, amelyek ülésformák, míg az összecsukható székek székformák.

Az összes korábbi minta azonban az „objektumhoz” igazodik, ami a nukleáris rendszer lenne, mivel nincs más, általánosabb vagy absztraktabb.

Ez a hierarchikus struktúra lehetővé teszi a kognitív sémák szervezését egyfajta sémafában, az egyszerű kölcsönhatás és használat érdekében.

4- Ezek lehetővé teszik a tanulást

Amint már elmondtuk, a rendszerek a valóság elemei. Így egy séma nem azonos a definícióval, mert jobban tükrözik azt a tudást, hogy valaki a valóság egy aspektusáról rendelkezik, mint maguk a definíciók..

Ez azt jelenti, hogy a rendszer személyes és közvetlen kapcsolatban áll a tapasztalattal, míg a definíciók kollektív egyezményeken alapulnak.

Míg a rendszerek átruházhatók, és lehetséges, hogy sokan hasonló rendszerekkel rendelkeznek ugyanarra a koncepcióra, az esély arra, hogy mindegyik tökéletesen egyedi.

A tanulási folyamatok ugyanezeket az elveket követik. Úgy véljük, hogy valamit megtanultak, amikor már megtörtént, nem csak akkor, ha azt egy minta szerint megemlékezték vagy megismételik. Ahhoz, hogy egy tartalmat megtanuljunk, szükséges a különböző kapcsolódó rendszerek létrehozása, betáplálása, módosítása vagy átalakítása.

Így a rendszerekből való tanulás első mechanizmusa a növekedés. Ez a korábbi modelleknek megfelelő új információk beépítését jelenti. Mintha valaki megtudja, hogy a kerekesszékek is székek formái.

A második tanulási mechanizmus a kiigazítás. Itt az új információktól függően finomításra, módosításra vagy fejlődésre kerül sor.

Az előző példa szerint a székrendszert a "rögzített tárgyról a földön" és a "rögzített tárgy a földön vagy mozgó elemekkel" állítják be. És most is mozogni fog.

A tanulás utolsó mechanizmusa a szerkezetátalakítás lenne, és ezekkel az új rendszerekkel a meglévő rendszerek alapján alakulnának ki. Például a szék- és ágynemű rendszerekből egy személy átstrukturálhatja a strandszékrendszerét, megváltoztatva azt az ágyrendszerre, amely többet illeszkedik.

A kognitív rendszerek típusai

Miután a kognitív rendszerek funkciói és jellemzői ismertek, meg kell értenünk, hogy milyen különböző típusai vannak, annak érdekében, hogy a teljes bázis és a komplex összetevő megértsék.

Ebben a szakaszban a meglévő rendszerek öt típusát ismertetik a leggyakoribb definíciók szerint:

1 - Érzékszervi rendszerek vagy keretek

Ezek azok a rendszerek, amelyeket a különböző érzékszervi ingereken hajtanak végre. Ugyanezen példát követve a széken egy szemantikai vázlatot kapunk arról, hogy mi a szék; azaz szavakból áll. Ez a rendszer azonban egy vizuális típushoz is kapcsolódik, ahol a szék vizuális elemei tárolódnak.

A többi érzékkel ugyanaz történik. Rendelkezik arról, hogy milyen jó vagy rossz szag vagy íz, édes illat vagy íz, az alma illata vagy íze, és még egy adott étel illata vagy íze is. Vannak olyan hangok (basszus, magas hang, mesés, énekes hangja), textúrák (sima, durva, saját lapok) is..

Az ilyen típusú rendszereken belül a látványok a leggyakoribbak és a legegyszerűbbek a szisztematizáláshoz vagy verbalizáláshoz.

Az átlag alany számára nehezebb egy másik megérteni, hogy milyen az ő ízlése, illata vagy szerkezete, különösen az általánosabb. Legyen az, hogy számtalan érzékszervi program áll rendelkezésre.

2 - Helyzeti diagramok vagy szkriptek

Ezek azok a konkrét cselekvésekkel kapcsolatos rendszerek, amelyek végrehajthatók. Egy korábbi példában már elképzelték, hogy a rendszeresen vagy luxus étteremben való ülésre vonatkozó tervek természetszerűek voltak. Az ilyen típusú rendszer minden olyan cselekvésre vonatkozik, amelyet az ember végezhet, függetlenül attól, hogy végrehajtották-e vagy sem.

Például, lehet, hogy egy futballtáblázat is létezik, még akkor is, ha csak a televízióban látja, és soha nem játszott.

Hasonlóképpen, sokan rendelkeznek olyan programokkal, hogy hogyan lehet bizonyos természeti katasztrófákban cselekedni, bár soha nem tapasztaltak semmit. Mindegyik hasznos rendszer bizonyos viselkedések végrehajtásához.

Általában ezek a rendszerek folyamatábrák vagy algoritmusok formájában vannak strukturálva. Egyszerű műveletekhez, mint például a fogmosáshoz, az ábrázolása könnyen asszimilálható és átruházható.

A legbonyolultabb, általában társadalmi jellegű, például hogyan lehet egy párot szinte végtelen változókkal rendelkezni.

3 - Domain rendszerek

Az ilyen típusú mentális struktúra olyan formális ismeretekre utal, amelyeket bizonyos témákban tartanak, és lehetővé teszik az elemekkel való kölcsönhatást, ok-okozati kapcsolatok kialakítását, hibák észlelését és még sok más.

A fent említett példa arra, hogy mit jelent egy szék, egy tartományrendszer lenne. De sok más, bonyolultabb eset is létezik.

Például az esőciklus fázisaira vonatkozó rendszert nem szabad összetéveszteni egy szituációs rendszerrel, mert ez nem olyan cselekvés, amelyet az ember képes végrehajtani. Ugyanebben a sorban, ha tudjuk, hogyan gyártott egy autó, egy tartományi rendszer lenne, ha csak az alapvető, szituációs ismeretekre összpontosít, ha a folyamat replikálásán alapul..

Egy írónak vannak olyan helyzetrendszerei, mint például arról, hogyan írnak egy jó történetet. Ez a minta akkor alkalmazható, ha ír. De ha ez az író egy másik szerző történetét olvassa el, amely lehetővé teszi, hogy megkülönböztesse, ha jó történet, vagy nem, akkor a témakörben lévő tartományi rendszerei vannak. Nyilvánvaló, hogy hasonló kontextusban a rendszerek típusai eltérőek.

A végső különbség az ilyen típusú rendszer és a helyzet között az, hogy míg a szituáció szervezi és irányítja az emberi viselkedést, a tartományrendszer megszervezi és irányítja beszédét.

A tartományrendszereknek köszönhetően a személy kifejezheti, hogy mit tud, és hogyan ismerik azt egybehangzó és érthető módon.

4- Szociális rendszerek

Ezek a rendszerek a társadalmi élet minden egyes összetevőjére vonatkoznak. Össze lehetne keverni a szituációs rendszerekkel is, míg a vázlatos helyzetek közül sokan szociális jellegűek, de mindkettő a társadalmi kontextusban különböző információkra utal.

A szociális rendszerekben például az egyes ismert személyekkel kapcsolatos információkat tárolják, és még az ismert emberek típusait is.

Szóval, van egy rendszered a család, a barátok vagy a kollégák minden egyes tagjáról, és még a hírességekről és a közéleti személyiségekről is, de arról is, hogy mi lehet például egy csaló.

Ilyen módon egy szituációs rendszerről beszélnénk, például, ha az információ arról szól, hogy hogyan lehet kezelni egy beszélgetést egy olyan intoleráns emberrel..

Az előző példa azonban társadalmi jellegű lenne, ha az intoleráns személyre összpontosít. Végül egy tartományrendszer lenne, ha az intolerancia szociológiai alapjaira összpontosít.

Ezek a rendszerek is tárolják a társadalmi egyezményekről szóló információkat (például a hálát, mint pozitív értéket), a társadalmi szerepeket (amit a rendőr csinál, egy ügyvéd, az asztrológus), a nemet (például a hím), életkorot, hitvallást és még sok más; valamint a társadalmi célok (amit a teljes élet jelent).

Végül lehetővé teszik a társadalmi kérdések személyes megértését. Például, amit mindenki megért a szeretetről vagy a barátságról (hogyan érzi magát benne, ahelyett, hogy mennyi elméletet ismer a témáról). Mindez lehetővé teszi az alany számára, hogy hatékonyan integrálódjon a társadalomba, megőrizve mentális egészségét.

5- Az önkoncepció tervei

Végezetül, vannak olyan önkoncepciók, amelyek az összes olyan információra vonatkoznak, amelyek mindegyikét magáról kezeli.

Egyes szerzők konkrétabb típusú társadalmi rendszernek tartják, míg az én a társadalomban van kialakítva, és ami nem lehet olyan könnyen elválasztható az azt körülvevő társadalmi kontextustól..

Például az elme elméletében úgy véljük, hogy az alanyok olyan rendszereket hoznak létre, amelyek hogyan működnek mentális folyamataikban (például szomorúság), de megérti, hogy ezek a mentális folyamatok, bár egyedülállóak és nem átruházhatók, ugyanúgy működnek a mások. Így a szomorúság megértése lehetővé teszi, hogy megértsük a másik emberét és kölcsönhatásba lépjünk.

Az egyes tantárgyak széles körben elterjednek minden társadalmi szerepükről, ami lehetővé teszi számukra, hogy megértsék a többieket.

Így lesz egy nemi, hitvallási, ideológiai, társadalmi funkció stb. Innen az önfogalom, az önbecsülés, a hozzátartozás érzése és így tovább.

Az ember képes terveket készíteni a mentális folyamatokról. Ebből a szempontból a metakogníció (kognitív folyamatok megismerése) egyfajta önkoncepció. Ennek köszönhetően a személy tudja, hogyan tanul meg jobban, milyen jó memória van, stb..

Ezek tehát a kognitív rendszerek működésének és gépelésének alapjai. Ebben a cikkben nem említették, hogy egy kognitív sémát jöjjön létre a semmiből, vagy mi történik, ha helytelen vagy szétszórt sémák vannak, vagy hogy ezek a hibák kiküszöbölhetők vagy javíthatók.

A rendszerek elmélete, amikor sok más kognitív folyamathoz kapcsolódik, rendkívül összetett, és teljes megértése nagyobb bevezetést igényel, mint az ebben a cikkben bemutatott, bevezető típus..

referenciák

1. Pozo, J. (1994). A tanulás kognitív elmélete. Szerkesztői Morata. Spanyolország.
2. Séma (pszichológia). Készült: en.wikipedia.org.
3. Számítási elmélet elmélete. Készült: en.wikipedia.org.
4. Caldevilla, D. (2007). Közkapcsolatok és kultúra. Vision könyvek. Spanyolország.
5. Kulturális sémaelmélet. Készült: en.wikipedia.org.
6. Szociális sémák. Készült: en.wikipedia.org.
7. DiMaggio, P. (1997). Kultúra és megismerés. A szociológia éves felülvizsgálata. 23. kötet.
8. López, G. (1997). A rendszerek a szövegek megértésének és tanulásának elősegítői. Nyelvi magazin. 25. kötet.
9. Flowchart. Készült: en.wikipedia.org.
10. Kognitív-viselkedési elmélet kibővült: Sémaelmélet. Készült: mentalhelp.net.
11. Mi az a séma a pszichológiában?. Készült: verywell.com.