Heteronomikus erkölcs, hogyan keletkezik, jellemzői, példái

az heteronomikus erkölcs ez egy olyan forma, amely a gyermekek etikáját kognitív fejlődésük egy szakaszában fogadja el. Ez a külső szabályok elfogadásán alapul, mintha abszolút lenne, ahelyett, hogy megfelelő magatartási kódexet dolgoznának ki, mint a következő szakaszokban.

A heterológ erkölcsöt ebben az összefüggésben először Piaget tanulmányozta. Érdeklődése azon alapult, hogy felfedezték, hogy a gyerekek miért cselekedtek. Így három kérdés merült fel az etikáról: hogyan ismerik a gyerekek a normákat, mit gondolnak az egyéni felelősségről, és milyen elképzelésük van az igazságosságról.

Az erkölcs fejlődésének tanulmányozása a történelem során a filozófusokat, pszichológusokat és kutatókat aggasztotta. Megérteni, hogyan keletkezik, és hogyan változik a gyerekek, megérthetik saját etikájukat, és az erkölcsi normák felnőttekben történő megjelenésének módját..

index

• 1 Hogyan keletkezik
• 2 Jellemzők
  • 2.1 A külső szabványok elfogadása
  • 2.2 A fő következmény a büntetés
  • 2.3 A szándékok kis jelentősége
• 3 Példák
  • 3.1 1. példa: Törött csészék
  • 3.2 2. példa: A törött híd
• 4 Referenciák

Hogyan keletkezik

A heteronomikus erkölcs az, ami akkor jelenik meg, amikor a gyermek elkezd tükrözni a világot, és körülbelül 9 éves korig marad.

Ez idő alatt a kicsik nem kérdőjelezik meg a szülőktől örökölt normák és viselkedési módok érvényességét, de vakon elfogadják őket.

Az erkölcsi realizmus néven is ismert, hogy ez a világ látásmódja a gyermekek bizonyos jellemzői miatt jelenik meg. Mivel a gyermekkorban még nem jelent meg az a képesség, hogy mások helyére kerüljön, a gyerekek nem érthetik meg mások motívumait, hogy kihagyjanak néhány szabályt.

Másrészt, ebben az időben még mindig nem tudnak megkérdőjelezni szüleik vagy más felnőttek szavait, akiket referenciaként használnak.

Éppen ellenkezőleg, hajlamosak vakon elfogadni azt, amit mondanak. Ez azért van, mert láthatatlannak tekintik a véneiket; Az a gondolat, hogy hibákat tehetnek, egyszerűen nem a fejükben van.

Ez a két kisgyermekes gondolkodásmód a kulcsfontosságú eleme annak, hogy megértsük, miért jön létre a heteronomikus erkölcs. Ha elegendő életkorot érünk el, mert a gondolkodási struktúrák megváltoznak, a szabályok megszűnnek a rugalmatlanságnak, és az abszolút és a fiatalok megkérdőjelezik az öröklött erkölcsöt.

jellemzői

A heteronomikus erkölcs az autonóm sok szempontból különbözik. Ez utóbbi körülbelül 10 éves kortól fejlődik. Az alábbiakban láthatjuk, hogy melyek az erkölcsi realizmus jellemzésére szolgáló főbb pontok.

A külső szabványok elfogadása

A heteronomikus erkölcs fő jellemzője az, hogy minden kívülről érkező normát és hiedelmet automatikusan elfogadnak, különösen, ha azokat egy hatósági figura határozza meg.

Mivel a szülőknek természetes erejük van a gyermekeik felett, amikor fiatalok, szavakkal nem kérdőjelezik meg a 10 év alatti gyermekek. Éppen ellenkezőleg, minden, amit a felnőttek mondanak, abszolút és ingatlanszabályként fognak tekinteni.

A fő következmény a büntetés

Ellentétben az autonóm erkölcsiséggel, amely a cselekvés etikailag helytálló, vagy nem, a heterogén erkölcsöket követõ gyermekeket fõként a büntetés nem kapja meg.

Így a fejlődés ezen szakaszában a kicsiek megértik, hogy ha hiányoznak egy szabály, vagy valami rosszat tesznek, azonnali negatív következményekkel járhat.

Ezért minél súlyosabb a büntetés, annál rosszabb lesz a cselekvés. Ez a gondolkodásmód nem veszi figyelembe a bűncselekmény elkövetőjének lehetséges motivációit.

Ezzel szemben a büntetés ebben a szakaszban automatikus és természetes. A kisgyermekek megértik az igazságot, mint egyfajta bosszúságot, mint egy "szem szemért".

Ezért, ha valaki rosszat csinál, valaki, aki a heteronikus erkölcst követve gondolkodik, azt hiszi, hogy elkerülhetetlenül büntetni fog. A fejében nem adja meg az esetleges negatív következmények megszabadításának lehetőségét.

A szándékok kis jelentősége

A heteronomikus erkölcs korszakában a bűncselekmény súlyosságának fő mércéje nem a szándék. Épp ellenkezőleg, a gyerekek úgy vélik, hogy valami több erkölcsileg elítélhetőbb, ha több kárt tettek.

Például egy 7 éves gyermek sokkal rosszabbul látja a nagy értékű váza véletlen törését, mint egy kis objektum, például egy radír szándékos lopása.

Ez azért van, mert nem tudják behelyezni magukat a másik személy helyébe, nem tudják értékelni szándékukat, vagy annak súlyát, hogy mit csinálnak..

Ezzel szemben a büntetésnek arányosnak kell lennie az elszenvedett kárral, anélkül, hogy figyelembe venné, hogy az történt-e szándékos vagy nem. Ez az autonóm erkölcs megjelenése után változik, amikor a szándék a tények értelmezése szempontjából is fontos.

Példák

Ezután több példa látható a Piaget által a heteronomikus erkölcsi kutatásban leírt érvelésekre.

1. példa: Törött csészék

- Juan játszott az utcán, amikor édesanyja vacsorára hívta. Amikor belépett a konyhába, véletlenül megütötte a tálcát, amelyen nyolc csésze volt a tetején, és véletlenül megszakította őket.

Másrészről, Luis jött haza éhes az iskola után. Bár édesanyja azt mondta neki, hogy nem eszik vacsorára, felmászott a pultra, hogy ellopjon egy cookie-t. Miközben felállt, egy poharat dobott, és eltörte. Ki volt rosszabb, mint mindkettő?

Az önálló erkölcsöt használó személy számára nyilvánvaló, hogy Luis rosszabbul cselekedett, mert nem engedelmeskedett a szabályoknak, míg Juan csak baleset volt.

Azonban egy olyan gyermek, aki a heterogén erkölcst követve súlyosbítja a Jánosot, mert cselekedetei következményei rosszabbak (egy nyolc helyett egy csésze)..

2. példa: A törött híd

- Miguel elment a szupermarketbe, három almát ellopott és elfutott. Egy rendőr azonban látta, és mögötte volt.

Ahhoz, hogy megpróbálja elkerülni az ügynököt, Miguel áthúzott egy hídon, a rossz szerencsével, hogy a fa megtört, és a fiú beleesett a vízbe. Megtört volna a híd, ha Miguel nem ellopta az almát?

A heterogén erkölcsöket követõ gyerekek úgy vélik, hogy a híd eltörte, mert Miguel rosszul és megérdemelt büntetést tett. Ily módon nem létező ok-okozati összefüggést tulajdonít két olyan helyzetnek, amelyeknek valójában nincs mit tennie.

referenciák

1. "Piaget kétlépcsős elmélete az erkölcsi fejlődésről": Classroom. Visszatérve: 2018. június 14.-től az osztályteremben: classroom.synonym.com.
2. "Piaget a morális fejlődés elmélete" a következő helyen: Simply Psychology. Visszavont: 2018. június 14., Simply Psychology: simplypsychology.org.
3. "Preoperációs erkölcs" a következő címen: Developmental Psych. Letöltve: 2018. június 14. a Developmental Psych: sofferpsychdevelopment.weebly.com címen.
4. "Morális fejlődés": Gyermekek egészsége. Visszanyerés: 2018. június 14-én a Gyermekek egészségéről: healthofchildren.com.
5. "Az erkölcsi fejlődés elmélete": Wikipedia. Letöltve: 2018. június 14., Wikipedia: en.wikipedia.org.