Wolfgang Köhler életrajz, tanulási elmélet és egyéb hozzájárulások

Wolfgang Köhler (1887-1967) német pszichológus volt, és a Gestalt Iskola fejlődésének egyik legfontosabb szereplője. Észtországban 1887-ben született és 1967-ben meghalt az Egyesült Államokban, ez a szerző fontos kutatást végzett olyan témákban, mint a tanulás, az érzékelés és más hasonló mentális összetevők..

Kutatói pályafutása doktori disszertációjával kezdődött, amit Carl Stumpfdal a berlini egyetemen végzett (1909). A dolgozat fő témája a meghallgatás volt. Később, miközben a frankfurti Egyetemen tanszékvezetőként dolgozott, kísérleteket folytatott az észlelés és a hallás terén.

Miután részt vett egy Max Wertheimer Kurt Koffkával közös kísérletében, a három eredmény a kutatás eredményei alapján alapította meg a Gestalt Iskolát. Ettől a pillanattól kezdve folytatták az olyan témák vizsgálatát, mint az észlelés és az új gondolkodásmód előmozdítása.

A legjelentősebb hozzájárulása a csimpánzokkal végzett kísérleteken alapuló tanulás elmélete és a könyv Gestalt pszichológiája, Adolf Hitler kormányának nyílt kritikája miatt Köhler az Egyesült Államokba menekült, ahol a halála előtt több évig folytatta tanítását.

index

• 1 Életrajz
  • 1.1 Tanulmányok a tanulási folyamatról
  • 1.2 A náci rezsim ellenállása
• 2 A tanulás elmélete
  • 2.1 A tanulás elmélete betekintéssel
• 3 Egyéb hozzájárulások
• 4 Referenciák

életrajz

Köhler 1887-ben született Tallinnban, majd Reval néven. Bár a város az orosz birodalomhoz tartozott, családja német eredetű volt, így a születése után hamarosan ebbe az európai országba költöztek.

Tanulmánya során ez a pszichológus számos fontos német egyetemen tanult, köztük Tübingenben, Bonnban és Berlinben. Utóbbiban doktori értekezését a pszichológia területén az idő egyik legfontosabb kutatója, Carl Stumpf végezte..

1910 és 1913 között Köhler asszisztensként dolgozott a frankfurti Pszichológiai Intézetben. Itt részt vett a híres kísérletben Max Wertheimer látszólagos mozgásában, Kurt Koffkával együtt. A környezetben való találkozás után a három hasonló következtetésre jutott az észlelésről és úgy döntött, hogy saját mozgalmat hoz létre.

Ebből a kísérletből és az azt követő következtetésekből, Köhler, Wertheimer és Koffka létrehozta a Gestalt Iskolát, amelynek neve a "forma" szóból származik..

Az elméleteinek számos alapvető elképzelése a Köhler tanárainak, például Stumpf vagy Ehrenfels munkáiból származik..

Tanulmányok a tanulási folyamatról

1913-ban Köhler-nek a Pruszai Antropoid Tudományos Akadémia kutatási osztályának igazgatója volt a Tenerife szigetén. Ez a pszichológus hat éve dolgozott ott, és tanulmányozta a csimpánzok viselkedését különböző tanulási körülmények között.

Ez idő alatt könyvet írt a problémamegoldásról A majmok elme. Kutatásában felfedezte, hogy a csimpánzok új módszereket tudtak találni a nehézségek megoldására anélkül, hogy kísérleti és hibafolyamatot kellett volna végrehajtaniuk, amint azt korábban hitték..

Ezzel a kutatással a Köhler kifejlesztette a "tanulás fogalmát" bepillantás"Melyik lesz az egyik legfontosabb pszichológia. Valójában sok történész látja a szerző munkáit, mint egy új áram kezdetét a gondolat vizsgálataiban.

A könyvében A majmok elme, Köhler azt mondja, úgy döntött, hogy tanulmányozza ezeket az állatokat, mert úgy gondolta, hogy jobban hasonlítanak az emberekhez, mint más kevésbé fejlett majmokhoz. Szóval úgy gondoltam, hogy sok cselekedete hasonló volt a miénkhez, és többet akartam megtudni az intelligencia természetéről, figyelemmel őket.

Ez idő alatt Köhler nagyon kritikus volt az akkoriban létező legtöbb pszichológiai áramra. Emellett hangsúlyozta annak szükségességét, hogy többet vegyenek fel olyan kérdésekben, mint az intelligencia, a tanulás vagy az emberi fejlődés.

A náci rezsim ellenzéke

Adolft Hitler pártja 1933. január végén vált hatalomra Németországban. Az első hónapokban Köhler nem nyilvánosan kifejezte véleményét a nácikról; De amikor a zsidó tanárok szétválasztásának politikája a korábbi mentorát, Max Planck-ot érintette, a pszichológus úgy döntött, hogy elégedetlenségét fejezi ki..

Így 1933 áprilisában Köhler írta a "Beszélgetések Németországban" című cikket. Ez az utolsó cikk a náci rezsim alatt, amely nyíltan bírálja a pártot. A következő hónapokban a pszichológus várhatóan letartóztatták, de soha nem kellett szembesülnie ezzel a szituációval.

Ugyanezen év végén azonban a Köhler egyetemén belüli helyzete gyorsan csökkent. Amikor 1933 decemberében megtagadta a náci tisztelettel megkezdett óráit, elkezdett váratlan feljegyzéseket szenvedni a rendőrségtől az osztályteremben, valamint a feletteseinek nagyobb nyomását..

1935-ben, amikor a helyzet tarthatatlanná vált, Köhler úgy döntött, hogy kivándorol az Egyesült Államokba, ahol elkezdett dolgozni a Swarthmore Egyetemen. Húsz éve maradt ott, amíg 1955-ben elhagyta a posztját. Utána visszatért a Darthmouthi Egyetem kutatásaiba.

Ugyanakkor 1956-ban az Amerikai Pszichológiai Szövetség elnöke lett, valószínűleg e fegyelem legfontosabb intézménye. Az elmúlt években folytatta a tanítást az Egyesült Államokban, miközben megpróbálta erősíteni a szabad Németország kutatóival való kapcsolatokat.

A tanulás elmélete

Köhler a pszichológia területére gyakorolt ​​főbb hozzájárulása az volt, hogy eltöltötték a csimpánzok közösségét Tenerifén..

Ez a kutató több kísérletet végzett állatokkal annak érdekében, hogy megértse, hogy az olyan folyamatok, mint az intelligencia vagy a problémamegoldó munka a legfejlettebb állatokban..

Amíg ezeket a kísérleteket nem hajtották végre, a pszichológia domináns áramlata azt mondta, hogy az állatok csak próbákkal és hibával tudnak tanulni.

Valójában a viselkedés (az idő egyik legfontosabb pszichológiai elmélete) azt állította, hogy az emberek kizárólag ugyanúgy tanultak.

Köhler, hogy ellenőrizze ezen állítások hitelességét, tegye a csimpánzokat, akikkel dolgozott, különböző összetett helyzetekben, amelyekben kreatív módon kellett cselekedniük, ami soha nem figyelt meg jutalmat szerezni.

Ezen kísérletek során azt találták, hogy a csimpánzok új viselkedést tudtak végrehajtani, miután a legjobb módja annak, hogy egy díjat kapjanak. Így a fogalom bepillantás, amely olyan tanulásra utal, amely csak belső tényezőktől függ, nem pedig saját tapasztalatától.

A tanulás elmélete bepillantás

Tanulás bepillantás hogy a csimpánzokban megfigyelt Köhlernek számos alapvető jellemzője van. Egyrészt a bepillantás ez magában foglalja a helyzet lényegének világos megértését. Másrészt, ez nem érhető el lépésről-lépésre történő tanulással, hanem eszméletlen folyamatok és reflexió miatt.

Szóval, hogy van egy bepillantás, Egy személynek (vagy állatnak) nagy mennyiségű adatot kell gyűjtenie egy adott helyzethez. Később, mély elmélkedés révén az alany képes új tudást generálni, amely a korábban meglévő ötletek összekapcsolásából ered.

Másrészt, Insights hirtelen, és jelentős változásokat okoznak a probléma észlelésében. Amikor megjelenik, az egyén képes látni az általa tapasztalt problémák mintáit, amelyek segítenek neki megoldani őket. Ez egy alapvető tanulási folyamat, amely csak emberekben és néhány magasabb állatban jelen van.

A tanulás elmélete bepillantás Ez a pszichológia területén korábban és után volt, mivel megmutatta a tisztán belső folyamatok fontosságát az új tudás megteremtésében.

Ezekből a munkákból a kognitív áramlás kezdett alakulni, ami nagy jelentőséggel bír a következő évtizedekben.

Egyéb hozzájárulások

A Gestalt Iskola alapítójaként végzett munkáján túl, valamint a tanulásról és a jelenségről szóló kutatásáról bepillantás, Köhler is ismert volt a számtalan kritikájáról, melyet az általa alkalmazott pszichológia domináns mozgalmai közül tett.

Egyrészt a könyvében Gestalt pszichológiája, ez a kutató bírálta az introspekció fogalmát. Ez az eszköz a tizenkilencedik és a huszadik század elején használt pszichológia egyik leggyakrabban használt eszköze volt. Ez azon az elgondoláson alapult, hogy a pszichológiai jelenségekre vonatkozó következtetéseket lehet elérni, figyelemmel a saját gondolataira és érzéseire.

Köhler úgy gondolta, hogy az introspekció túl szubjektív volt, és nem volt megbízhatósága a kapott eredmények tekintetében. Így az a tény, hogy az introspekcionisták nem tudták megismételni eredményeiket, gyakorlatilag érvénytelenítették az ezzel a módszerrel végzett kísérleteket.

Végül azt is gondolta, hogy az introspekciós kutatás nem alkalmazható az emberi problémák megoldására, amely számára a pszichológia elsődleges célja kell, hogy legyen.

Másrészt Köhler kritikát fejezett ki a viselkedésmód néven ismert, a XX. Század elején fontosabbak között..

Számára a szakma kutatói túlságosan összpontosítottak a megfigyelhető viselkedésre, és más változókat, mint például a belső folyamatokat, elhagyták.

referenciák

1. "Wolfgang Köhler" -ban: The National Academy Press. Visszavont: 2019. február 03-án a Nemzeti Akadémia sajtójáról: nap.edu.
2. "Wolfgang Kohler: Életrajz és közreműködés a pszichológiában" a következő témában: Study. Visszanyerés: 2019. február 03-tól a Study: study.com címen.
3. "Insight Learning": Psychestudy. Visszaváltva: 2019. február 03-án Psychestudy: psychestudy.com.
4. "Wolfgang Köhler": Britannica. A lap eredeti címe: 2019. február 3., Britannica: britannica.com.
5. "Wolfgang Köhler" a következő helyen: Wikipedia. Visszavont: 2019. február 3. a Wikipédiából: en.wikipedia.org.