NTICX meghatározás és tartalom

NTICX ezek az információ és az összekapcsolhatóság új technológiáinak rövidítése, valamint az argentínai szekunder utóbbi években elosztott asignatura kezelése. Ugyanez történt azzal a céllal, hogy új tantervi összefoglaló formátumot kínáljon, amely elősegíti a technológia használatát a különböző tudásterületeken.

Ez a rövidítés az argentin tervezési és tantervtervezéshez kapcsolódik, hiszen 2005-re egy sor konzultáció kezdődött a tanítási tanítás módosításáról. Ettől a pillanattól kezdve a NTICX integrációja fokozatosan történt az osztálytermekben.

A szakértők szerint a téma integrációja a digitális korban a technológia használatában bekövetkezett változásoknak, valamint a folyamatos technológiai, társadalmi és politikai változások világába való felkészülés sürgősségének köszönhető. Végül egy átfogóbb és átfogóbb oktatás előmozdítására törekszik.

index

• 1 Meghatározás
• 2 A NTICX fő elemei
• 3 Tartalom
  • 3.1 Számítógép-számítógépes műveltség
  • 3.2. Digitális információs hálózatok írása:
  • 3.3 Az információk kezelése iránti igény
  • 3.4. A vizuális képalkotó elemek kezelésének ismerete
  • 3.5 A digitális médiában a kommunikáció és az együttműködés irodalom
  • 3.6 Multimédiás műveltség
  • 3.7 Digitális állampolgárság
• 4 Referenciák

meghatározás

A NTICX az alábbiak szerint értendő: új információs és kapcsolati technológiák. A rövidítés a digitális korszakban fennálló kapcsolatra utal.

Ez elsősorban annak köszönhető, hogy egy sor olyan eszköz és eszköz jelenik meg, amely lehetővé teszi az emberek közötti kapcsolatot és kommunikációt.

Ebben az esetben az alapvető elem az internethez kapcsolódik, mivel ez az új információs és kommunikációs erőforrás, amely idővel integrálódott a társadalomba.

Innen szükség van arra, hogy integráljuk ezt az erőforrást az osztálytermekbe, hogy létrehozzanak egy tantervi sablont, amely a kontextustól függetlenül rugalmas és alkalmazkodó lehet..

Ugyanakkor érdemes megemlíteni, hogy az előző években az állandó változások elemzését is elvégezték, és azt, hogy ezek hogyan kezelhetők az osztályban. Innen jött létre az IKT, vagy az információs és kommunikációs technológiák is, amelyeket akkoriban változónak vetettek alá.

A NTICX fő elemei

Ezt követően a TIC-k az internet megjelenésének köszönhetően megváltoztattak egy új perspektívára, ami a NTICX-től származik. Ezért tűnik ki három elem vagy megfigyelhető jellemző:

-Lehetővé teszi a csatlakozást.

-A fentiekkel kapcsolatban ez a kapcsolat új típusú kapcsolatokat is lehetővé tesz világszerte.

-Bárki képes kommunikálni a másikval, függetlenül attól, hogy hol van, és a kívánt formátumon keresztül. Az információ a felhasználók igényeitől és igényétől függ.

Ezért az új technológiák összegyűjtik ezeket a tulajdonságokat az információk megszerzéséhez és feldolgozásához, a műszeres kezeléshez, és ezáltal elősegítik az interakció és a cserék teret.

tartalom

A témával kapcsolatos tartalmak a következő modulokban vannak kifejezve:

Számítógép-számítógépes műveltség

Magában foglalja a számítógépek, az elektronikus eszközök és a számítógépes rendszerek működtetéséhez kapcsolódó összes tartalmat. Magában foglalja a központi feldolgozó egység (vagy CPU) működésének oktatását, valamint az alapvető hardver és szoftver megismerését is..

A digitális információs hálózatok írástudása:

Tartalmaz egy sor alapvető ismeretet a kapcsolatról és az internet fejlesztéséről globális szinten. Általánosságban elmagyarázza a digitális hálózatok működését és azt, hogy hogyan használhatók fel a kommunikáció és a napi tevékenységek fejlesztése.

Tartalmazza a következő típusú információkat: analóg és digitális, LAN, WAN, MAN és PAN, intranet, extranet és internet, sávszélesség és TCP-IP protokollok.

Az információk kezelése iránti igény

Ez a pont azért fontos, mert azt jelenti, hogy a hallgatónak meg kell fejlesztenie a szükséges ismereteket ahhoz, hogy megkülönböztesse a hálózatban található információkat, mindennapi és szakmai felhasználását. Ez azt is célul tűzte ki, hogy hogyan lehet megtalálni, értékelni és szintetizálni azt, ami a lehető legoptimálisabb módon történt.

Tartalmazza: WWW, HTML nyelvet, HTTP protokollt, hiperhivatkozást, csevegést, podcastot, hipermédiát és hipertextet, hiperhivatkozást és RSS-t, keresőmotorokat, metaadatmotorokat, web 1.0 és 2.0.

Az írástudás a vizuális képelemek kezelésében

Ez magában foglalja a képek olvasására és összeállítására vonatkozó kapacitások fejlesztését, valamint a tanulás elősegítését is. Hasonlóképpen arra törekszik, hogy a hallgató képes legyen különböző médiumokban képeket készíteni a hatékony kommunikáció érdekében.

Tartalmazza a képek, szimbólumok, jelek, a reklám fő elemei, a szín, az izotípus, a logó és az isologo, a fogalmi és a mentális térképek, a formátumok használata az előadások előkészítéséhez, a videó szerkesztők és képek használatát. , kép- és videofájlformátumok.

A kommunikáció és az együttműködés digitális médiájában az írástudás

Ez az írástudás arra összpontosít, hogy megértsük a tömegtájékoztatási eszközök működését, valamint hogy milyen hatásuk van ma..

Hasonlóképpen kívánatos, hogy a diákok megismerjék a digitális anyagok gyártását és a terjesztés módjait..

Tartalmazza: digitális újságírás, az ehhez kapcsolódó fogalmak média, együttműködő digitális média, például wikik, weblogok és szociális hálózatok (kiemelve a főbb jellemzőket).

Multimédiás műveltség

Funkciója alapvetően a szükséges eszközök megteremtését jelenti egyfajta mediáns és interaktív nyelv előállításához. Ez a kép, a szöveg és a hang integrálásával érhető el.

Tartalmazza az új nyelvi típusok emelését és használatának módját, a hang digitalizálását, a kép kezelését, a grafikák kidolgozását, a képek típusait és formátumát. Hasonlóképpen, azt a multimédiás útmutatóról, a forgatókönyv elemeiről és a történettábla.

Digitális állampolgárság

Míg a multimédiás tartalom használatáról és gyártásáról tanít, ez a modul felelős annak biztosításáért, hogy tudatosítsuk a technológia hatását és alkalmazását az emberi tudás különböző területein..

Ez magában foglalja a jogi és felelős gyakorlatok ismeretét, a digitális tér demokratizálódását és a véleménynyilvánítás szabadságát.

Ide tartoznak például a e-hajló, b-learning, kereskedelem (e-kereskedelem), a kormány és az elektronikus szavazás hatása.

Mindegyik modul egymással összekapcsolódik, így nemcsak a technológia fogalmáról és használatáról szóló tanítást keresik, hanem olyan rendszert is támogatnak, amely integrált és egyenlő fontosságú helyzeteket foglal magában..

referenciák

1. Eszközök létrehozása számítógépes tudományok tanítására: a NTICx eset. (2014). Az Ibero-Amerikai Tudományos, Technológiai, Innovációs és Oktatási Kongresszuson. Helyreállítás: 2018. október 8. az Ibero-amerikai Tudományos, Technológiai, Innovációs és Oktatási Kongresszuson.
2. A középfokú oktatás tantervi terve. (2010). Az Oktatási és Kulturális Főigazgatóságban. Lap: október 8. 2018. Főigazgatóság Oktatási és Kulturális servicios.abc.gov.ar.
3. Az IT már része a tervnek a CABA-ban. (N.d.). A Nemzet Helyreállítva: 2018. október 8. A La Nación de lanacion.com.ar-ban.
4. Az információ és a kapcsolat új technológiái (NTICX). (N.d.). A Kulturális és Oktatási Főigazgatóságban. Visszavont: 2018. október 8. A Servicios2.abc.gov.ar Kulturális és Oktatási Főigazgatóságán.
5. Prepa Three. (N.d.). Az UAEH-ban. Letöltött: 2018. október 8. A Prepa Tres uaeh.edu.mx.