Részvény:
Fókuszban a kompetenciák jellemzői, alapjai és hatása
az a kompetenciák összpontosítása ez egy olyan oktatási modell, amely a tudás tanításán alapul, oly módon, hogy azok olyan konkrét kontextusban helyezkednek el, amelyre hasznosak. Ily módon, amit megtanultak, hasznosnak és szükségesnek tartják, mivel célja, hogy segítse a tanulókat a valós helyzetek kezelésében.
A hagyományos oktatással szembesülve, amely a tiszta adatok emlékezetét helyezi a tanulók figyelmét figyelmen kívül hagyva, a versenyképesség a kísérletezésen és a gyakorlaton keresztül a tudás megszerzésére összpontosít. Ez egy sokkal dinamikusabb megközelítés, amelyben a diákok megállnak abban, hogy pusztán az információ címzettjei legyenek.
Az oktatás két alapvető pillére a kompetenciák szerint a tanulás funkcionalitása és jelentősége. E két célkitűzés elérése érdekében, miközben a tudást továbbítják, a diákok dolgoznak értékeiken, készségeiken és képességeiken.
index
- 1 Jellemzők és alapok
- 1.1 A tanulási egység nagyobb specifitása
- 1.2 A tudás megszerzése fokozatosan
- 1.3 A tudás modularitása
- 1.4 Fókuszban a tanuló
- 2 Az oktatási folyamatra gyakorolt hatás
- 3 Referenciák
Jellemzők és alapok
Az oktatási kontextusban a kompetenciát úgy határozzák meg, mint "olyan komplex képességek fejlesztését, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy különböző területeken gondolkodjanak és cselekedjenek" (Cecilia Braslavsky).
Az oktatási rendszerek több évtizede fejlődtek, így jelenleg a kompetenciákat a diákok tantervének alapjaként használják. Ebben az összefüggésben a kompetenciákat úgy határozzák meg, hogy azokat a problémákat, amelyeket a tanulóknak képesnek kell lenniük megoldani, miután befejezték oktatási folyamatukat.
A kompetenciák oktatásának legfontosabb előrelépése az elméleti adatok memorizálásának elhagyása, mint a tudás egyetlen mértéke.
A legújabb tanulási tanulmányok azt mutatják, hogy a tiszta emlék a legrosszabb módszer a tanulás megtartására, és éppen ellenkezőleg, a tudás gyakorlati alkalmazása sokkal hosszabb távra erősíti azt.
A kompetencia megközelítés legfontosabb jellemzői a következők:
- A tanulási egység nagyobb specificitása.
- A tudás megszerzése fokozatosan.
- A tudás modularitása.
- Fókuszban a gyakornok.
A tanulási egység nagyobb specificitása
A hagyományos oktatásban az egyetlen módja annak, hogy tudjuk-e, hogy a hallgató új tudást szerzett-e egy olyan vizsga vagy teszt, amelyen tesztelni kell a tanulást. Ezeket a vizsgákat rendszerint időről időre végzik, így egyetlen tesztben általában több tudásegységet tesztelnek..
Éppen ellenkezőleg, a kompetencia-alapú tanulásban minden egyes megszerzett készség vagy tudás külön-külön és könnyebben tesztelhető..
Például, egy diák, aki megtanulja, hogy játsszon a hegedűvel, bizonyíthatja, hogy elsajátította az íjat, hogy rövid időn belül helyesen tartsa az íjat anélkül, hogy vizsga kellene vennie..
A tudás megszerzésének ilyen ellenőrzési módja azért lehetséges, mert a kompetencia megközelítésben a tanulási egységek kisebbek és pontosabbak.
A tudás megszerzése fokozatosan
A kompetenciák nagyon kis egységekben történő megosztása miatt a tanulás kicsit kevésbé történik, oly módon, hogy a hallgató fokozatosan és logikusan megszerzi az új ismereteket..
Visszatérve az előző példához, valaki, aki érdeklődik a hegedűjáték megtanulásáról, először a helyes utat fogja gyakorolni; akkor az íj mozgása a húrokon. Csak miután elsajátította ezeket a két készséget, továbblépsz a következő fázisra, ahol elkezdhetsz lejátszani az egyszerű dallamokat.
Ez a megközelítés egészen más, mint a hagyományos oktatásé, ahol általában több hónapot vesz igénybe, mielőtt a hallgató valamilyen típusú oktatást kap. visszacsatolás arról, hogy helyesen végezted-e a tanulást.
Ily módon sok diák megpróbál minden olyan tudást megszerezni, amit valószínűleg egy negyedév alatt kellett megtanulnia, csak akkor, ha szembesülnek a vizsgával.
A tudás modularitása
A tanulás különböző részei közötti nagyobb megosztottság miatt a hallgató csak arra koncentrálhat, hogy ugyanazokat a komponenseket gyakorolja, amelyek még mindig nem dominálnak.
Ez az ellenkezője annak, ami a hagyományos oktatásban történik, ahol ha egy hallgató öt tárgyat vizsgál meg, meg kell ismételnie azt, annak ellenére, hogy csak kettőben sikertelen volt..
Ezért a kompetencia megközelítésében a tanulás gyorsabb. A diákok gyenge pontjaik felderítésével összpontosíthatnak a javításra, hogy figyelmük és erőfeszítésük sok előnyhöz jusson.
Fókuszban a gyakornok
A hagyományos oktatási rendszerben a hallgatók a tudás passzív címzettjei; A tanár feladata, hogy átadja azt, amit tud. Ebben a megközelítésben a diákok "üres pala" -nak minősülnek.
A legújabb tanulási tanulmányok azonban azt mutatják, hogy az információk passzív fogadása nem eredményez jó tudásszerzést. Ezért a kompetencia megközelítésben a hangsúly a hallgatóra fókuszál. Ő az, akinek gyakorolnia kell, és új tanulásokra kell törekednie.
Ebben az oktatási modellben az oktató szerepe a hallgatók tanulásának megkönnyítése. Ezt például úgy teheti meg, hogy rámutat a hibákra, vagy javaslatokat tesz arra, hogy gyorsabban javuljon.
Az oktatási folyamatra gyakorolt hatás
Bizonyos oktatási területeken, különösen a készségek megszerzéséhez kapcsolódó kompetenciák megközelítését több mint egy évszázadon keresztül alkalmazták. Ezen területek némelyike lehet például a zene vagy a sportoktatás.
Az utóbbi évtizedekben azonban nagyobb hangsúlyt fektettek a kompetencia-alapú tanulás bevezetésére a formális oktatási rendszerben. Ezen a területen az egyik legismertebb projekt a brit Summerhill iskola, amely megvédte a diákok szabadságát, hogy saját érdeklődésüket választja..
A hagyományos iskolák tekintetében a kompetencia-alapú megközelítést néhány oktatási ágazatban kevésbé vezették be. Az oktatás megértésének ezen módja különösen a következő területeken van jelen:
- Szakképzés, ahol a középpontban a készségek megszerzése áll.
- A bolognai egyetemi tanulmányi terv, ahol az elméletet a tanultak számára megfelelő gyakorlatokkal kell kiegészíteni.
- A középfokú oktatás egyes szektorai - mint a hatókör-megközelítés - kevésbé helyezik a hangsúlyt a tiszta ismeretekre és a gyakorlatra.
A jelenlegi oktatási rendszer azonban még mindig sokat foglalkozik az elméletre és nagyon kevés a tudás megszerzésére a gyakorlaton keresztül.
referenciák
- "Fókuszban a kompetenciákra": Nemzetközi Oktatási Hivatal. A Nemzetközi Oktatási Iroda 2018 márciusában érkezett: ibe.unesco.org.
- "Fókuszálás a kompetenciákra": Gob.mx. Visszavont: 2018. március 6. Gob.mx: gob.mx.
- "Kompetencia alapú tanulás": Wikipedia. Visszavont: 2018. március 6. a Wikipédiából: en.wikipedia.org.
- "A kompetencia alapú megközelítés fontossága az oktatási rendszerben" az oktatásban és az üzleti életben. Visszanyerve: 2018. március 6., az oktatás és az üzleti élet: educacionyempresa.com.
- "Hagyományos tanítás a kompetenciákkal szemben": Educalab. Visszavont: 2018. március 6. az Educalab-tól: blog.educalab.es.