Összegző értékelési jellemzők, típusok és példák

az összegző értékelés Ez egy olyan folyamat, amelynek során a tanulási folyamat eredményeit megvizsgálják, miután befejeződött. Ennek fő célja az, hogy ellenőrizze, hogy a tanulók mennyire tanulnak, így összpontosít az információgyűjtésre és a megbízható értékelési módszerek kifejlesztésére.

Ennek a tanulmánynak a célja, hogy a tanulók megtanulják összehasonlítani azt egy referenciaszabállyal oly módon, hogy a pedagógusok gondoskodjanak arról, hogy teljesítették az oktatási rendszer által javasolt célokat. Másrészről, a kapott eredmények alapján a tanítási megközelítést is módosíthatják.

A felhasznált oktatási kontextusokban az összegző értékelés általában nagy jelentőséggel bír. E folyamat eredményei általában a fokozatok vagy a fokozatok formájában jelennek meg, melyeket a tanulók bizonyságként kapnak a tanulási folyamatban elért teljesítményükről..

index

• 1 Jellemzők
  • 1.1 A befejezés pillanata
  • 1.2 Az oktatási célok elérésének mérése
  • 1.3 Fókuszáljon mind a diákokra, mind a rendszerre
  • 1.4 Lehetnek minőségi és mennyiségi adatok is
  • 1.5 Ezeket általában konkrét adatokké alakítják át
• 2 típus
  • 2.1 Végső vizsga
  • 2.2 Részleges vizsga
  • 2.3 Gyakorlati munkák
  • 2.4 Szóbeli előadás
  • 2.5 Végső projekt
• 3 Példák
• 4 Referenciák

jellemzői

Az összegző értékelés feladata annak vizsgálata, hogy az oktatási folyamat mennyire hatékony, a tanulók által megtanultak mérésének folyamata.

Ez ellentétes a formatív értékelés céljával, amely főleg a befogadásra áll visszacsatolás a diákok a tanítási folyamat javítására.

Bár többféle módon lehet elvégezni egy összegző értékelést, mindegyiknek van közös jellemzője. Ezután a legfontosabbak lesznek:

A befejezés pillanata

A jellegéből adódóan ezt a fajta teljesítményértékelést az oktatási folyamat ciklusának végén kell elvégezni.

Ez különböző módon történhet: vizsga végzése minden téma végén, záróvizsga formájában, vagy egy teljes oktatási ciklus végén végzett teszt (például szelektivitás).

Az oktatási célok elérésének mérése

Annak megállapítása érdekében, hogy mennyire hatékony volt az oktatási folyamat, az összegző értékelésért felelős embereknek az ugyanazon célokra kell támaszkodniuk..

Ezért minden oktatási területen a kompetenciák sorozata javasolt, hogy a hallgatók a folyamat végén szerezzenek be.

Minél részletesebbek ezek a kompetenciák, annál egyszerűbb lesz az összegző értékelés elvégzése; ugyanígy könnyebb lesz az oktatási program gyenge pontjaira is összpontosítani, ha van ilyen.

Fókuszáljon mind a diákokra, mind a rendszerre

Általában a összegző értékelések hasznossága kettős. Egyrészt segítik a tanulókat abban, hogy ismerjék azokat a területeket, ahol többet kell dolgozniuk, és a tanárok segítenek abban, hogy eldöntsék, hogy a diákok készek-e az oktatási rendszer következő szintjére költözni.

Másrészt az ilyen jellegű jó értékelés hasznos lesz annak meghatározására, hogy az oktatási program jó eredményeket ad-e vagy sem.

Ha a hallgatók többsége nem tudta elérni a javasolt célkitűzéseket, meg kell változtatni a fókuszt és próbáljon új dolgokat kipróbálni, amíg az eredmények nem javulnak.

Ezek tartalmazhatnak minőségi és mennyiségi adatokat is

Bár a legtöbb információt összegző értékelésekben nyerjük tesztek, tesztek vagy szabványosított tesztek használatával, a pedagógusok is hozzájárulhatnak a diákok munkájának minősítéséhez azáltal, hogy megfigyelik, hogyan dolgoztak egészen. a folyamatot.

Így bizonyos oktatási kontextusokban az erőfeszítések és a kitartás kissé módosíthatja az összegző értékelések kvantitatív tesztjeivel mért objektív eredményeket..

Ezek általában konkrét adatokké válnak

Az összegző értékelések konkrét célkitűzéseinek köszönhetően ugyanezen végén a pedagógusoknak olyan konkrét értékkel kell rendelkezniük, amely összefoglalja a tanulók teljesítményét a tanulási folyamatban. Általában ez általában egy jegyzetet eredményez.

típus

Az összes, az oktatási rendszeren áthaladó ember ismeri azokat a különböző módszereket, amelyeket egy összegző értékelés elvégezhet. Ezután látni fogjuk a leggyakoribbakat.

Végső vizsga

A summatív értékelés legalapvetőbb formája az, amely a tanév végén vizsga formájában jelenik meg. Ebben az írásbeli tesztben a tanulóknak bizonyítaniuk kell, hogy milyen ismereteket szereztek a témában az egész oktatási időszak alatt.

Néha ezek a vizsgák is értékelhetnek valamivel rövidebb időszakokat, mint pl.

Részleges vizsga

Ez a fajta teszt akkor történik meg, amikor egy adott téma tanítása megszűnt, egy tágabb téma keretében.

A részleges vizsgák gyakorisága az egyes témáktól függően változik: a napi tesztektől a több hónaponként alkalmazott vizsgálatokig terjedhetnek..

Gyakorlati munka

A gyakorlati munka arra irányul, hogy objektívebben mérjék meg az adott témáról való tanulást, figyelemmel kísérve a tanulók által a gyakorlati feladat megvalósításával szerzett ismereteket.

Az ilyen típusú értékelési eszköz és a korábbi értékek közötti fő különbség az, hogy nemcsak az elméleti ismereteket, hanem azt is, hogy valós környezetben alkalmazzák őket.

Szóbeli előadás

Ez az értékelési eszköz sajátos, hogy nemcsak a tanulók által az oktatási folyamat során szerzett ismeretek értékelésére szolgál, hanem a kommunikációs és expozíciós készségekre is..

Végső projekt

Bizonyos oktatási időszakok befejezésekor - például egyetemi diplomával vagy doktori fokozattal - olyan projektet kell bemutatni, amely az előző években szerzett ismereteket tömöríti. Ez a projekt általában sokkal bonyolultabb, mint egy egyszerű gyakorlati munka, és sok esetben akár hónapokig is eltarthat munkát.

Példák

Az alábbiakban néhány összegző értékelési eszköz közül a leggyakoribb példákat fogjuk megnézni:

- Az egyes tantárgyakon tanulmányi tárgyak végső vizsga befejezése minden egyes tanév végén.

- A szelektivitás, egy olyan tesztsorozat, amely a baccalaureate-ben szerzett tudást mérlegeli annak megállapítására, hogy egy személy beléphet-e az egyetemre vagy sem..

- A diplomamunka vége, az egyetemi diplomák utolsó évében végrehajtott projekt, amelyben a hallgatóknak minden megszerzett tudást alkalmazniuk kell.

referenciák

1. "Az értékelés típusai" a következő témában: Consellería of Culture, Education and University Ordination. Visszatérve: 2018. április 27-én a Kulturális, Oktatási és Egyetemi Minisztérium tervei: edu.xunta.gal.
2. "Különbségek a formatív és összegző értékelés között": A Flipped Classroom. Visszavont: 2018. április 27. a The Flipped Classroom-tól: theflippedclassroom.es.
3. "Összefoglaló értékelés": Az Útmutató. Visszanyerés: 2018. április 27. a Guide: educacion.laguia2000.com webhelyről.
4. "Összefoglaló értékelés meghatározása": Koncepció és meghatározás. Visszatérve: 2018. április 27. a Concept és Definition: conceptodefinicion.de címen.
5. "A különbségek az összegző értékelés és a formatív értékelés között": Virtual Virtual Magazine. Visszanyerés: 2018. április 27. a Virtuális Oktatási Magazinból: revistaeducacionvirtual.com.