Johann Heinrich Pestalozzi Életrajz, módszertan és a leginkább releváns hozzászólások

Johann Heinrich Pestalozzi Enrique Pestalozzi néven ismert neves pedagógus, pedagógus és svájci reformer a tizennyolcadik és a tizenkilencedik század elején. Meggyőződése, hogy a társadalom számos fő problémáját az alapfokú oktatáson keresztül kellett megoldani.

Véleményük szerint a tanároknak fel kell készülniük arra, hogy sajátos ismereteik megadásán túl fejlesszék diákjaikat. Ezen túlmenően olyan átfogó oktatásra kell összpontosítaniuk, amely áthalad a diákjaik életének minden lehetséges aspektusával.

Ezt az „erkölcsi ember” meghatározásában fogalmazták meg, aki jó és szeret, aki a hiten alapul, és az önzését félrehagyja. Pestalozzi számos oktatási intézmény alapítója volt Németországban és Svájcban, gyakorlatilag megszüntetve a régió írástudatlanságát a 18. században.

A népszerű oktatás felé irányította munkáját, és mottója: „Tanulás a fej, a kéz és a szív” című mottója által. Konkrétan összefoglalja munkáját a hagyományos pedagógia reformálójaként.

index

• 1 Életrajz
  • 1.1 Társadalmi motiváció
  • 1.2
  • 1.3 Vissza az oktatásba
• 2 Pestalozzi módszertana
  • 2.1 Az űrlapok tanulmányozása
  • 2.2 A számok tanulmányozása
  • 2.3 A név tanulmányozása
• 3 Hozzájárulás a pedagógiához
  • 3.1 Kapcsolat a kultúrával
  • 3.2 A kooperatív képzés fogalma
  • 3.3 Globális hatás
• 4 Referenciák

életrajz

Pestalozzi Zürichben, Svájcban született, 1796. január 23-án egy vallási meggyőződése miatt száműzött családban (protestáns hit). Apja, egy szakma szerinti orvos, meghalt, amikor Johann 6 éves volt.

Pestalozzi különleges érdeklődést mutatott a paraszti országok szegénysége iránt, a királyi nagyapjával tett utazásokon keresztül. Hamarosan különösen a gyerekek írástudatlansága, tudatlansága és szenvedése volt hatással, akik már a korai életkorból dolgoztak a gyárban.

Társadalmi motiváció

Nem volt gyermek, aki túlságosan alkalmazkodott az iskolába. Őt engedetlennek tartották, és nem tudott alkalmazkodni az oktatási intézményekhez.

Annak ellenére, hogy Jean-Jacques Rousseau-t a papságra tanították, a szélesebb tevékenységi körben való munkára vágyik, hogy elősegítse az emberek jólétét. Azóta a jog és a politikai igazságosság tanulmányozására szentelte magát.

Felfogás és a kereskedelem változása

Az állam elleni többszöri felmondás után 3 napig börtönbe került, és szakmailag elkülönült. Ez okozza a szakma korai nyugdíjazását és a mezőgazdaságra való áttérést.

Néhány évig támogatta több gazdaság termelését, sőt a feleségével, Anna Schulthess-rel együtt is fonott gyapjú fonásra, akivel egyetlen fia, Jean-Jacques Pestalozzi volt..

Miután kudarcot vallott és elszegényedett, mint farmer, elkezdte átalakítani a gazdaságot ipari iskolává. Volt olyan perspektívája, hogy árva gyermekeket tanítson, akik általában fizikai kényszer és rossz táplálkozásban voltak. 1779-ben gazdasági erőforrások hiánya miatt le kellett zárnia az iskolát.

Vissza az oktatásba

A 18. század utolsó évtizedeiben rengeteg írást készített. Leírta az életet a vidéken, és kritizálta az intézményi oktatás módszereit. Ezek a szövegek akkoriban nem voltak nagyszerűen elfogadottak, de 1789-ben a svájci kormány új árvaház igazgatójaként Pestalozzi-t bérel.

Itt kezdődik az Enrique Pestalozzi oktatói, író és alapítója pályafutásának legeredményesebb szakasza.

Az elkövetkező években az iskola figyelemre méltó sikert aratott, és a régió teljes oktatási spektrumának érdekeit vonzotta. Emellett nagy figyelmet szenteltek a tizenkilencedik század elején kiadott kiadványainak, és hamarosan meghívást kaptak arra, hogy különböző oktatási kiadványokban együttműködjenek.

Pestalozzi módszertana

A Pestalozzi pedagógiáját legjobban meghatározó módszer globális intuícióként fogalmazódik meg. Arról van szó, hogy magába foglalja a hallgatói életfolyamatot és irányítja azt a tananyag tanulására az iskolán belül és kívül. Ez egy logikai módszer, amely analitikus és szisztematikus.

Az űrlapok tanulmányozása

Az űrlap tanulmányozásához ragaszkodott ahhoz, hogy a tárgyak fizikai tulajdonságait (méreteket és arányokat) megkülönböztesse megfigyeléssel, méréssel, rajzolással és írással.

Ez az objektumok egyszerű magyarázatán alapul, hogy gazdagítsa a memóriát és internalizálja észlelésüket. Emellett azt állította, hogy a rajzon keresztül az objektum tulajdonságait észlelhetjük, és az írásra vonatkozó készségeket is fejlesztették.

A számok tanulmányozása

Ebben az esetben Pestalozzi a tanítást egységnek tekinti, és az egészet más elemekkel való kapcsolatokkal szétválasztotta. Például egy tablettát használt a gyerekeknek, hogy csoportokba gyűjtsenek. Ezzel a gyakorlattal a számokat és a leveleket egyidejűleg felismerték.

A név tanulmányozása

A név tanulmányozására Pestalozzi megpróbálta korán ismerkedni velük az objektumok azonosságával, annak érdekében, hogy hamar felismerje azok formáit és módjait kifejezni őket.

Hozzájárulás a pedagógiához

Kapcsolat a kultúrával

Pestalozzi munkája forradalmat formált a tizenkilencedik századi pedagógiában. A régió parasztságában végzett gyermekmunka tanulmányai és a szocializációra gyakorolt ​​hatásai révén az idő oktatása a kultúrához és a természethez kötődik..

Együttműködési képzési koncepció

Munkájuknak köszönhetően az integrált oktatás és a diákok közötti együttműködés elképzelését beépítették az intézményi oktatásba. Felmerül az a gondolat, hogy a diákok is tanulnak az osztálytársaiktól.

Globális befolyás

Pestalozzi munkája először az európai kontinensre hatott, és az idő múlásával egész Nyugatnak a pedagógus új ötleteihez kellett igazítania pedagógiaját. Még Latin-Amerikában is találhat néhány iskolát, melyet Juan Enrique Pestalozzi tiszteletére alapítottak.

Pestalozzi egyéb fontos hozzájárulása a következő:

- A játék gyakorlata és az oktatási folyamatok tapasztalata.

- A hangsúly a kézművesség és a rajz.

- A nyelv fejlesztése egyszerű beszélgetések révén.

- A hatásosság fontossága.

- A testvériség és az éneklés gyakorlása.

- Az alapvető szükségletekkel rendelkező gyermekeket célzó intézmények kialakításának fontossága.

- Spontaneitás és kibontakozás.

- A szocializáció fontossága az első családi esetekben.

referenciák

1. Atkin, N., Biddiss, M. és Tallett, F. (2011). A modern európai történelem Wiley-Blackwell szótára 1789 óta. John Wiley & Sons.
2. Jordan, A. (n.d.). study.com. 2018 február 16-án szerezhető be a study.com-ról
3. Kilátások. (2018, február 14.). Encyclopædia Britannica. A Encyclopædia Britannica-tól 2018. február 16-án szerezték be
4. Soëtard, M. (1994). Johann Heinrich Pestalozzi. Kilátások, 1-2.
5. von Raumer, K. v. (1855). Pestalozzi élete és rendszere. Longman, Brown, Green & Longmans.