Philippe Perrenoud Életrajz és közreműködés

Philippe Perrenoud Svájc szociológus, széles körű népszerűségnek örvend az olyan országokban, mint Brazília, az oktatási területet érintő széles körű munkájához. Bár a szociológiát tanulmányozta, és képzése a társadalomtudományok ezen ága körül forog, elkötelezte magát az oktatás elméleteinek és elképzeléseinek kidolgozásában, valamint az oktatás és az osztályteremen belüli és a tanítási módokon való javításának módjában..

Forradalmi ötletek, próbálja meg minden olyan nevelési kérdések: honnan, hogyan épül fel az oktatási tananyag globális és változtatás tehető, a tanítás, hogy fejlessze a diákok és a változások alkalmazandó az oktatási politikai rendszer általános teljesítményének javítása a diákok világszerte gyakorlat.

Az ő neve vált népszerűvé az oktatási viták az elmúlt évtizedben a szövegeket és írott művek, mivel a korai 2000-es évek, így ez az egyik legmeghatározóbb alakja a világ oktatási.

index

• 1 Életrajz
• 2 Hozzájárulások
  • 2.1 Az iskolai ciklusrendszer módosítása
  • 2.2 A diákok gyors előrehaladásának kritikája
  • 2.3 Az együttműködési munka előterjesztése
  • 2.4 Multimédiás hirdetések
• 3 Referenciák

életrajz

Philippe Perrenoud 1954-ben született Svájcban. A középiskolai tanulmányok befejezése után szociológiát tanult. Az antropológia és szociológia doktori fokozatot szerzett, majd 1984 és 2009 között a svájci Genfi Egyetemen tanított..

1994-ben a diákoktatás, a pedagógia és az oktatási képzés területének tanulmányozására szentelte magát. Monica Gather Thurlerrel közösen megalapította az oktatási és oktatási innovációs kutatási laboratóriumot (LIFE)..

Az oktatási rendszerre vonatkozó kritikája meglehetősen kiterjedt. Az oktatói és szerzői pályafutása során számos változást javasolt a globális oktatás igazságosabbá tételére.

Perrenoud úgy véli, hogy az olyan végrehajtások, mint a tanév ismétlése, tévednek, mivel minden tanulónak más a ritmusa. Perrenoud számára az év korlátozása néha nem elég.

2009-ben a belgiumi Lejía Egyetem tiszteletbeli professzorává nevezték ki, és ma is példaértékű tanár-pedagógusként játszott..

hozzájárulások

A szociológus fő hozzájárulása kétségtelenül az, amit a nemzetközi oktatási területen tett. Perrenoud elképzeléseit az egyik legnépszerűbb szövege tükrözi Tíz új készség a tanításhoz.

Ugyanakkor a szociológus interjút is adott, ahol véleményét és hozzájárulásait az oktatási rendszerhez világszerte kifejezte.

Az egyik legfontosabb hozzájárulás, amelyet a szociológus tett, a forradalmi ötleteket a jobb oktatási rendszerre helyezve, az az egyszerűség, amellyel bemutatja ezeket a szövegeket. Az egyik oka annak, hogy a népszerűsége világszerte megnövekedett, reagál arra, hogy a Perrenoud könnyedén megközelíti ezeket a bonyolult kérdéseket.

Philippe Perrenoud egyik legjelentősebb hozzájárulása a következők:

Az iskolai ciklusrendszer módosítása

Perrenoud kétségei vannak az éves iskolarendszerek jelenlegi rendszerének hatékonyságáról, amelyben a ciklusok egy évig tartanak.

Magyarázd el, hogy az oktatásban minden embernek különböző ritmusai vannak, és a tanulóknak nem lehet azonos a tanulási sebességük. Ez problémákat okoz az értékelés végén az év végén.

Azok a problémák, amelyekre Perrenoud beszél, tükröződnek egy fiatalember tanévének ismétlésében. A tanév befejezésével a tanulási ciklus nem zárható le minden diák számára.

A szociológus elmagyarázza, hogy lehet egyéves tanulási ciklusok, valamint mások is, akik akár 3 vagy 4-et is igénybe vehetnek. Perrenoud esetében a tanév meghatározása kétértelmű..

Ha az iskolai évek valóban ciklusok voltak, ahogyan azokat meghatározták, akkor nincs értelme az ismétlésnek, mert feltételezzük, hogy pontosan ezt kell keresnünk, hogy elkerüljük.

A diákok gyors előrehaladásának kritikája

A szociológus széles körben megvitatta a jelenlegi rendszerben felmerülő problémákat a szülőkkel, akik gyermekeik tanulási folyamatát felgyorsítják. Jelenleg számos olyan gyermek képviselője van, akik minden diákot nyomást gyakorolnak az iskolában, és Perrenoud bírálja, hogy egy ilyen gyakorlat olyan népszerű.

Szerint a szociológus, minden fiatal számára lehetővé kell tenni, hogy alkalmazkodjanak az iskolai aszerint, hogy azok a kognitív képességeket. Felgyorsításával a tanulási folyamat minden egyes fiatal, akkor nem csak azt követeli telített annak tudatában, hogy fel kell dolgozniuk nyugodtabban, de a gyerekek már nem is szükséges, hogy a barátaink fiatal korban.

Ha egy gyerek nagyon gyorsan halad az iskolában, elhagyja a kora fiataljait, megakadályozva, hogy a kognitív kapacitásának megfelelő fejlődéséhez szükséges társadalmi kötéseket alakítsa ki.

Az iskoláknak arra kell összpontosítaniuk, hogy segítsenek minden diáknak, függetlenül attól, hogy képesek-e tanulni. Napjainkban a leggyakoribb hiba az, hogy minden erőfeszítést a tanulási képességgel rendelkező diákok felé irányítsunk.

Perrenoud azt javasolja, hogy a fiatalok tanáraival és szüleivel gyorsan beszéljenek, hogy megértsék, hogy nem helyénvaló, ha a gyermeket arra kényszerítik, hogy 16 éves korában egyetemre menjen..

Kooperatív munka terjesztése

Perrenoud hozzájárult saját ismeretek szükségességét kooperatív munka korai szakaszában az oktatás és elképzelései alapján a gondolkodók, mint Célestin Freinet pedagógus.

Eredetileg Freinet az osztályteremben a csapatmunka egyik fő hozzájárulója volt. Hozzájárulásai, mint például a csapatmunka bevezetése az egész csoport munkájának javítása érdekében, inspirálta a Perrenoudot.

A könyvében Tíz új készség a tanításhoz, Perrenoud elmagyarázza, hogyan kell kezelni ezeket a munkákat és hogyan kell azokat iskolai tantermekben megvalósítani, kiemelve a projektek fejlesztését és a témakörök bemutatását csapatként.

Megmagyarázza továbbá az ülések irányát és a munkacsoportok kialakítását a diákok között, valamint a komplex helyzetekben és a személyes problémákban felmerülő problémák egymásba ütközését..

Multimédiás hirdetések

A Perrenoud az oktatás egyik legfontosabb technológiája volt. Hozzájárulásuk magában foglalja a multimédiás programok és az interaktív technológiák használatára vonatkozó javaslatokat az osztályok diákjainak érdeklődésére.

Megmagyarázza továbbá a technológiai kultúrán alapuló kompetenciák ösztönzésének fontosságát, és elmagyarázza, hogyan lehet őket fejleszteni.

referenciák

1. Tíz új tanítási kompetencia, Philippe Perrenoud, 2000. Az uv.mx-ből
2. Philippe Perrenoud (szociológus), (n.d.), 2017. szeptember 2. A Wikipedia.org-tól francia nyelven.
3. Építsen versenyeket egy iskolából, Ricardo Normando Ferreira de Paula, (n.d.). Az infoescola.com oldalról
4. Philippe Perrenoud életrajz, (n.d.), 2012. május 14. A projectoeducacional2012.com webhelyről
5. Philippe Perrenoud interjút Brazília szerkesztői Artmedjével (n.d.). A projectoeducacional2012.com webhelyről