Mik a hatósági adatok?

az hatósági adatok egy társadalomban ők azok, akik felelősek a normák betartásáért. Abban az esetben, ha a normák nem teljesülnek, a hatósági figurák felelősek a bűncselekmény megfelelő büntetéséért.

A társadalom elvárja, hogy a hatóságok adatai fenntartsák a pártatlanság iránti elkötelezettséget, amely túlmutat a személyes érdekeken, vagy bizonyos politikai esetekben.

Várható, hogy a hatósági figurák szigorúan betartják a társadalom által megfogalmazott előírásokat, és így példát mutatnak és büntetik a rossz viselkedést.

A hatalom számai nemcsak a nagy társadalmakra összpontosítanak, de a legtöbb társadalmi csoportban, például egy családban, vagy olyan környezetben, mint az iskolák vagy az egyetemek, megtaláljuk őket..

A gyermekkorban a család felhatalmazása által megtanult társadalmi normák gyakran meghatározzák a személy jellegét.

Ezeket a szociális normákat az iskolában polírozzák, ahol az egyének viselkedése a családon kívüli emberekkel való kölcsönhatásban tökéletesül..

A társaság legfőbb adatai

Kiemelhetjük a kormány, a rendőrség, a szülők és a tanárok hatásköreit.

A kormány

A kormány a szuverén területen a legmagasabb hatósági feladatot látja el. Ez felelős az ország jogrendszeréért. Felelős továbbá az ország intézményeinek ellenőrzéséért és igazgatásáért, biztosítva, hogy betartják a megjelölt előírásokat.

A demokratikus államokban alkotmány van. Ebben az alapfogalmakban az összes lakosát irányítani kell. A kormánynak gondoskodnia kell arról, hogy minden feladat kivétel nélkül teljesüljön polgárainak.

A kormánynak a hatósági feladatokkal foglalkozó feladata, hogy felelősséget vállaljon arra is, hogy az összes polgár jogait lefedjék, vagy biztosítsák, hogy azok a jövőben is legyenek.

A kormány számos jogi normát hoz létre, amit jogrendnek nevezünk, amelyet minden polgárnak be kell tartania. Rendelkezésekből és szerződésekből áll, és ezek az ország legfőbb normája.

A hatósági figurának való megfelelés köteles büntetni a szabálysértések megsértését. Mivel egy államnak több ezer állampolgára van, a kormány a büntetés feladatait a bírák és ügyészek részére ruházza fel, amelyek meghatározzák a szükséges büntetés típusát, attól függően, hogy milyen hiányosságok vannak.

A bíróságban a bíró a legbefolyásosabb hatósági alak. A törvény és a törvényi normák révén joghatósággal rendelkezik a polgárok hibáinak büntetésére.

A rendőrök

A rendőrség a kormány egyik eszköze annak biztosítására, hogy az állampolgárok betartsák az előírásokat. Felelős az ország közrendjének fenntartásáért, és így a polgárok biztonságáért.

Fő hatósági szerepe a bűncselekmények megakadályozása és kivizsgálása, akár harmadik felekkel, akár a közrendet zavaró személyekkel szemben.

Ha bűncselekmény következik be, joguk van letartóztatni a bűncselekmény elkövetésével gyanúsított személyeket, és tájékoztatniuk kell az illetékes hatóságokat arról, hogy az elkövetett bűncselekménytől függően megállapítják a büntetést..

Ahhoz, hogy a rendőrség pozícióját biztosítsa, a rendőrség gondoskodhat a törvény kisebb bűncselekményeinek büntetéséről. A citációk jelentősebb bűncselekményeket jelentenek, amelyeket az állampolgárok a törvényhez hozhatnak.

Ezeket az idézeteket általában kis befizetéssel oldják meg. A rendőrségi szervek idézésének fő oka a járműforgalom.

Az állampolgárok sorrendjének megváltoztatását, amikor járművet vezetnek, a rendőrség bünteti anélkül, hogy bírónak kellene megítélnie a büntetést.

Ha a polgár úgy véli, hogy a bűncselekményért való túlzott büntetés túlzott, akkor mindig a felsőbbrendű hatóság, például a bírák számát követheti, hogy megállapítsa, hogy a két fél közül melyik helyes.

Tanárok vagy tanárok

Különösen az oktatási tantárgyak mellett a tanárok vagy a tanárok is a hatósági figurák, amelyek felelősek a mindennapi életben alkalmazandó értékek, technikák és ismeretek átadásáért..

A pedagógiai funkció segíti a diákok tanulását, hogy a lehető legjobb módon megszerezze a társadalomban való részvételhez szükséges ismereteket.

A tanárok kötelesek elkötelezni magukat a szociális környezetben a diákjaik képzésével, hogy értékeket szerezzenek, és hogy azokat etikai kódex szabályozza.

A tanár felelőssége és elkötelezettsége a jövő generációinak olyan képességekkel való képzése, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy olyan polgárok legyenek, akik tisztában vannak azzal, hogy milyen feladataik vannak, és jogaik is.

El kell képeznie a humanista állampolgárokat, kritikus hozzáállással és felelősséggel tartozik az őket körülvevő környezettel.

Apák és anyák

A szülők az első hatósági figurák, amelyek egyéni találkozások. Nemcsak felelősek az alapvető szükségletek kielégítéséért, hanem kötelességük az egyének megismertetése a társadalommal való kapcsolatukért.

Nagyon fontos az egyén életében, hogy megtudjuk, milyen korlátok vannak megengedettek. Ez azzal kezdődik, hogy a szülők mennyire korlátozzák gyermekeiket.

Ezeknek a határértékeknek mindig ésszerűnek kell lenniük és meg kell felelniük. A társadalomban, ahol élünk, ahol az idő egyre ritkább erőforrás, összhangban kell lennünk a gyermekeinkre vonatkozó korlátozásokkal.

Ha otthon szabunk szabályt, a szülőknek meg kell tanítaniuk a gyermekeiknek, hogy a szabályokat követni kell, és hogy azokat különleges alkalmakkor sem hagyhatják ki..

A szabályokat be kell tartani, és az egyéneknek hozzászokniuk kell ahhoz, hogy megfeleljenek a hatósági adatokból kitűzött szabályoknak.

referenciák

1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I.; BERNAD, Joan Carles. A formális és informális hatósági figurák észlelése és a serdülőkorban a bűnözői magatartás hajlama: kapcsolatuk előzetes elemzése. Pszichoszociális beavatkozás, 1999, vol. 8, 3, p. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. A serdülők erőszakos viselkedése a hatósági alakok felé: az antiszociális viselkedés közvetítő szerepe. Journal of Social Psychology, 2012, vol. 27, 1. szám, p. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Családoktatási gyakorlatok, mint a fiú és lány fejlődésének elősegítői. Az agora usb, 2007, vol. 7., 2. szám.
4. MORENO RUIZ, David, et al. A családi klíma és az iskolai éghajlat viszonya: az empátia, a hatósági magatartás és az erőszakos viselkedés szerepe a serdülőkorban. Nemzetközi Pszichológiai és Pszichológiai Terápia, 2009, vol. 9., 1. szám.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía et al. Családi kommunikációs stílusok, hozzáállás az intézményi hatósághoz és a serdülők erőszakos viselkedéséhez az iskolában. Psicothema, 2007, vol. 19, no 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Szülői nevelési gyakorlatok: családi hatóság, az agresszív gyermek viselkedés előfordulása. Az északi virtuális magazin katolikus egyeteme, 2010, nem 31.
7. RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Az ellentétes dacos rendellenesség kezelése. Rev Neurol, 2006, vol. 42, nem Suppl 2, p. S83-S88.