Vizsgaközösségi szabályok, amit szolgál és lép

egy vizsgálati közösség a pragmatikus filozófusok, C. S. Peirce és John Dewey által alkotott koncepció, akik az új ismeretek megszerzésének legjobb módját tanulmányozták. Olyan egyének csoportjából áll, akik együttműködnek, hogy többet tudjanak meg egy problémáról vagy témáról empirikus kutatás segítségével..

Ezt a fogalmat kezdetben csak a tudományos ismeretek megszerzésének folyamatára alkalmazták, de később más területekre is kiterjesztették, mint például az oktatás. A vizsgálati közösség ötlete nagyon forradalmi volt az idejére, mivel addig a hangsúlyt az egyéni kutatásra helyezték..

A tudásközösség fogalma által kiváltott fő forradalom az, hogy azóta a tudás kezdettől fogva azt a társadalmi kontextustól függően értelmezni kell, amelyben kialakult. Ezért ahhoz, hogy egy új felfedezés érvényes legyen, több különböző kutatónak kell megállapodnia.

index

• 1 A vizsgálati közösség szabályai
  • 1.1 Hallgassa meg mások véleményét
  • 1.2 Tartsa tiszteletben a különböző ötleteket
  • 1.3 Adjon érveket saját gondolatairól és mások véleményeiről
  • 1.4. Támogassuk és elmélkedjünk az elmondottakról
• 2 Mi a vizsgálati közösség célja?
• 3 lépés a vizsgálati közösség létrehozásához
  • 3.1 Korábbi hozzáállás
  • 3.2 A megvitatandó ötlet bemutatása
  • 3.3 Az ötlet újjáépítése
  • 3.4 Az ötlet megvitatása
  • 3.5 A megvitatott kérdések összefoglalása
• 4 Referenciák

A vizsgálati közösség szabályai

Az oktatás területén a vizsgálati közösség olyan pedagógiai modell, amelynek célja, hogy a tanárok és a diákok együttműködjenek az új tudás létrehozásában.

Ennek elérése a megfelelő tér megteremtése, ahol az ötleteket nyílt módon meg lehet vitatni és megvitatni, hogy a diákok saját álláspontjukat másokkal ellentétesek legyenek..

A vizsgálati közösség által kitűzött cél elérése és a diákok számára valóban új ismeretek megteremtése érdekében szabályokat kell követni:

- Hallgassa meg mások véleményét.

- Tiszteletben tartsuk a különböző ötleteket.

- Adjon érveket saját gondolatairól és mások véleményeiről.

- Ösztönözni és elmélkedni kell az elmondottakról.

Hallgassa meg mások véleményét

A különböző ötletek és vélemények cseréje azon alapul, amit a vizsgálati közösség keres. Ahhoz, hogy másokkal együttműködve elérjék a releváns tanulást, elengedhetetlen, hogy olyan embereket találjanak, akik nem osztják meg nézeteinket, és megtudjuk, mit tanulhatunk tőlük.

Ezért az első dolog, amelyet a vizsgálati közösség létrehozásához kell elérni, hogy mások aktív hallgatásának állapotát érje el; azaz nem figyelnek csak arra, hogy megtagadják őket, hanem nyílt hozzáállással és kívánsággal, hogy többet tudjanak arról, hogy mit gondolnak.

Tiszteletben tartsuk a különböző ötleteket

Nem elég ahhoz, hogy meghallgassuk a miénkkel ellentétes ötleteket; tudnunk kell őket is tiszteletben tartani. Ahhoz, hogy valódi vizsgálati közösséget hozzunk létre, szükség van arra, hogy ugyanezek valamennyi résztvevője meghallgassa egymást, és hozzon létre egy biztonságos helyet, amelyben minden ötlet hallható..

A miénktől eltérő ötletek tiszteletben tartása azonban nem jelenti azt, hogy nem tudjuk visszautasítani őket. Éppen ellenkezőleg, azon alapul, hogy az érzelmek helyett logikai és racionális érvekkel vitatkozhat velük szemben.

Adjon érveket saját gondolatairól és mások véleményeiről

Egy igazi vizsgálati közösség létrehozásának másik feltétele, hogy minden résztvevő hatékonyan vitatkozzon.

Ez a képesség, amely nem mindig működik a hagyományos oktatási kontextusban, az ilyen típusú együttmûködési tanítás egyik pillére.

Ehhez a legjobb gyakorlat az, hogy gondoljunk arra, hogy miért tartunk hitet. Milyen tapasztalatok vezetnek minket arra, hogy így gondolkodjunk? Miért gondoljuk, hogy a másik ötletei nem érvényesek?

Ösztönözni és elmélkedni kell az elmondottakról

A vizsgálati közösség utolsó pillére az a képesség, hogy felismerjük, mikor egy másik személy ötletei értelmebbek, mint a miénk. Először ez rendkívül nehéz, de elengedhetetlen, ha jó együttműködési ismereteket akarunk létrehozni.

Ehhez az előző pontokban megszerzett reflexió és aktív hallgatás készségei alapvetően fontosak lesznek; A hibáink felismerése érdekében először meg kell tudnunk észlelni őket, ha meghallgatjuk a vizsgálati közösség többi tagját..

Mi a vizsgálati közösség célja?

Az oktatási kontextusban a vizsgálati közösség több cél elérésére törekszik:

- Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy felfedezzék saját ötleteik gyenge pontjait, és mások segítségének köszönhetően gazdagítják őket.

- Olyan vitákat és vitákat generál, amelyek sokkal közvetlenebb módon motiválják a diákokat, mint egy mesterkurzus, amelyben a tanár ötleteket közvetít, és a diákok csak hallgatnak rájuk.

- Tanítsd meg a közösség résztvevőit, hogy hallgassanak meg, racionálisan vitassanak meg és gondolkodjanak a saját ötleteikről.

- Lehetővé teszi a diákok számára, hogy több tudást szerezzenek, mintha önállóan próbálnák. Ez a "proximális fejlődési zóna" fogalmához kapcsolódik, amely az a extra tudás, amelyet egy személy megszerzett, mikor mások segítenek.

A vizsgálati közösség létrehozásához szükséges lépések

Bár számos módja van a vizsgálati közösség létrehozásának megfontolására, a folyamatban általában öt alapvető lépés van:

Korábbi hozzáállás

A diákok tájékoztatást kapnak arról, hogy mit keres a közösség, milyen előnyei vannak és hogyan működik. Másrészt azt is elmagyarázzák, hogyan kell cselekedniük a csoportos tanulási tapasztalatok kihasználása érdekében.

A megvitatandó ötlet bemutatása

A vizsgálati közösség minden egyes ülését egy ötlet köré kell összpontosítani. Az oktató / segítő különböző anyagokat nyújt a kiválasztott témához, így minden diák kontextusba hozhatja, és többet tudhat meg róla..

Az ötlet újjáépítése

Amint a témához kapcsolódó összes anyag kitett, a hallgatóknak kifejezniük kell, mit értettek, és véleményüket. Ekkor a véleménykülönbségek észlelése történik.

Beszélgetés az ötletről

Amikor a diákok a kiválasztott témára vonatkozó különböző nézeteket észlelték, vita zajlik, amelyben racionális érveket kell alkalmazni, az aktív hallgatást és a saját elképzelések mélyreható elmélkedését és ellenkezőjét..

A megvitatott összefoglaló

Amint megállapodásra vagy konkrét következtetésre jutottak a témában, a diákoknak meg kell tudniuk mérlegelni, hogy mi történt a vita során és mit tanultak belőle..

Ezen a ponton a hallgatók részvétele is értékelhető lesz, hogy mindegyikük javulhasson a következő munkamenetben.

referenciák

1. "Közösségi vizsgálat" a következő helyen: Wikipedia. Visszavont: 2018. március 20. a Wikipédiából: en.wikipedia.org.
2. "Mi a vizsgálati közösség": IGI Global. Visszavont: 2018. március 20. az IGI Global-tól: igi-global.com.
3. "Közösségi vizsgálati modell" -ban: Edutech. Visszavonva: 2018. március 20. Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Közösségi vizsgálat" a következő nyelveken: Glossaries Alicante. Visszavonva: 2018. március 20. A szókincsek Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "A vizsgálati közösség módszertana az IPC-ben" a következő témában: Közösségi és vizsgálati. Visszavonva: 2018. március 20. Közösség és érdeklődés: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.