A gyerekek agy nagy lehetősége (vélemény)

Most végeztem José Antonio Marina könyvének „A csecsemő agya: a nagyszerű lehetőség” elolvasásával. Úgy döntöttem, hogy ebben a cikkben gondolkodom arról, hogy mit kínál nekünk ez a munka.

A szerző, José Antonio Marina egy filozófus, esszéista és pedagógus, aki 1939-ben született Toledoban. Fő célja, hogy belépjen az intelligencia területére, kifejlesztve elméletét neurológián és etikán alapulva..

Ennek a kutatásnak köszönhetően több könyvet írt a témáról, megvédve az intelligencia új módját: egy eszköz a boldogság megszerzésére és a teljes élet kialakítására.

Néhány könyve „A kreativitás tanulása”, „A motiváció titka” vagy „A tehetségoktatás”..

Másrészről José Antonio Marina számos díjat kapott az Anagrama de Ensayo, a Giner de los Ríos oktatási innovációs díj vagy a nemzeti esszé-díjért.

A véleményem A csecsemő agy: a nagy lehetőség

A könyv, amiről itt szeretnék beszélni, egy központi elképzelésen alapul: a csecsemő agy működésének ismerete nagy segítséget jelenthet az oktatási gyakorlatok megteremtésében vagy javításában..

Nem kétséges, hogy az oktatás alapvető fontosságú az emberek számára egy jobb társadalom kialakításához és építéséhez. De miért nem töltünk több időt a javításra??

Nyilvánvaló, hogy az agyi mechanizmusok ismeretében, hogyan alakulnak ki és hogyan ösztönözhetik őket a hatékonyabb tanulásra; jobb képzést kapunk a diákoktól.

Ezért célszerű kihasználni a fejlesztés során az agyban előforduló számos új kutatást, hogy alkalmazzák őket az oktatási területre és jobb eredményeket érjenek el. José Antonio Marina védi, hogy a tudomány gyakorlati, alkalmazható legyen.

Ez a munka, amelyet a szerző kifejlesztett és részletesen ismertetett könyvében, amelyet az oktatásban nagy változásnak tart. "Új oktatási határnak" nevezte..

José Antonio Marina nagyon fontos szerepet játszik az intelligenciában. Valójában összetett jelenségnek tartja, amely több elemet tartalmaz, és amely nagyrészt alakítható (azok ellen, akik úgy vélték, hogy valami olyan genetikai tényező, amely nem változhat). Mindenekelőtt azt állítja, hogy az intelligencia javítható azokban az emberekben, akiknek nincs komoly szellemi késedelme.

Az egyik olyan kifejezés, amely a legtöbbet meglepte, azt mondja:

"Van egy költői elképzelésem az intelligenciáról, mert folyamatosan létrejön és változásokat és újdonságokat állít elő megállás nélkül"

Tisztázza, hogy az intelligenciát az egyes személyek igényei és érdekei vezérlik. Sok különböző tényezőtől függ, mint például az aktiválás állapota, érzelmek, környezet, kötődés ... és természetesen az oktatás.

Egy másik kérdés, amiről beszél, az, hogy a tanulásra programozva születünk. Nyilvánvaló, hogy hajlamosak vagyunk megtanulni, hogy a gyerekek számára a világ feltárása jutalomnak tekinthető.

A trükk az, hogy kicsit kevésbé válik tulajdonosként a tanulási folyamatból, és kihasználja azt a lehető legteljesebb mértékben, hogy kielégítő életet szerezzen. A tanulás nem tekinthető az emlékezetes tudás felhalmozódásának, hanem a stratégiák és rendszerek egy sorának megszerzéséhez - "az eszközök" - a létünk építéséhez..

Ezenkívül a tanítás módját személyre szabottnak, rugalmasnak és az egyes gyerekek jellemzőinek megfelelően kell kialakítani, mivel mindegyik más.

Kezdetben a pedagógusoknak kell segíteniük a gyerekeket abban, hogy segítsenek a tudás megszerzésében, és kicsit kevésbé váljanak függetlennek ebben a feladatban..

Egy másik pozitív szempont, amit ebben a munkában láttam, hogy az idegtudomány és a pszichológia területén történeti tényekkel és felfedezésekkel kapcsolatos ötleteket ad a gyermekek megfelelő oktatásáról. E tudományágak alapfogalmai mentén utazunk, könnyen érthető magyarázatokkal, amelyek kíváncsiságot ébresztenek.

Indokolja a különböző elméleteket híres tanulmányokkal, részletezve, hogy mi az a neuron, hogy a bonyolultabb agyi struktúrák hogyan működnek.

Alapvető figurákat is megnevez, amiket mindannyiunknak meg kell ismernünk: Antonio Damasio, Pavlov Iván, Santiago Ramón y Cajal, Eric Kandel vagy Alexander Luria, valamint főbb elméleteik vagy felfedezések.

José Antonio Marina reményekkel tölt el bennünket a szabadsággal kapcsolatban, melyeket tudományos elméletek támasztanak alá. Így azt mutatja, hogy képességeinket nem a születéskor határozzuk meg. Inkább támogatja azt az elképzelést, hogy alapítással születünk, de nagyrészt a készségek és ismeretek megfelelő tanulással szerezhetők meg..

"A genetika fontos szerepet játszik, de mindenki megváltozhat és javíthat."

Ily módon a szerző megérti, hogy bizonyos elemekkel születünk: gondolatok, saját testünk terve, egy program, amely lehetővé teszi számunkra, hogy megtanuljunk járni, tanulni a nyelvet, félni az idegenektől, képesek vagyunk megérteni vagy megérteni a mások stb.

Azonban minden gyermek más, és erőforrásaik eltérőek. Ezért a szerző szavai szerint: "Az oktatás célja, hogy a gyermek diadalmas személyiséget alakítson ki."

Ezt a személyiséget úgy határozzák meg, hogy tudjuk, hogyan lehet kihasználni a lehetőségeket, választani a célokat, képesek szerezni őket, élvezni a lehetőségeket és sikerül legyőzni a konfliktusokat.

Ehhez, többek között, megvédi, hogy hasznos a személy hiedelmei alapján cselekedni, felhívva őt a tudatosságnak. Ez azt jelenti, hogy a gyermek olyan gondolatot épít, amely lehetővé teszi, hogy elérje céljait, vagy megoldja a problémákat.

Másrészről, valami kiemeli a nagyon vonzó személyiséget: egy része veleszületett, egy másik része a társadalom és a tutorok, és a másik a magunk választja. Itt ismét kiemeli azt a fontos szerepet, amelyet az adott személy saját életének tulajdonosa és igazgatója lát el.

Az agy tehát az a nagyszerű lehetőség, amelyet minden gyermeknek megvan a világban. Az agy egy olyan szerv, amelyet termesztenek. Ezt támasztja alá az agyi plaszticitás mechanizmusai is.

Például, amint azt a könyvben jeleztük, bebizonyosodott, hogy:

"A mentális képzés az állatok agykéregében 5% -kal növelheti az agy súlyát, és a testmozgás által közvetlenül ösztönzött területeken akár 9% -ot is. A képzett és stimulált idegsejtek 25% -át fejleszthetik ki és növelhetik méretüket, a neurononkénti kapcsolatok számát és a vérellátást..

Ez és sok más érdekes tény is megtalálható ebben a munkában. Egy másik különlegesség az, hogy minden egyes fejezeten belül a „szakértőkkel való beszélgetés” című fejezetben találkozunk, ahol meghívja és tárgyalja a történelem különböző fontos szereplőit.

Az egyes fejezetek befejezéséhez mutasson be egy „A campus kávézójában” nevezett pontot, ahol különféle viták vannak a különböző karakterek között: szülők, pszichológusok, filozófusok, diákok, fontos történelmi személyiségek stb..

A könyvében José Antonio Marina a memória, a kreativitás, a figyelem, a koncentráció és a lehetséges képzés fontosságáról is beszél. Emellett kiemeli az érzelmek szerepét, ami nagyon kíváncsi, mert hajlamosak elfelejteni a tanításban, és elengedhetetlenek a tanuláshoz. Valójában ismert, hogy a személyes jelentéssel bíró információ jobban megtanulható.

Összefoglalva, ez a könyv nagyon érdekes, ha a pszichológiát és az idegtudományt egyszerű és élvezetes módon szeretné megtanulni. Amellett, hogy alkalmazkodik az emberi fejlődéshez és annak kapcsolatához, ahogyan meg kell tanulnunk, emlékeznünk és meg kell szereznünk különböző készségeket.

Végezetül szeretnék egy nagyon reprezentatív idézetet foglalni ebből a könyvből:

"Általában elmondom a diákjaimnak, hogy minden alkalommal, amikor megtanulnak valamit, nem az, hogy az információt számítógépbe helyezik. Megszerzik egy új csápot a valóság megértéséhez.

Ha tetszett a felülvizsgálat, és szeretné megkapni a könyvet, ott találtam meg.

Ha többet szeretne tudni a szerzőről, José Antonio Marina saját honlapján van.

Egy másik nagyon érdekes BibliotecaUp nevű oldalt is tartalmaz, ahol sok információt tartalmaz könyveiről, egyes indexeiről és videókról.

Másrészről, ez a szerző kifejlesztett egy projektet, melyet a Szülők Egyetemének neveznek, amelynek célja, hogy kiképezze őket, hogy segítsen nekik a tehetségüket a gyermekeikből. Bár a kutatási munkát is végzik.

Elolvasta ezt a könyvet? Mit gondolsz rólad??