A szövegek induktív és deduktív szerkezete Jellemzők és példák



az a szövegek induktív és deduktív szerkezete a szerző ötleteinek két formája. Ezeket a két típusú struktúrát használják mind az expozíciós szövegekben, mind az érvelő szövegekben. Az írás elemzése során fontos figyelembe venni a struktúrát vagy a belső struktúrát.

Vagyis az ötletek bemutatására használt rendszer. Ez változatos, de a szövegek induktív és deduktív szerkezete dominál. A leválasztó struktúrák (amikor a fő elképzelés az elején van) általában könnyebben elnyelhetők; az olvasó elhagyhatja az olvasást a szöveg közepén, és még mindig megérti az általános elképzelést.

Másrészről az induktív struktúrák (ezekben az esetekben a fő ötlet véget ér) rejtélyesebbek, több időt igényelnek, és az olvasási folyamatot hangsúlyozzák ahelyett, hogy egyszerűen csak termékként szolgálnának. A jó íróknak a legmegfelelőbb struktúrát kell elfogadniuk, hogy megfeleljenek a céljuknak és az olvasási stílusnak.

Másrészt meg kell jegyezni, hogy a szövegek induktív és deduktív szerkezete is szintetizáló vagy elemző struktúraként ismert..

index

  • 1 A humanista szövegek induktív és deduktív szerkezete
  • 2 Induktív szerkezet
    • 2.1 Jellemzők
    • 2.2 Példák
  • 3 Duktív szerkezet
    • 3.1 Jellemzők
    • 3.2 Példa
  • 4 Referenciák

A humanista szövegek induktív és deduktív szerkezete

A humán tudományterületen a szövegek induktív és deduktív struktúrái nagyon gyakoriak. Ez a terület nagyon gyakori az expozíciós és érvelő szövegek konvergenciája.

Általában a humanista szövegeket azoknak tekintik, akiknek célja az ember és az ő tevékenységének tanulmányozása. Ide tartozik a pszichológia, a nyelvészet, a közgazdaságtan, a jog, az antropológia és a pedagógia.

Bár a szövegek induktív és deduktív struktúrája ezekben a tudásterületeken uralkodik, más típusú struktúrák is megjelennek: időrendi, leíró, meghatározó, összehasonlító és kontrasztos, és mások.

Induktív szerkezet

jellemzői

A kiállítás esetében egy induktív struktúrájú szöveg a konkréttól kezdve egészen egy globális ötlet eléréséig kezdődik. A konkrét tények, részletek vagy példák lehetnek, és a globális ötlet értelmezi őket.

Ha ez egy érv, akkor az az érvekkel kezdődik, amelyek támogatják a dolgozatot (vagy a megvédendő véleményt). Ez az értekezés végül az érv logikus következtetéseként jelenik meg.

Példák

Expository szöveg

„Az orvosi segítséget nyújtó öngyilkosság és az eutanázia ügyvédei azt állítják, hogy a végső betegségben szenvedő embereknek jogukban áll, hogy gyorsan, méltóságteljes és együttérző halálával megszüntessék szenvedésüket.

Azt is állítják, hogy a halálhoz való jogot ugyanazok az alkotmányos garanciák védik, amelyek garantálják az olyan jogokat, mint a házasság vagy a születés..

Az eutanázia ellenfelei azt állítják, hogy az orvosok erkölcsi felelősséggel tartoznak, hogy a betegeket életben tartsák, amint azt a hippokratikus eskü is tükrözi..

Emellett úgy vélik, hogy van egy finom vonal az eutanázia és a gyilkosság között, és hogy az eutanázia legalizálása igazságtalanul a szegényekre és a fogyatékkal élőkre összpontosít (a biztosítótársaságok életüket a pénz megtakarításával szüntetnék meg).

Röviden, az önkéntes eutanázia gyakorlatáról és legalizálásáról folytatott vita számos etikai, orvosi és jogi szempontot tükröz ”.

Argumentatív szöveg

"Az Egyesült Államokban körülbelül 6–8 millió állatot kezelnek az állatmenhelyek. UU. minden évben Némelyik helyreállt vagy elfogadott, a közel 4 millió nemkívánatos kutyának és macskának nincs helye.

Az állatok menedékhelyei nem tudják megvédeni és megtartani ezeket az állatokat mindaddig, amíg a természetes haláluk meg nem szűnik. Szűk ketrecekben vagy kennelekben évekig, egyedül és hangsúlyozva kénytelenek lennének élni.

Másrészről, ezek kiadása nem is lehetséges. Ha nem halnak meg éhségtől, megfagynak, halálra kerülnek, vagy halálos betegségben szenvednek. A kegyetlen fiatalok is meggyilkolhatják és megölhetik őket.

Néha a leghűségesebb és együttérzőbb menedékkérő az, hogy egy állatnak békés, fájdalommentes, gyors és méltóságteljes felszabadulást adjon a nátrium-pentobarbitál intravénás injekciója révén. ".

Duktív szerkezet

jellemzői

Ellentétben az induktív, egy deduktív struktúrájú kiállítás az általános elképzeléssel kezdődik, majd konkrét esetekre vagy eseményekre, példákra, következményekre vagy másokra utal, amelyek segítenek alapul szolgálni ehhez az ötlethez.

Amikor az érvelő szövegben a deduktív megrendelésről van szó, először a dolgozatot vizsgáljuk. Ezután ki vannak téve a tézist támogató helyiségeknek vagy érveknek.

példa

Expository szöveg

"Jelenleg nincs mód arra, hogy megbízhatóan megjósolhassuk, mikor történik egy földrengés, erőssége vagy hossza. Ezek változhatnak nagyságukban, a földrengés nagyságában az epicentrumban és az időtartamban.

A földrengés megjóslásához egyértelműen előfeltételekre lenne szükség. A múltban a szeizmológusok a földrengések előtt némi változást figyeltek meg a környezetben.

Például megfigyelték a radon gázkoncentráció növekedését, az elektromágneses aktivitás változását, a talajvíz geokémiai változásait és még szokatlan állati viselkedést is..

Sajnos minden vizsgált jel hibásan történik. Egyes esetekben a földrengéseket egy vagy néhány változás előzte meg. Sok más esetben nem figyeltek meg külön jelet.

Jelenleg nem lehet biztos abban, hogy vannak-e ilyen prekurzor jelek. ".

Argumentatív szöveg

"A kapitalista eszmény csodálatos, mivel egy olyan rendszer, amely egyéni szabadságon és önkéntes hozzájáruláson alapul. Ezen a rendszeren belül meg tudod csinálni, amit akarsz a saját testeddel és a saját dolgoddal.

Ha más emberek azt akarják, hogy együttműködjenek velük, meg kell győznie őt; Ha azt szeretné, hogy mások együttműködjenek veled, meg kell győzni őket.

A kapitalizmus alatt azoktól függ, hogy az emberek hogyan használják szabadságukat. Megpróbálhatnak meggazdagodni, pihenhetnek, segíthetnek a szegényeknek, mindhárom dolgot megtehetik, vagy a fentiek közül egyiket sem..

referenciák

  1. Arroyo Martínez, L. (2015). Verseny spanyol N3-ban. Pontevedra: Ideaspropias.
  2. Rodríguez Acuña, B. (2014). Castiliai nyelv és irodalom. Madrid: Editex.
  3. Hernández, G .; Marín, J. M. és Rey, A. (1990). A szelektivitási szövegek elemzése. Madrid: Akal.
  4. Goatly, A. és Hiradhar, P. (2016). Kritikus olvasás és írás a digitális korban: bevezető tanfolyam. New York: Routledge.
  5. Madrid Redoli, M. (2015). Szövegek javítása. Málaga: Szerkesztői tanulás.
  6. Benito Lobo, J. A. és Fernández Vizoso, M. (1994). A szövegek megjegyzése: asszimiláció és kritikus értelem. Madrid: Edinumen.