Causeal Nexus típusok és példák

az linkek okozati vagy okozati csatlakozók olyan linkek, amelyek két szintaktikai elem, általában záradékok ok-okozati viszonyát jelzik, de más szintagmatikus struktúrák lehetnek. Általában a csatlakozók szöveges kohéziós mechanizmust használnak a mondatok összekapcsolására.

Ezek hozzájárulnak ahhoz, hogy az információ folyékony módon kerül bemutatásra, nem pedig izolált fragmentumokként. Ezek a csatlakozók, más néven kötőszignálok vagy szekvenciák, segítenek a mondat elemeinek logikai-szemantikai kapcsolatának kialakításában, így elkerülve a kétértelműséget vagy a lehetséges egyértelműség hiányát..

Az ok-okozati összefüggések a helyzet okát vagy okát mutatják be: "Nem fogja megnyitni az új piacokat (hatás), mert nincs pénzügyi forrása (oka)". Az e kapcsolatok által bevezetett záradékok mindig alárendeltek (függőek), és az alkalmazott ok-okozati összefüggések függvényében pozíciókat cserélhetnek a megbízó tekintetében.

Például a két lehetőség közül bármelyik helyes: "Elhagyta, mivel nem jöttél" vagy "Mivel nem jöttél, elhagyta". Hasonlítsa össze azt is, hogy "Elhagyta, nem jöttél" és "Nos, nem jöttél, elhagyta".

index

• 1 Típus
  • 1.1
  • 1.2 Összekötő helyek
• 2 Példák az okozati összeköttetésekkel kapcsolatos mondatokra
  • 2.1 Mert
  • 2.2 Nos
  • 2.3 Hogyan
  • 2.4 Tekintettel erre
  • 2.5 Azóta
  • 2.6 (az) alapján
  • 2.7 Azóta
  • 2.8
  • 2.9 Tekintettel erre
• 3 Referenciák

típus

Alárendelt kötések

A konjunktúrák változatlan szavak, általában nem hangsúlyosak (ékezetek nélkül), amelyek egyesítik a szavakat, kifejezéseket vagy záradékokat. Ezeket koordináló és alárendeltként osztályozzák.

Először is, a koordináló kötések ("és", "de", "de") ugyanazon kategória elemei egyesülnek (szavak, kifejezések, záradékok) függőségi függvény létrehozása nélkül.

Másrészt az alárendeltek az általuk összekapcsolt elemek közötti függőséget állapítják meg. Ezenkívül a szemantikai viszonyt valamilyen típusú, az ok és az ok közötti összefüggést jelölik. Így az alárendelt kötések az okozati összefüggések csoportjához tartoznak: "mert", "majd" és "mint".

Összekötő helyek

A konjunktív lokalizációkat két vagy több szekvencia sorozatai alkotják, amelyeket nem lehet szintaktikailag megosztani, és amelyek teljesítik a kapcsolat funkcióját (egy mondat elemei).

Ezeket a kötődő kötődéseket a formális sémák sokfélesége és a különböző grammatikai fokozatok jellemzik.

Többek között azok, akik játszhatnak az okozati összefüggések funkciójával: "mivel", "mivel", "alapja", "mint", "alul" és "látva".

Példák az ok-okozati csatlakozókkal kapcsolatos mondatokra

A következő példák a különböző ok-okozati csatlakozók illusztrálására szolgálnak. A mondatokat különböző irodalmi vagy irodalmi megbecsülésről szóló tankönyvekből vettük.  

mert

"A név maga is kezdetben rendkívül kétértelmű, mert szigorúan véve a" gyermekirodalom "legalább három nem mindig kompatibilis jelentéssel értelmezhető ...".

(Gyermek irodalom és narratív szempont, Ricardo Senabre, 1994).

"A drámát nem lehet nyelvi irodalomként definiálni, mert nyelvi felépítése arra szolgál, hogy fejlessze a plotet, hogy a lehetőségeit a lehető legnagyobb mértékben kihasználják ...".

(A dráma mint irodalom, Jirí Veltrusky, 1991).

majd

"Évszázadok óta a regényt az irodalomhoz való tartozásnak nem megfelelő műfajnak tekintették, úgy vélték, hogy az egyetlen célja a tétlen és nem iskolázott osztályok nők szórakoztatása volt ...".

(Irodalmi egy, José Luis Martínez Arteaga et al., 2006).

"A gonosz szimbolikája" ... figyelemre méltó, mert az irodalomban olyan gyakran újjáéledt a gonosz problémájához, mert most filozófiai szempontból felfedeztem ".

(Bűntudat, vallomás és bűnbánat a "José Revueltas ellenséges húgában", América Luna Martínez, 2009).

mint

"Mivel kedves és jóindulatú volt, látva, hogy az öreg ember keményen ásott, bár az egész nap hosszú séta és rövid yantar fáradtnak és éhesnek tette, nagyon jó módon elmondta neki, hogy elhagyja a kaput ...".

(Irodalmi szivárvány, Juan Bautista Bergua, 1981).

"... ahogy azt hittem, hogy a rossz költő vagy prózaíró nem árt senkit, benne hangsúlyozta a jóindulatú kritika előítélete".

(Stendhal Spanyolországban: századnyi kritikus fogadás, Immaculate Ballano Olano, 2009).

feltéve, hogy

"Ezeknek a funkcióknak a figyelembevétele elengedhetetlen az irodalom tanulmányozásához, mivel az irodalmi tény csak az irodalmi sorozatok vagy az extraliterárium sorozata tekintetében különbözõ tényként létezik".

(Az irodalom elmélete, José Domínguez Caparrós, 2002).

"Mivel a próféták vádló ügyészek voltak, akik Isten bűntettét bűnös bűnösökre fejtették ki, a történeti és világi könyveket kerestem, hogy bizonyítsák az akkori emberek állapotát.".

(Bibliai prófécia és apokaliptikus irodalom, D. Brent Sandy, 2004).

mint

"Mivel az afro-ecuadori irodalom létrehozása és fogadása elválaszthatatlan, az én kutatásaim folyamatosan egy olyan társadalom felé mozdulnak el, amely ugyancsak egy megalapozó alkotás, amely saját olvasóit keresi".

(Afro és plurinacionalitás: az Ecuadori eset az irodalomból látható, Michael H. Handelsman, 2001).

"Ez nem valami furcsa, hiszen az irodalom és a reklám sok közös, mivel mind a képzelet, mind a képzelet és a kreativitás szükségessége, hogy ösztönözze a címzettek ízlését ...".

(Irodalom és nyilvánosság: az irodalmi meggyőző-kereskedelmi elem, Asunción Escribano Hernández, 2011).

(Miatt)

"A hirdetési munka ... mélyen csalódott, mert a kapitalista termelés kozmetikai tevékenysége összeegyeztethetetlen a szocialista eszmékkel, amelyekért harcolt".

(A domonkos történet antológiája, Diógenes Céspedes, 2000).

"A kérdés vizsgálata nagyon hasznos, mert nemcsak elméleti problémát jelent; azaz a spanyol-amerikai valóság értelmezésére irányuló európai ötletek képessége ... ".

(Unamunianas csillagképek. Spanyolország és Amerika közötti kapcsolatok, Claudio Maíz, 2009).

mint

„Ez a két elem a létfontosságú és irodalmi karrierjét jelöli, hiszen műveiben ismétlődő téma. Még Nazarínnak is van papja főszereplőként, és ez az elem a társadalom bizonyos területein ilyen gyűlöletet váltott ki ... ".

(A spanyol irodalom kézikönyve, Manuel Maneiro Vidal, 2008).

"Etimológiailag nem helyesnek nevezni irodalomnak, hiszen az irodalom a latin alomból származik, ami betűt jelent, és a kolumbiai előtti Amerika népei nem tudták az ábécét ...".

(Irodalom 2, José Luis Martínez Arteaga et al., 2006).

Erejénél fogva

"... számos példát tartalmaz, amelyekben a képzelet a tudományos tevékenység egyik legfontosabb eleme, mivel a fantázia olyan tulajdonsággal rendelkezik, amelynek értéke és minősége felbecsülhetetlen".

(Gyermek irodalom: nyelv és fantázia, Víctor Montoya, 2003).

"Kezdjük egy olyan személy előfeltételétől, aki nemcsak azt írja, hogy író, hanem az, hogy létezésének jó részét a betűknek szenteli ..."

(A könyvek még mindig voltak: esszé a kortárs irodalomról, Ricardo Gil Otaiza, 2006).

Látta

"... vagy pontosabban, nem teszi lehetővé, hogy elfogadja és igazolja sajátos és állandó irodalmi termelékenységét, mivel nem hiányzik a társadalom bármely szektorából".

(Irodalom, kultúra, társadalom Latin-Amerikában, Angel Rama, 2006).

"Olyan alázatos nyelv, hogy nem tudott áthaladni Balcarce fején, amit egy irodalmi alkotáshoz lehetett használni, mivel csak a kulturált pályán keringhetett, ahogy azt az európai modell diktálja".

(Irodalom és társadalmi osztály, Angel Rama, 1983).

referenciák

1. Escoriza Nieto, J. (2003). Az olvasás-megértési stratégiák ismereteinek értékelése. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.   
2. Gramaticas.net (2018). Példák az okozati összefüggésekre A gramaticas.net-ből.
3. Rodríguez Guzmán, J. P. (2005). Grafikus nyelvtan a juampedrino módhoz. Barcelona: Carena kiadványok.
4. Kattan Ibarra, J. és Howkins, A. (2014). Spanyol nyelvtan a kontextusban. Oxon: Routledge.
5. Burguera Serra, J. (Coord.). (2012). Bevezetés a spanyol nyelvtanba: a nyelvtani kategóriákba. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
6. Montolío, E. (2001). Írásos nyelv csatlakozók: ellentmondásos, egymást követő. Ariel: Barcelona.