5 Gyermekek többszörös problémái

az multiplikációs problémák az általános iskolában tanuló gyerekek számára a tanulás és a kivonás után, az úgynevezett addíció és kivonás.

Fontos, hogy a gyerekeket tanítsuk, hogy az egész számok szaporodása valójában egy összeg, de elengedhetetlen, hogy megtanulják a szaporodást annak érdekében, hogy ezek a kiegészítések gyorsabban és könnyebben történjenek..

Alapvető fontosságú, hogy jól választjuk azokat az első problémákat, amelyekkel a gyerekek megtanulják, hogy sokszorosuljanak, mert olyan problémákat kell tudniuk, amelyeket megértenek és látják, hogy hasznos a tanulás a sokszorosításban.

Nem elegendő, ha mechanikusan tanítanánk nekik a szorzótáblákat, sokkal vonzóbb lenne megmutatni nekik a használatukat a mindennapi életben előforduló helyzetekben, például amikor szüleik vásárolnak.

Többszörös problémák

Sok probléma merül fel arra, hogy tanítson egy gyereket a szorzótáblák alkalmazására, az alábbiakban néhány megoldást talál a megoldásokkal kapcsolatban.

1- Hány könyv hiányzik a megrendelésből?

A könyvtárosnak a könyveket a könyvtár polcain kell megrendelnie. A péntek délután végén a könyvtáros rájön, hogy még 78 könyvet kell rendelnie, amelyek mindegyike 5 könyvet tartalmaz. Hány könyvet kell a könyvtárosnak megrendelnie a jövő héten??

megoldás: Ebben a problémában meg kell jegyezni, hogy minden doboz ugyanolyan számú könyvet tartalmaz. Ezért 1 doboz 5 könyvet képvisel, 2 doboz 5 + 5 = 10 könyvet, 3 doboz 5 + 5 + 5 = 15 könyvet jelent. De mindezek az összegek nagyon kiterjedt folyamat.

Az előző összegek teljesítése egyenlő azzal, hogy az egyes dobozokban lévő könyvek számát megszorozzuk a rendelésekből hiányzó dobozok számával. Úgy értem, 5 × 78, ezért a könyvtárosnak meg kell rendelnie 390 könyvek.

2- Hány dobozra van szüksége??

A mezőgazdasági termelőnek az utolsó szüretben kapott kávét csomagolnia kell. A teljes betakarítás 20 000 kiló, és a dobozok, amelyekbe csomagolni kívánnak, maximálisan 100 kg kapacitással rendelkeznek. Hány dobozra van szüksége a mezőgazdasági termelőnek a teljes betakarításra??

megoldás: Először is meg kell jegyeznünk, hogy minden doboz azonos kapacitással rendelkezik (100 kg). Tehát, ha a gazdálkodó 2 dobozot használ, akkor csak 100 + 100 = 200 kilót csomagolhat. Ha négy dobozt használ, akkor 200 + 200 = 400 kilót csomagol.

Mint minden eddiginél, az összegek teljes összege nagyon hosszú folyamat. A legfontosabb az, hogy keressük meg a számot, ha 100-mal megszorozva az eredmény 20.000.

Részletesen vizsgálva láthatjuk, hogy ez a szám 200, mivel 200 × 100 = 20.000.

Ezért a mezőgazdasági termelőnek 200 dobozra van szüksége a teljes betakarításhoz.

3- Hány ablak van??

María éppen most költözött egy épületbe, és szeretné tudni, hogy hány ablak van az épület előtt. Az épület 13 emelettel rendelkezik, és minden emeleten 3 ablak található.

megoldás: ebben a problémában az ablakok padlónkénti számát számíthatja fel, és hozzáadhatja őket a válasz megszerzéséhez.

De mivel minden emeleten ugyanolyan számú ablak van, sokkal gyorsabb, ha az emeletek számát az egyes emeleteken lévő ablakok számával megszorozzuk. Ez 13 × 3, ezért az épület 39 ablakkal rendelkezik.

4- Hány lapra van szükség?

Javier egy kőműves, aki felépíti a fürdőszoba padlóját. Eddig Javier 9 csempe (kis négyzet) helyezkedett el a fürdőszoba padlóján, az alábbi ábra szerint. Hány csempe szükséges ahhoz, hogy lefedje a fürdőszobát?

megoldás: A probléma megoldásának egyik módja az, hogy befejezzük az ábrát a hiányzó lapok rajzolásával, majd számoljuk ki őket.

De a kép szerint a fürdőszoba padlója 5 csempével vízszintesen és 4 függőlegesen illeszkedik. Ezért a fürdőszoba egész padlója összesen 5 × 4 = 20 csempe lesz.

5- Mi a napok összege?

Január, március, május, július, augusztus, október és december hónapban 31 nap van. Mi az a nap, amely összeadja az összes hónapot?

megoldás: Ebben a gyakorlatban kifejezetten tájékoztatást adunk, ami a napok száma (31). A második adatot implicit módon adjuk meg a hónapokban (7). Ezért ezeknek a hónapoknak az összes napja 7 × 31 = 217.

referenciák

1. Arisztotelész, P. (2014). 150 Matematikai probléma az elsődleges szobában (1. kötet). Arisztotelész projekt.
2. Arisztotelész, P. (2014). 150 matematikai probléma az elsődleges 5. helyen (1. kötet). Arisztotelész projekt.
3. Broitman, C. (1999). Műveletek az első ciklusban: az osztályteremben végzett munkához való hozzájárulás (reprint ed.). Noveduc Könyvek.
4. Coffland, J., és Cuevas, G. (1992). Elsődleges problémamegoldás a matematikában: 101 tevékenység. Jó év könyvek.
5. Nunes, T. és Bryant, P. (2003). Matematika és alkalmazása: A gyermek perspektívája. 21. század.
6. Riley, J., Eberts, M., és Gisler, P. (2005). Matematikai kihívás: szórakoztató és kreatív problémák gyerekeknek, 2. szint. Jó év könyvek.
7. Rodríguez, J. M. (2003). Tanulás és játék: oktatási tevékenység a játékos-didaktikus anyag Prismaker rendszeren keresztül (illusztrált szerk.). (U. d.-L. Mancha, szerk.) Castilla La Mancha Univ.
8. Souviney, R. J. (2005). Matematikai problémák megoldása A gyerekek törődnek. Jó év könyvek.