11 Az óvodáskorú gyermekek dinamikája

Ezt követően bemutatjuk 11 óvodáskorú gyermekek dinamikája és játékai amit az osztályteremben és kívül is használhat.

A játékok jó módja a gyerekek tanítására és szórakozásra. Ezek segítenek az identitás és az önbecsülés kialakításában, valamint a társadalmi és kommunikációs készségek erősítésében

Ön is érdekelhet:

• Önbecsülési dinamika.
• Csapatmunka-dinamika.
• A csoportok dinamikája a fiatalok számára.

1. Antón, Anton pirulero

célkitűzés: Ismerje meg a létező különböző szakmákat.

Anyaga: egyik sem.

eljárás: Ezt a játékot több mint négy gyermekkel kell játszani. Miután egy körben ültek, választaniuk kell egy olyan szakmát, amelyet mind a tanárok, mind a tanárok javasolhatnak.

Amikor mindenki már kiválasztotta a szakmát, meg kell kezdenie a ládáikat, és énekelniük kell ezt a játékot: "Anton, Anton, Anton Perulero, aki mindenki részt vesz a játékán, és aki nem vesz részt, fizetni fog neki, ruházat.

A tanár által véletlenszerűen választott gyermeknek el kell indulnia, míg a többiek a dalt énekelik, hogy utánozzák a korábban kiválasztott szakma gesztusait. Azok a gyermekek, akik azonosítják a szakmát, kötelesek utánozni, ha nem, meg kell fizetniük a kötvényt.

Ha egynél több ruhadarabot tárolnak, teszteket lehet végezni a gyerekek számára annak helyreállítására. Például futás vagy ugrás egy dal üteméhez.

2. Ki vagy te??

célkitűzés: Ismerje meg a partnert.

Anyaga: Zsebkendők a színek szemeinek fedezésére.

eljárás: Ez a játék ideális, ha körülbelül 20 vagy több gyermeke van. Először is, a gyerekeket párokra osztjuk, meg kell vizsgálniuk az arcukat, majd az egyikük bekötött szemmel, és csak az érintés érzésével fedezheti fel partnereit..

szabályok: Nem adhat nyomokat a beszélőnek vagy a kiabálásnak.

3. Vakvak

célkitűzés: Jó szórakozást játszani osztálytársaival.

Anyaga: kötszer vagy bandana.

eljárás: Az egyik gyermeknek zsebkendőt kell kötnie. Miután elhelyezték, a többi partner segítségével kell bekapcsolódnia ahhoz, hogy ne tudja, hol rejtve van a többi.

Amikor befejezte a megfelelő fordulatokat, meg kell keresnie társait, miközben táncolnak körülötte, és megérintik őt, vagy hívják, mindig próbálják meg ne ragadni őket. Abban az esetben, ha a bekötött szemmel látható játékos sikerül megragadni egy partnert, akkor a tapintási értelemben kell azonosítania. Ha igen, akkor a szerepek cseréje történik.

szabályok: Nem lehet eltávolítani, sem emelni a zsebkendőt.

4. Fogja meg a labdát

célkitűzés: Tanulj meg, hogy vizuálisan diszkriminálj.

Anyaga: golyók nagy és kicsi.

eljárás: Valamennyi gyereket eloszlatatlanul osztják el a tevékenység végrehajtásának helye. Ezután a tanárnak el kell kezdnie a nagy vagy kis golyókat, és futniuk kell, hogy elkapják őket.

A gyermek, akinek nem sikerül elkapnia a labdát, amit a tanár előzetesen kijelölt, megszűnik.

Tanács: A tanárnak előzetesen elő kell készítenie a helyet, hogy nem minden golyó együtt legyen, és nem minden gyermek számára egyaránt, mind a nagyok, mind a kisek számára..

5. Zsebkendő játék

célkitűzés: Jó szórakozást!.

anyag: színes sálak.

eljárás: Először is két csoportra kell osztanod a gyerekeket. Az egyik játékosuknak egy zsebkendőt kell viselniük a nadrágjuk zsebében, ami egy kicsit a levegőig marad.

A másik csoportnak meg kell próbálnia eltávolítani az összes szöveget a zsebkendőt tartalmazó csoport összes tagjától. Ha egy gyermek el tudja távolítani a másiktól, akkor megszűnik, így a végén csak azok a csoportok játékosai maradnak, akik eltávolítják a sálakat..

6. Vakok vagyunk!

célkitűzés: Dolgozz a térbeli szervezetet.

Anyaga: Hoops, golyók, kúpok és zsinórok vakokhoz.

eljárás: A gyerekeket párban helyezzük el, egyikük egy bekötött karikába kerül, míg a másiknak segítenie kell az akadálypályán keresztülmenni anélkül, hogy kiszállnának a karikából, és nem esik le vagy botladozna.

Az akadálypálya a földön elhelyezett más gyűrűkbe való ugrás lesz, amely egy csipeszút, anélkül, hogy eldobná a kúpokat, amelyeket előzetesen elhelyeztünk, és végül elkapta a labdát, és megpróbálta elkapni.

szabályok: a karika belsejében lévő gyerekek nem tudnak kijutni vagy levenni a bekötött szemmel. Másrészt, a pár, aki irányítja őket, nem tudja elválasztani és megragadnia a partner karikáját.

tipp: A tanárnak két sort kell készítenie, hogy csak négy pár végezze a tevékenységet, amikor befejezték, megengedik, hogy elindítsák a következőt. Nyerje meg azt a párot, amely kevesebb időt vesz igénybe az utazáshoz.

7. Az alvás ideje!

célkitűzés: Dolgozzon a levegőt.

Anyaga: egyik sem.

folyamat: A gyerekeknek a padlón kell feküdniük, csukott szemmel és karjukat a törzs mellett kell elhelyezni. Úgy kell tennie, mintha aludnának, így megengedettek a zajok, amikor ezt a tevékenységet végezzük.

Ezután elkezdjük a lélegeztető edzést, amely inspiráló és lassan lejár, a tanár utasításait és a pihentető zene ritmusát követve. Végül, a tevékenység befejeződik a test minden izmának nyújtásával és nyújtásával.

szabályok: bármilyen.

tipp: Ezt a tevékenységet ajánljuk a gyermekek számára, hogy pihenjenek különböző gyakorlatok elvégzése után. Ha valaki elalszik, elhagyhatjuk. A tanárnak lágy hangon kell jeleznie a légzési gyakorlatokat. A lábakkal és karokkal a sima mozgás megvalósítható.

8. Sumo birkózók vagyunk!

célkitűzés: dolgozzon ki a térbeli szervezetet a partnerrel.

Anyaga: egyik sem.

eljárás: két gyermekpárba kell helyezni a gyerekeket, majd meg kell magyaráznunk nekik, hogy a hátukkal és a karjaikkal együtt kell elhelyezniük.

A játék az, hogy amikor a jel tanárának mindkettőnek meg kell próbálnia megérinteni a földet minden erejükkel, ehhez meg kell egyeznie, és nem kell próbálkoznia mindegyikükkel az oldalukon.

Azok a játékosok, akik először megérintik a földet, azok, akik nyernek. Ezek megpróbálják segíteni azokat, akik még nem értek el.

tipp: A tanárnak arra kell ösztönöznie a tanulókat, hogy egyenlő erejű párokba osztják a gyerekeket annak érdekében, hogy megakadályozzák magukat.

9. Burgonyával táncolunk

célkitűzés: A koordináció ösztönzése.

Anyaga: bármilyen méretű burgonya.

eljárás: Miután megosztottuk a gyerekeket párra, kapnak egy burgonyát, amit a homlokukra kell helyezniük, és meg kell tartaniuk egymás között. Másrészt, a karokat a zene táncolásakor hátul kell helyezni.

Az a pár, aki sikerül befejezni a dalt anélkül, hogy burgonya esik belőlük, megnyeri a játékot. Ha leesnek, mielőtt befejeződnének, megszűnik.

Tanács: A tanárnak el kell kerülnie, hogy a fiúk tartsák a burgonyát, vagy megérintsék a kezükkel a csalás elkerülése érdekében. Szintén irányítania kell a zeneszámot, és kiabálnia kell azokat a mozgásokat, amelyeket a pároknak meg kell tenniük a zene ritmusához.

10. Az útmutató

célkitűzés: csapatmunka fejlesztése.

Anyaga: kötszerek és puha golyóhab vagy szárított.

eljárás: A gyerekeket párokra osztjuk, egyikük bekötött szemmel. A játék az, hogy azok, akik bekötötték, meg kell dobniuk a labdát egymásnak, hogy megszűnjenek. Ez megtörténik, ha a bekötött embert egy labda kétszer megérinti.

Azoknak a gyerekeknek, akiknek nincs szemük, meg kell irányítaniuk azokat, akiknek a karja van, és minden áron megakadályozzák, hogy partnerüket egy golyó adja. Nyerje meg a megszűnt párot.

tipp: Annak érdekében, hogy ez a tevékenység biztonságosan fejlődhessen, a tanárnak meg kell magyaráznia az útmutatóknak, hogy ez a legjobb módja annak, hogy irányítsa a partnert. Figyelembe véve, hogy nem kell húznod a karodat, de mondd el nekik, hol tegyenek türelmet és anélkül, hogy túl sokat kiabálnának.

11. Hol vannak a hiányzó tárgyak?

célkitűzés: a csapatmunka ösztönzése.

Anyaga: Osztályobjektumok, például ceruzák, gumiszalagok, szemüvegek ...

eljárás: a tanárnak el kell rejtenie egy sor tárgyat az osztály számára. Ezután listát kell készítenie a táblán a korábban elrejtett objektumokkal.

A tevékenység abban áll, hogy a gyerekeknek korlátozott ideig kell megtalálniuk az objektumokat 3 vagy 4 fős csoportokkal. Ez a tevékenység a mélyedésnél is elvégezhető.

tipp: Ha a tanár vagy a nyílt helyen játszik, a tanárnak vagy a felelős személynek megfelelően meg kell határoznia a környezet határait. Másrészről, nyomokat is adhat arról, hogy hol lehet elhelyezni az objektumokat.

És te, milyen más dinamika az óvodáskorú gyerekeknek??