Gyermek agresszió tünetei, okai és kezelések

az agresszivitás Az egyik olyan betegség, amely ebben a növekedési szakaszban a legtöbb problémát okozza, és mind a szülőket, mind a tanárokat, mind a gyermek közvetlen környezetét érinti. Bár a gyermekkorban gyakori, hogy haragot észlelnek, ezek a gyerekek sokkal gyakoribbak és súlyosabbak, semmilyen körülmények között vagy helyzetben nem tudják irányítani a háborújukat.

A megfelelő beavatkozás elmulasztása általában komolyabb problémákat okoz, mint például az iskolai kudarc és a serdülőkorban bekövetkező antiszociális viselkedés, és egyéb mentális zavarok, amelyek felnőttkorban súlyosak lehetnek.

2006-ban a Pereira a gyermek agressziót határozza meg a szülőknek szóló fizikai erőszak (támadások, verekedések, lökés, dobás tárgyak), verbális (ismételt sértések, fenyegetések) vagy nem verbális (fenyegető gesztusok, tárgyak törése) ismételt viselkedéseként. felnőttek vagy más emberek a környezetből.

Más szerzők, mint például a Tobeña vagy az Aroca azt jelzik, hogy háromféle gyermek agresszió létezik:

1. fizika, amely magában foglalja az emberekkel szembeni viselkedést (köpködés, tolatás, ütés, rúgás, lyukasztás, tárgyakkal való fenyegetés vagy fenyegetés), valamint a környezet vagy a családi otthon ellen (törés, rúgás, festés vagy karcolás).
2. Psicológica (Ez lehet verbális, nem verbális és / vagy érzelmi), amely sértéseket, kiabálást, megfélemlítést, irreális követeléseket, hazugságot, hazafelé menekülést, öngyilkosságot fenyeget, stb..
3. Gazdasági vagy pénzügyi, amely magában foglalja a viselkedéseket, mint például a tárgyak ellopása, más emberek vagyonának eladása, adósságok keletkezése, amelyeket a szülőknek fizetniük kell stb.

Az erőszak általában fokozatosan fordul elő, egyfajta gazdasági erőszakkal kezdődik, majd az érzelmi vagy pszichológiai típus felé halad, végül a fizikai erőszakkal. A folyamat olyan pontot ér el, ahol mindhárom erőszak egyidejűleg előfordulhat.

Ezenkívül konkrét definíciót alkalmaztak arra, hogy a szüleikkel kizárólagosan agresszív gyermekeket és serdülőket említsenek.

Ez az úgynevezett fili-apai erőszak, és az a gyermek, amelyben a gyermek szándékosan és tudatosan cselekszik, azzal a vágyával, hogy a szüleik károsodását, károsodását és / vagy szenvedését többször, idővel és Az áldozatok feletti hatalom megszerzése, ellenőrzése és ellenőrzése azonnali befejezése a pszichológiai, gazdasági és / vagy fizikai erőszak révén.

Néhány releváns adat

A témával kapcsolatos legtöbb kutatás azt mutatja, hogy a férfi serdülők a leginkább agresszívak. Bár más vizsgálatok nem találnak jelentős különbségeket a nemek között.

Különösen Spanyolországban az Ibabe és Jaureguizar által 2011-ben végzett kutatás azt mutatja, hogy a fiúk azok, akik nagyobb fizikai erőszakot gyakorolnak, másrészt a lányok több pszichológiai erőszakot követnek el.

Amint a kezdet kora, néhány tanulmány kritikus időszakként 11 éves kort mutat, bár az adatok azt mutatják, hogy egyes esetekben az agresszív viselkedés 4 év elteltével kezdhet megnyilvánulni. Egy másik tény, hogy a legtöbb kutatás azt mutatja, hogy van olyan időszak, amikor az erőszak általában 15 és 17 év közötti legmagasabb pontot ér el.

Közösségi szinten a 2014-ben Spanyolországban 12 és 17 év közötti serdülőkkel végzett vizsgálat azt mutatja, hogy 13,7% -uk fizikális erőszakot gyakorolt ​​legalább egyszer az elmúlt évben, és 4% -uk fizikai erőszakot gyakorolt ​​három és három között. az elmúlt évben öt alkalommal.

Másrészt a válaszadók többsége pszichológiai erőszakot gyakorolt ​​a szüleik ellen (92% az anyjuk és 86% az apa felé), és 13,8% -uk több mint hatszor tette ezt meg az elmúlt évben..

A gyermekkori agresszió okai

Számos tanulmány igyekezett tisztázni, hogy melyek a gyermekkori agresszió kialakulásának fő oka vagy kockázati tényezője.

A vizsgálatok mindegyike egyetért azzal a következtetéssel, hogy vannak olyan tényezők, amelyek együttesen megjósolhatják az agresszivitás megjelenését. Ezeket a tényezőket az alábbiak szerint lehet csoportosítani: egyén, család, iskola vagy közösségcsoport.

Egyéni tényezők

A különböző vizsgálatok azt mutatják, hogy az agresszív gyermekek és serdülők alacsony empatikus kapacitással, magas impulzivitással, alacsony frekvenciájú toleranciával és alacsony önértékeléssel rendelkeznek..

Megfigyelték továbbá, hogy ezekben a gyerekekben depressziós tünetek, magányérzetek, az életkel való elégedettség és az érzelmek kifejeződésének nehézségei vagy érzelmileg kölcsönhatásban állnak. Más jellemzők, amelyek általában jelen vannak, az, hogy ingerlékenyek, antiszociális viselkedéssel rendelkeznek, nehézségekkel küzdenek a haraggal és önző módon cselekednek.

Más szerzők a kapcsolódó pszichopatológiai rendellenességekre összpontosítottak, és jelzik, hogy a leggyakoribbak a hangulati és / vagy szorongásos zavarok, a figyelemhiányos hiperaktivitási zavar, az időszakos robbanásveszély és a dacos negativista rendellenesség..

Családi tényezők

A különböző tanulmányok arra a következtetésre jutottak, hogy az agresszivitás kialakításakor figyelembe veendő egyik fő változó a szülők nevelésének módja. A következetlen fegyelem, a nyílt kritika, a gyakori szülői konfliktusok és a család alacsony érzelmi kohéziója kockázati tényezők.

Az úgynevezett gondatlan, autoritárius és túlvédő vagy engedelmes oktatási stílusok elősegítik az agresszív dinamika kialakulását a családban és különösen a gyermekeknél..

Az utóbbi években úgy tűnik, hogy a tanulmányok azt mutatják, hogy a túlzottan megengedő stílus a gyermekek viselkedési problémáinak megjelenésének egyik legjobb előrejelzője..

Ezt az oktatási stílust a normák és szabályok hiánya jellemzi, a szülők nem vállalnak oktatói szerepüket, nincsenek egyértelmű korlátok, ami azt jelenti, hogy a szülőket nem tekintik hatósági alaknak, hogy tiszteletben tartsák.

Egy másik fontos kockázati tényező a szülők közötti erőszak megléte. Azok a gyermekek, akik ezt a kapcsolatformát tanúskodnak, feltételezhetik, hogy az erőszak jogszerű, hasznos és hatékony módja annak, hogy mások irányítását, saját kritériumaikat és konfliktusokat oldják meg.

Iskolai tényezők és szakértői csoport

A legtöbb tanulmány azt mutatja, hogy ezek a gyermekek és serdülők alacsony iskolai teljesítményt, tanulási nehézségeket, középiskolai távolléteket, alkalmazkodási nehézségeket és az iskola elutasításával kapcsolatos attitűdöket mutatják..

Ami a társaik csoportját illeti, úgy tűnik, hogy hajlamosak más gyermekekkel kapcsolatban, akik szintén erőszakot gyakorolnak, vagy valamilyen diszfunkcionális kapcsolatot mutatnak, mint például a baráti kapcsolatok hiánya..

Közösségi tényezők

Javier Urra pszichológus kiemeli a szociológiai tényezők fontosságát az erőszakot előidéző ​​vagy fenntartó okként, és e tényezők között rámutat: az erőszakos társadalmi értékek megléte a jelenlegi társadalmakban, az egyszerű siker és a megengedhetetlen viselkedés megkeresése.

Ez a médiában való erőszaknak való kitettséggel és a jutalmon és kevésbé a fegyelemen alapuló társadalom kialakulásával együtt a családok egyre inkább elárasztják a helyzetet, és kevesebb erőforrással rendelkeznek ahhoz, hogy ezzel foglalkozzanak..

Gyermek agresszió kezelés

A gyermek agresszió problémája szakember által történő kezelést igényel.

A diagnózis és az azt követő beavatkozás korai szakaszban történő elvégzése elengedhetetlen ahhoz, hogy megelőzze a patológiás vagy súlyosabb nehézségek kialakulását. Számos tanulmány készült az ilyen esetekben a leghatékonyabb kezelést illetően, és többféle beavatkozás is kielégítő eredményt nyújt.

Képzési programok a szülők számára

A 70-es évek óta ez a kezelés, amelyet a leginkább használtak. A legtöbb program a szülők szülői készségeinek fejlesztésén alapul.

A pszichoedukciót a szülők használják a gyermekfejlesztés szakaszainak megismerésére, a gyermekproblémák kezelésének technikáira és a problémamegoldó készségekre. Másrészről a szülők személyes megerősítését keresik a szociális készségek, a stresszkezelés és a haragkezelés.

Szisztémás családi terápia

Ez a fajta orientáció olyan jellemzőkkel rendelkezik, amelyek különösen hatékonyak a gyermekkori és serdülőkori agresszió kezelésében.

• A gyermek viselkedését a környezetében kell értelmezni, abban a környezetben, amelyben él.
• A fő cél az erőszakos viselkedéshez kapcsolódó családi interakció mintázatának megváltoztatása, a kölcsönös kölcsönhatás növelése, a kommunikáció egyértelműsége és pontossága..
• A szociális tanulás elméletén alapul.
• Ez magában foglalja a változások és eredmények folyamatos fejlődését olyan szakemberek által, akik felügyelik a teljes folyamatot.

A Pereira által kidolgozott beavatkozások

Ez a spanyol pszichológus és csapata kifejlesztett egy speciális beavatkozási programot erőszakos gyermekekkel és serdülőkkel.

A fő cél az erőszakos viselkedés megszüntetésének megpróbálása mellett a működés és a családszerkezet megváltoztatása a visszaesés megelőzése érdekében..

Estévez és Navarro irányelvek

Másrészt ezek a pszichológusok hangsúlyozzák annak fontosságát, hogy megértsük, miért a gyermek vagy a serdülők erőszakai, a szülői megállapodás fontossága, valamint a közöttük fellépő konfrontációk elkerülése a gyermek javulásáig, valamint a konkrét iránymutatásokat követve az ellenőrzés és a korlátozás érdekében. maladaptív viselkedés.

A szülők (P.A.P.) csatlakozóinak programja

Ezt a programot González-Álvarez pszichológus dolgozta ki csapatával együtt. Magában foglalja a serdülők, a szülők és az egész család kezelését, és a cél az, hogy eszközöket és erőforrásokat biztosítson a nem erőszakos napi helyzetek kezelésére.

Szülő-gyermek interakciós terápia

Ez a kezelés a 80-as évek végén keletkezett, gyermekkori viselkedési problémák kezelésére szolgáló rövid terápiát foglalja magában. az oktatásban.

Ez a tájékozódás azt állítja, hogy a gyerekek által felvetett problémák a szülőkkel való korai kölcsönhatásokon keresztül jönnek létre, és ugyanúgy, mint a negatív hatás kialakulása, ez a leghatékonyabb módja a pozitív befolyásolásnak..

Arról van szó, hogy a szülőket a változás ügynökeivé alakítják, a játékon és élőben tanítva őket, hogy pozitív szülői szerepet és viselkedésmódosítási képességeket érjenek el. A kezelés alapvető különbsége másokkal szemben az élő beavatkozás a játékon keresztül.

Az agresszív viselkedés megelőzése

Az a tény, hogy a gyermek viselkedési és viselkedési szokásai többnyire megtanulták őket a családmagban, fontos, hogy a szülőknek egy sor iránymutatást tartsanak szem előtt, hogy hozzájáruljanak a megfelelő neveléshez.

Fontos szem előtt tartani, hogy a gyermek megismétli azt, amit a referenciaadataiból megtanul, ami a legtöbb esetben a szülők, ezért jó példát kell adni a gyermeknek..

Számos vizsgálat foglalkozott ezzel a témával, és a következőket foglalja össze:

1. A szülők és a gyermekek közötti gyakori és kielégítő kommunikáció fontossága.
2. A háztartás valamennyi tagjának kölcsönös együttműködésének ösztönzése.
3. Gyakran tüntesse fel a szeretetet.
4. A családtagok közötti bizalom ösztönzése.
5. Támogassa a magabiztos viselkedést.
6. Világosan és pontosan meg kell határozni a családtagok mindegyikének jogait és kötelességeit, valamint a felelősséget, amit mindegyiküknek a viselkedésében vállaltak..
7. Tanítsa meg a gyermeket, hogy bármilyen agresszív viselkedés elfogadhatatlan.
8. A gyermek agresszív viselkedése ellen semmilyen esetben ne reagáljon.
9. Ne használjon olyan kifejezéseket, amelyek címkézik a gyermeket, mint például: "rossz, elviselhetetlen, stb."
10. Erősítse a kedves viselkedést és attitűdöt, és másokkal való jó kezelést.

Bibliográfiai hivatkozások

1. Pérez, T., Pereira, R. (2006). Filio-szülői erőszak: az irodalom áttekintése. Mosaic magazin.
2. Tew, J., Nixon, J. (2010). Szülői visszaélés: a családi hatalmi viszonyok komplex példájának megvitatása. Szociálpolitika és társadalom.
3. Eyberg, S.M. (1988). Szülő-gyermek interakciós terápia: a hagyományos és a viselkedési problémák integrálása. Gyermek- és családi viselkedési terápia.
4. Hembree-Kigin, T.L, McNeil, C.B. (1995). Szülő-gyermek interakciós terápia. New York.
5. Mooney, S. (1995). Szülői képzés: az adleriai, szülői hatékonysági képzés és viselkedési kutatások áttekintése. A családi napló.
6. Shinn, M. (2013). Részes-gyermek interakciós terápia egy siket és hallásszegény családdal. Klinikai esettanulmányok.
7. Wagner, S.M. és McNeil C.B. (2008). Szülő-gyermek interakciós terápia az ADHD esetében: fogalmi áttekintés és kritikus szakirodalmi áttekintés. Gyermek- és családi viselkedési terápia.
8. Ibabe, I. Jauregizar, J. Díaz, O. (2009). A szülőkkel szembeni erőszak: Ez a nemek közötti egyenlőtlenség következménye. A Jogi kontextusra vonatkozó európai pszichológiai folyóirat.