A képzeletbeli barátok működnek és miért hozzák létre őket

az képzeletbeli barátok azok a társadalmi és pszichológiai jelenségek, amelyekben a barátság vagy az interperszonális kapcsolat a képzeletben a fizikai valóság helyett történik. Habár az alkotóiknak nagyon valóságosnak tűnhetnek, a gyerekek általában megértik, hogy képzeletbeli barátai nem valósak. A gyermekek körülbelül egyharmada a képzeletbeli barát legalább egyszer az életedben.

Mindannyiunknak volt valaki, aki gyermekkorában nem létező társa volt, és biztosan van egy fia, unokaöccse, diák vagy közeli gyermek egy képzeletbeli barátommal.

Akkor könnyű megkérdezni: ez rossz jel, hogy fiamnak van egy képzeletbeli barátja??

Normális, hogy ha gyermeke vagy valaki közeli hozzánk van egy képzeletbeli barátja, kérdezd meg magadtól, hogy milyen pozitív vagy sem..

Nos, ez a kérdés nem lehet az Ön aggodalmának tárgya. Ez a jelenség nagyon gyakori a 3 és 7 év közötti gyermekeknél, bár a fiatal serdülők között is előfordulhat (bár más módon is).. 

A képzeletbeli társak általában sajátos jellemzőkkel rendelkeznek: általánosságban gyakran ugyanolyan korúak és magasságukban vannak, mint az alkotóik, bár néha kisebb méretűek a "zsebbe helyezése", és bárhol is elviselhetők. hadd menjenek.

Inge Seiffge-Krenke, evolúciós pszichológus a A Mainzi Egyetem Pszichológiai Intézete, Ugyanezen dolgozatban végzett tanulmányban a fiatalok személyes naplóiból kiderült, hogy a képzeletbeli barátok általában egy névvel rendelkeznek, konkrét fizikai megjelenéssel rendelkeznek, és ezeket a tulajdonságokat az alkotója megváltoztatja. Valójában a képzeletbeli barátok közül sokan az igazi gyermek örömére váltottak.

Ezek általában nagyon pozitív tulajdonságokkal rendelkeznek: szeretetteljesek, kedvesek, vidámak és szépek. Sokszor olyan tulajdonságokat mutatnak be, mint az alkotóik, vagy olyan viselkedéseket fogadnak el, amelyek pozitívan irányítják magatartásukat. Röviden, úgy tűnik, hogy alkalmazkodnak a gyermekek által egy adott időpontban bemutatott igényekhez.

Ellentétben azzal, ami úgy tűnik, gyakrabban fordul elő, hogy a képzeletbeli barátok antropomorfok, vagyis emberi szempontból vannak, bár egyes gyerekek inkább egy különleges barátot hoznak létre egy kitömött állat, baba, fantasztikus állat vagy nagyon festői tulajdonságokkal..

Erre utal egy példa Bing Bong, Riley Andersen képzeletbeli barátja, a film főszereplője REVERSE.

Ezenkívül a gyerekek és a fiatalok nem létező társaival kapcsolatos tudományos munkák ugyanazt az irányt mutatják: Nem kell aggódni. Valójában a pszichés egészségükben játszott szerepük pozitív, mivel fokozzák a kicsiek kognitív fejlődését.

Mi a funkciója a képzeletbeli barátnak?

A gyerekek képzeletbeli társai azért jönnek be a világba, hogy a gyermek nem mindig ismeri. Ezek a különleges karakterek több okból is megjelenhetnek.

• Egyes gyerekek és fiatalok képzeletbeli barátjukat alkotják mert magányosnak érzik magukat. Az Oregon Egyetemen Marjorie Taylor pszichológus által vezetett, 152, 5 és 6 év közötti gyermekes tanulmányban megállapították, hogy ezeknek a gyerekeknek 70 százaléka elsőszülött vagy csak gyermek..

Ezt követően a kis családi egységekből származó gyerekek nagyobb valószínűséggel képzeletbeli barátokat hoznak létre, mivel az általuk tapasztalt játékhelyzetek általában magányosak, és kedvezőbb környezetet jelentenek egy láthatatlan játékőr számára..

• Egy másik ok, ami arra vezet, hogy a kicsiek hozzanak létre egy barátot, ami nem létezik életükben jelentős változást tapasztaltak. Ilyen változások például a válás, az iskolai váltás, a testvér születése vagy egy fontos személy halála után..

Ők is használják arra, hogy leküzdjék a stresszt okozó eseményeket, még akkor is, ha nem jelentenek olyan drasztikus változást, mint egy valódi barátja.

• A képzeletbeli barátok akkor is megjelennek, amikor a gyerekeknek bizonyos nehézségei vannak a felnőttkori szabályok betartásában. Gyakran előfordul, hogy az új barátja az alkotóinak a szerzője.

Ha valaki ellopta a cukorkát, vagy eltörte az edényt, valószínűleg az a fia barátja, akit nem lát. Valójában egyes gyerekek úgy döntenek, hogy rosszul büntetik a barátaikat. Úgy tűnik, hogy valahogy a képzeletbeli barátok segítenek a gyerekeknek, hogy megértsék a szabályokat, de ne kövessék őket.

A fiatalabb gyerekeknek még mindig szükségük van egy felnőttre, hogy elmondják nekik, mi helyes és mi nem. Tehát néha a képzeletbeli barátja morális tanácsadóvá válik ennek a funkciónak a teljesítésére.

De ha gyermeke nem tapasztalt olyan eseményt, amelyet ezekben a kifejezésekben jelentősnek tart, ne aggódjon, mert van egy magyarázat is.

Piaget számára a képzeletbeli barát létrehozása nem feltétlenül kapcsolódik magányos vagy stresszes helyzetek érzéséhez (vagy hogy a gyermek ilyen módon él). Tanulmányait a saját 3 éves lányával, Jacqueline-vel tanulmányozta, aki az új barátjának létrehozásakor nem tapasztalt sikert a stílusban..

Ez a pszichológus a lánya új teremtését a szimbolikus játék különleges formájának tekintette, mivel a lánya a lányban volt a kognitív fejlődés preoperatív szakasza, hogy elmagyarázzuk, mi a következő.

A gyermekek kognitív fejlődésének szakaszai és a képzeletbeli barátokkal való kapcsolatuk

Az emberek egész életünk során különböző evolúciós időszakokon mennek keresztül, amelyek meghatározzák az evolúciós mérföldköveket, amelyekhez hozzáadjuk képességeinket és kognitív képességeinket.

1 - Érzékelő-periódus (0-18 / 24 hónap)

Az intelligencia alapvetően praktikus, és a cselekvési szint problémáinak megoldásához kapcsolódik. A baba arra törekszik, hogy az érzékeken keresztül kapcsolódjon a világhoz.

2- A műveletek előtti időszak és szervezése

• Preoperatív alidőszak (18/24 hónap - 7/8 év): az intelligencia már szimbolikus, de mentális műveletei még mindig nem rendelkeznek logikai struktúrával. Ez a színpad, amely szorosan kapcsolódik a képzeletbeli barátokhoz.

A preoperációs színpadot sokkal inkább a gyermekek játékmintái és a logikai gondolkodás hiánya jellemzi. Ezekben az években a gyerekek nagyon öncentrikusan gondolkodnak, és nem képesek mentálisan integrálni egy másik személy álláspontját, mert pontosan különbözik a sajátjuktól..

Ebben a szakaszban a legfontosabb dolog, hogy a gyerekek számos olyan játékban vesznek részt, amely a valós helyzetek szimulációját kéri. Ezért ezt a fajta játékot hívjuk szimbolikus játék.

Példák a szimbolikus játékra a klasszikus seprű, amelyet lóként használnak, karton dobozként használva, stb. Ezt a piagetiai elméletet követve a képzeletbeli barátokkal rendelkező gyerekek úgy viselkednek, mintha szerepet játszanának egy játékban. Ők használják a szimbolikus játékot velük.

Ezen túlmenően, a nyelvfejlesztésnek köszönhetően a preoperációs intelligencia privát élménygé válik, hogy szocializálódjon és megosztott legyen. Éppen ezért gyakori, hogy egyes gyerekek a láthatatlan játszótársaikat az asztalnál a szüleikkel együtt vonják be, vagy a hamisításukat rájuk vetik..

• Speciális műveletek alidőszak (7/8 - 11/12 év): a gondolat logikus, feltéve, hogy azt a konkrét kísérletek és manipulációk helyzeteire alkalmazzák. Még mindig gyakori, hogy képzeletbeli barátai vannak, bár ritkábban.

3- A hivatalos műveletek időtartama (11/12 - 15/16 év)

A formális logika és a valóság áthidalásának képessége úgy tűnik, hogy a hipotéziseket átfogó és szisztematikus módon kezeli és ellenőrzi. A gondolat közel kerül a felnőttekhez.

Ez nem jelenti azt, hogy nincsenek tinédzserek képzeletbeli barátokkal, bár ritkák. Általában a serdülők képzeletbeli barátja sokkal inkább megkönnyebbüléssel, bizalommal él. Ezeket általában személyes naplókban írják le (sokkal gyakoribbak a lányoknál, mint a fiúknál)..

Kreativitás és kommunikáció a képzeletbeli barátokkal

Ellentétben azzal, ami úgy tűnik, az a tény, hogy a legfiatalabb és a legfiatalabb képzeletbeli barátok nem érzik magukat az érzések és érzelmek kommunikációjának nehézségeihez.

Általánosságban elmondható, hogy a képzeletbeli barátokkal rendelkező gyerekek nagyobb kommunikációs készséggel rendelkeznek, és több lehetőségük van arra, hogy vitatkozzanak, hogy meggyőzzék partnereiket. A serdülők esetében általában fiatalok, akiket a szociális készségek jellemeznek és nagyobb empátiával rendelkeznek, mint az azonos korú társaik képzeletbeli kolléga nélkül.

Tény, hogy azt is mondhatjuk, hogy ez is a mentális egészség jele: a gyermekek kevésbé rosszabb fizikai és mentális egészségüket. A visszaélés, visszaélés és elhagyás teljesen megszünteti a játék örömét. A traumás élmények elnémítják a gyermekek kreativitását.

Mikor kell aggódnom?

Ahogy azt mondtuk, hogy a képzeletbeli barát jó a gyermekednek, segít bizonyos helyzetek leküzdésében, és hozzájárul a kognitív fejlődéshez, a képzeletbeli barátok nem mindig ilyenek.

A gyerekek - bár kicsiek is lehetnek - és bár sokan kölcsönhatásba lépnek a láthatatlan barátjukkal, tudják, hogy ez nem valós. Integrálják a mindennapi életükbe, de tudják, hogy ha nem lenne számukra, nem lennének ott vele.

Ezen túlmenően támogatást vagy bizalmat igényel. Valaki, akivel játszani, beszélni, kölcsönhatásba lépni. Olyan, mint a fia, úgy tűnik, amikor akarja, és megteszi, amit akar. Ott van és a fia számára, hogy segítsen neki valamilyen módon. A fia dönt arról, hogy mennyi ideig tart a barátsága.

Aggódnia kell, ha gyermeke nem tudja megkülönböztetni, hogy nem igazi, vagy ha nem azt jelenti, hogy valaki pozitív, hogy bosszantó vagy kényszerítené őt arra, hogy olyan dolgokat tegyen, amelyeket nem akar, vagy kellemetlen.

Abban a pillanatban, amikor ez megtörténik, lehetséges, hogy ez egy kóros hallucináció, és nem egy képzeletbeli barát. Ezért fontos, hogy az új partner megjelenésekor vegye figyelembe, hogy a gyermeke milyen kapcsolatban van vele.

Abban az esetben, ha gyanítod, hogy a kapcsolatod nem pozitív, hogy nem különböztet meg barátodat a valóságtól, vagy arra kényszerülsz, hogy dolgokat csinálj, amit nem akarsz, kérdezned kell a szakembert, ha a gyanúid végül patológiás alapokkal rendelkeznek. Ő vezeti Önt és elmagyarázza, mit kell tennie.

Az alábbi cikket a gyermekkori skizofréniaról is olvashatja, ha többet szeretne megtudni.

Néhány tipp a szülőknek

Mivel egy új képzeletbeli vendég jelenléte otthon nem negatív, nem kell aggódnia.

Mit tehetsz kövesse az áramlást a fiamnak, mert olyan volt, mint ahogy korábban elmondtunk egy olyan evolúciós időszakban, amelyet főleg a szimbolikus játék jellemez. Ne feledje továbbá, hogy kedvez a kognitív fejlődésnek és a kreativitásnak.

Ne harcolj a fiaddal a képzeletbeli barátoddal játszani. Végtére is, ő egy barátja neki. Lehet, hogy játszani szeretne vele, nem olyan jó alkalmakkor, mint az ebédidő.

Abban az időben, mit kell tennie cselekedjen természetesen. Kérd meg őt, hogy üljön le az asztalnál, és enni veled. Mivel ő egy másik vendég, alkalmazkodnia kell a ház szabályaihoz. Meg tudod magyarázni a fianak abban a pillanatban a nyugalommal.

Ne utasítsa el új barátját. Ha van, akkor van egy speciális funkciója, nem véletlen. Ő azért van, mert egy képzeletbeli személy, aki nagyon fontos neki, és az elutasítás az Ön részéről megsértheti őt, és ellenkező hatást gyakorolhat.

Tisztelje gyermeke ritmusát. Ha tinédzser vagy, akkor valószínűleg aggódni fog, hogy túl öreg vagy ahhoz, hogy barátja legyen, aki nem létezik. Ugyanakkor tiszteletben kell tartanod, hogy önmagadra használod, ahogyan ez a kisszemélyekkel történik, akkor van egy funkció.

Végül, ne feledje, hogy gyermeke nem emlékszik a képzeletbeli barátjának létezésére, miután eltűnt. Ez a különös játékjelző éjszaka jelenik meg, hogy egy olyan funkciót teljesítsen, amely egy szükségletből indul ki, és ugyanúgy megy végbe, amikor a funkció vagy szükséglet már lefedett..

Mi a tapasztalata a gyerekekkel és képzeletbeli barátaival?

referenciák

1. Kanwar, A., Dickey, T. (2010). Hallucinációk gyermekeknél: Diagnosztikai és kezelési stratégiák. Aktuális pszichiátria 9(10). 
2. Kadane, L. (2015). Miért találják meg a gyerekek képzeletbeli barátokat Az óvodások gyakran képzeletbeli barátokat találnak. Íme néhány kérdés a gyerekekről és képzeletbeli játéktáraikról. 
3. Caccavo, N. (2016). Pretend Friends: Az óvodások képzeletbeli pálmái láthatatlanok lehetnek, de a szakértők azt mondják, hogy vannak egyértelmű előnyei. 
4. Schonber, C. (2013). Pszichológia Klasszikusok: Piaget kognitív fejlődés szakaszai. 
5. Benson, R., Pryor, D. (1973). Amikor a barátok leesnek: Fejlődési interferencia egyes képzeletbeli társak funkciójával. Az Amerikai Pszichoanalitikus Egyesület Journalja 3(21) 477-473.
6. Seiffge-Krenke, I. (1997). Képzeletbeli társak a serdülőkorban: hiányos vagy pozitív fejlődés jele? Adolencence folyóirat 20(2) 13-15-154.