Homofób bántalmazás a jelenlegi probléma az iskolákban

az homofób bántalmazás bármilyen fizikai vagy verbális bántalmazás, amit a kár megtételére tettek, ahol az erőszak és az áldozat közötti hatalom egyenlőtlensége következik be, és mert az áldozat szexuális irányultsága eltér a társadalmi elvárásoktól.. 

Az a személy, aki a homofób bántalmazást gyakorolja, általában arra törekszik, hogy kárt okozzon a másik személynek, ebben az esetben az áldozatnak a saját szexualitásában.

Ennek az agressziónak a kifejeződése azt a vágyat jelenti, hogy részlegesen elpusztítsuk a másikat, kiküszöbölve mindenféle együttérzést és korlátokat. Ezekben az esetekben az agresszor által elkövetett visszaélés célja az áldozat szexuális irányultsága miatt történő támadása (De la Fuente Rocha, 2014).

A társaik, azaz társaik általában ismerik ezt a helyzetet, és még mindig lehetővé teszik, hogy ez megtörténjen. Néha általában egy felnőtt hátulja mögött adják meg, aki nem tudja teljesen, vagy akár minimálisra csökkenti az akciót, és figyelmen kívül hagyja azt.

Mindezek az ügynökök együttműködnek az agresszorokkal, és cselekvés elhagyásával bátorítják a cselekvést. (Platero és Ceto, 2007). Ezért fontos, hogy az oktatási közösség és a fiatalok környezetének tudatosságát növeljük, amint azt később látni fogjuk.

Néhány adat

A zaklatás vagy az iskolai erőszak olyan probléma, amely a tantermek 20% -át érinti. A megfélemlítés olyan csoport jelenség, ahol az iskolások közötti erőszakot rossz kapcsolatok okozzák, és a serdülőkor csúcsa.

Ez a fajta visszaélés a homofóbiát részesíti előnyben, sőt, a homoszexuális diákok nagy része gyakran zaklatást okoz az osztálytársaiktól (a FGLBT egyesület jelentése, 2012).

Annak ellenére, hogy kevés tanulmány készült, közelítő adatok találhatók a homofóbiával és a szexizmussal kapcsolatos zaklatásról.

Az Európai Parlamentben 2006-ban bemutatott jelentés szerint riasztó adatok jelennek meg, mivel az ebben a tanulmányban résztvevő emberekben mintegy 700 fiatal leszbikus, meleg, biszexuális és transzszexuális 37 különböző országból 61,2% -kal szembesül az iskolában. 51,2% a családi életben, míg 29,8% -uk szembesül a baráti körükben (Méndez, 2015).

Egy másik, Madridban és Gran Canariában (Spanyolország) 2007-ben elvégzett tanulmányból a serdülők népességének szexuális sokféleségével kapcsolatos attitűdökből kiderült, hogy az interjúalanyok toleranciája és elfogadása ellenére A fiatalok harmada még mindig fenntartja a homofób hozzáállást.

Azt is megállapították, hogy a kevésbé toleráns származási országokban szocializált bevándorló diákok hozzájárulnak ezekhez a homofób magatartásokhoz (Méndez, 2015).

Amint látjuk, a mai társadalomban sokkal inkább jelen van az elutasítás érzése, ha nem a heteroszexuális emberek. Sokan vannak, akik ezt a kezelést nemcsak az oktatási területen kapják meg, hanem általában napközben is, bár csúcs- vagy maximális teljessége serdülőkorban jelentkezik.

A homofób bántalmazás okai

Az emberiség története során a testünk, a szex és a szexualitás megértésének különböző módjai érvényesültek és kitűntek. Ezt a fogalmat a mai napig átalakították, így a homoszexualitás elleni heteroszexualitás dominál.

A homoszexualitáshoz hasonlóan a történelem során a homofóbia egyre erősebbé vált, hiszen mind a mítoszok, mind a saját kultúrájában, valamint a fő szocializációs ügynökökben, a családban és az iskolában megerősített szokások is támogatták. viszont a média.

Az iskola, amint Kellough rámutat, Moralesben (2007) idézve, „a kultúra szaporodásának intézménye, a kiválóság fontos szerepet játszik a tolerancia és a tisztelet értékeinek megalkotásában, de éppen azért, mert szocializációs szerepe miatt reprodukálható sztereotípiák és stigmák, mint a különbözőnek tekintettek, mint a szexuális preferencián kívüli fiatalok esetében..

Ezért az oktatási intézmények reprodukálják az uralkodó hagyományos társadalmi értékeket, amelyeket - mint általában a szexualitás és különösen a szexualitás - rámutattak a heteroszexuálistól eltérő minden kifejezést deviánsnak és abnormálisnak..

Mindezek alapján megállapítható, hogy a homofób megfélemlítés fő oka abban rejlik, hogy a társadalom hogyan értelmezi a heteroszexualitást a szexualitás egyetlen elfogadott formájának, és minden más szexuális megnyilvánulástól, mint ez nem engedélyezett..

Támogató társadalmi tényezők

A homofób bántalmazást elősegítő tényezők a következők:

• A nemi sztereotípiák Ezek olyan feladatok, amelyeket a társadalom és a kultúra általában a nőknek és a férfiaknak adnak, mert ezek a nemek.

• Az előítéletek a bizonyítékok megítélése előtt kidolgozott vélemények. Ha valaki azt állítja, hogy a homoszexuálisok perverzek és szokatlanok, anélkül, hogy tudnának a témáról, akkor előítéletekben és sztereotípiában fognak előfordulni.

• Diszkrimináció és homofóbia. A szexuális irányultságon alapuló diszkrimináció Lara és Ochoa (2007) szerint „a kirekesztés feltétele, hogy a heteroszexualitáson kívüli szexuális lehetőségekről szóló ötletek, mítoszok és téves információk alapján kiszolgáltatott helyzetbe kerülnek az emberek”.
• Míg a diszkrimináció Rodríguez Zepeda szerint határozható meg, amelyet Morales (2007) idézett, mint "megalapozott, szisztematikus és társadalmilag széles körben elterjedt magatartást tanúsít egy olyan személy vagy embercsoport ellen, amely hátrányos előítélet alapján ..." nem fenntartható, és ez az alapvető jogaik és szabadságaik károsodását eredményezi.

A homofób bántalmazás elemei

Molinuevo (2007) szerint néhány olyan elem, amely megkülönbözteti az ilyen típusú zaklatásokat az egyéb létező zaklatásoktól:

• Láthatatlansága a formális oktatásban az oktatási rendszerben.
• A támogatás hiánya és a családi elutasítás, amit ezeknek az embereknek lehet.
• A megbélyegzés lehetséges terjedése nemcsak ezeknek az embereknek, hanem azoknak is, akik támogatják őket.
• A homofóbia normalizálódása indukálódik, amit valami negatívnak tekintünk.

A fentieken kívül más fontos elemeket is találunk a nőkkel szembeni más típusú nemi erőszakkal vagy a munkahelyi zaklatással kapcsolatban.

Általában ez a fajta erőszak általában olyan emberekből származik, akik nagyon erősnek vagy túlzottnak érzik magukat az áldozataikkal szemben, akiknek általában nincs lehetőségük megvédeni magukat.

A fentiekkel együtt az ilyen típusú erőszakot csendes környezet jellemzi, azaz az áldozatot körülvevő emberek általában nem mutatják ki az agresszort vagy az agresszort..

Hogyan beavatkozhatunk a homofób bántalmazásba?

Annak érdekében, hogy beavatkozzon a homofób bántalmazásba, fontos, hogy a szexuális nevelést mind otthon, mind az iskolában kezeljék, három szempontra összpontosítva: tartalom, attitűdök és képességek.

Úgy gondolja, hogy ez elég lenne, de nem így van, mert más fontos kérdésekben, mint például a szexuális úton terjedő fertőzésekben már látták, ahol az iskolai informatív beszélgetések haszontalanok.

Ezért, bár létfontosságú a homoszexualitásról, a leszbikusságról és a transzszexualitásról a szexuális irányultság vagy a nemi identitás lehetséges formáinak nyújtása. Fontos az is, hogy ezeket a csoportokat érintő negatív attitűdök megváltoztatása érdekében tegyék meg (Méndez, 2015).

Az iskolákban nem találunk információt vagy utalást a szexualitásra. Általában nem a leszbikusságról, a homoszexualitásról, a biszexualitásról vagy a transzszexualitásról beszélünk. 

Ezzel az emberek azt gondolhatják, hogy ez egy olyan téma, amelyről nem beszélhetünk, vagyis egy tabu témáról, ami negatív gondolatokat vált ki, és ezért a heteroszexuális értékek a dominánsak. Tehát az iskoláktól anélkül, hogy tudnánk, segíti az ilyen típusú zaklatással szembeni megkülönböztetés fenntartását (Mendez, 2015).

Ha azt szeretné, hogy az iskolák csökkentsék a homofób bántalmazást, azt valós módon kell kezelni, olyan aktív politikákkal, amelyek sokszínű szexuális nevelést vezetnek be a tantervbe, ahol mindenki nemi identitásuktól és szexuális irányultságuktól függetlenül tükröződik.

Néhány ok arra, hogy ebben az irányban dolgozzanak:

• A társadalomban általában a nemi és a szexuális irányultság és a szexualitás kérdéseiről van szó. Ezért mítoszokat, előítéleteket és tévhiteket generálhatnak.

• Számos alkalommal találunk olyan attitűdöket, amelyek nem pozitívak a diákok és a tanárok sokfélesége felé.

• Az iskolából küzdenünk kell, hogy megváltoztassuk a homoszexuális, biszexuális, transzszexuális emberekre gyakorolt ​​negatív érzést ... Ezért pozitív értékeket kell előmozdítani ezekre a kollektívákra, valamint egyenlő és szabadságot, hogy zaklatás vagy probléma nélkül fellépjenek együtt ebből.

• Rámutat arra, hogy az iskolából az egyik fő szocializációs tényezőnek támogatnia kell egy olyan toleráns gondolkodást, amely a pozitív értékeket támogatja a nemi sokféleség felé annak érdekében, hogy csökkentse az ilyen típusú negatív intézkedéseket.

Végül azt kell mondanunk, hogy az iskola nem csak az ilyen típusú zaklatás elleni küzdelemért felelős, hanem a családnak is aktív szerepe van, és a szülőként is felelősek vagyunk..

A fiatalokkal való fiatal otthonról való beszélgetés az egyik első lépés ahhoz, hogy hozzájáruljon egy toleránsabb társadalomhoz, és az értékeket a tisztelet felé továbbítsa ezen és más csoportok felé.

következtetés

A társadalom felelős a megfélemlítés és a homofób bántalmazás ellen. Gondolkodnunk kell magunkkal arról, hogyan cselekszünk és mit mondunk általában a szexualitásról annak érdekében, hogy elemezzük, ha tudatosan is együttműködünk a homofób attitűdökben.

Másrészről, az új technológiáknak köszönhetően a fiatalok sok információval rendelkeznek, de még mindig nem képesek kritikussá tenni őket, és nem tudják, hogy ki kérjen segítséget, mert azoktól az iskoláktól, amelyek nem kapnak szexuális nevelést, téma, amelyet otthon nem fognak kezelni a félelem vagy a szégyen miatt, amit éreznek.

Tehát úgy találjuk, hogy a fiataloknak még mindig vannak problémák, amik mindig is voltak, nem tudják, hogy ki kell mennie, hogy többet tudjon meg egy adott kérdésről egy olyan világban, amely tele van a szexualitással, a fogyasztással és a szexrel.

Oktatási szakemberként és családtagként felelősek vagyunk a szükséges információk biztosításáért a fiataloknak, készségeket és erőforrásokat biztosítva számukra, hogy szembesülhessenek az iskolai zaklatással és a homofób bántalmazással, annak csökkentése vagy enyhítése érdekében..

referenciák

1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Megfélemlítés a fiatalokban. Ibero-American Journal of Academic Production és Educational Management.
2. Lara López F. és Ochoa Tamayo M. (2007) A fiatalok egészségügyi szolgáltatásokhoz és oktatáshoz való hozzáférésének elemzése a nagyvárosi régióban. A szexuális sokszínűségen alapuló megközelítés. Mexikóban. Conapred
3. Méndez, R. P. (2015). A homofóbia a homofób iskolai zaklatás egyik kulcseleme. Néhány hang a Rivas Vaciamadridtól. Pszichológiai információk (94), 71-83.
4. Molinuevo, Belen (2007). Az iskolai zaklatás sajátosságai a homofóbia ellen. A kurzus és a szex nem egy szín, CCOO, Madrid.
5. Morales, Clériga. (2007) Rövid története az egész világra vonatkozó pozitív fellépésről. Mexikóban. Conapred.
6. Naphy, W., (2006) Született, hogy meleg legyen. A homoszexualitás története. Mexikó.
7. Platero, Raquel és Gómez, Emilio (2007). Eszközök a homofób bántalmazás elleni küzdelemre. Madrid: Thalassa.
8. Ramirez, F. C. (2016). Homofób bántalmazás. A professzor szerepe. Nemzetközi fejlesztési és oktatási pszichológia folyóirat. INFAD Journal of Psychology., 1 (1), 417-424.
9. Winkler, Kathleen (2005). Megfélemlítés: hogyan kell megbirkózni a bántalmazással, ugratással és kínzással, Enslow kiadók. Egyesült Államok.