Hogyan kell tudni, hogy van-e diszlexiás 11 tünete?



Tudja, hogy diszlexiája van-e és a leggyakoribb jelek felismerése fontos, hogy szembenézzen vele, és megfelelő kezelést kapjon, akár gyermek, akár felnőtt.

Az olvasás és az írás bonyolult stratégiák a megszerzéshez. A legtöbb gyermek megtanulja, hogy nehézség nélkül csináljon, bizonyos fokú érettséggel és jó pedagógiai környezettel.

Néhány normatív fejlesztésű gyermeknek azonban valami igazán bonyolultnak bizonyulhat. Olyan gyerekekkel szembesülünk, akik fejlődési diszlexiával rendelkeznek.

Ha nem biztos benne, hogy Önnek vagy gyermekének van-e vagy sem, akkor elmondom Hogyan kell tudni, hogy diszlexiája van-e.

Mi a diszlexia?

A diszlexia problémája vagy nehézsége az olvasás tanulásában. Tartalmaz egy széles körű osztályozást, amely a konkrét tanulási nehézségekre utal (DEA).

Ez nyilvánvalóvá válik a lexikonhoz való hozzáférés nehézségeihez, és a fonológiai, hallás és / vagy vizuális feldolgozás problémáihoz vezethet..

Általában a munkamemória hiányával, a szintaktikai ismeretekkel és a feldolgozási sebességgel kapcsolatos problémákkal jár.

A diszlexia a kognitív fejlődéssel vagy intelligenciával rendelkező embereknél fordul elő a normál vagy a normál értéken belül. Emellett nem szenvednek érzékszervi változások, és megfelelő olvasási és írási utasításokat kaptak, amelyekben azonban nehézségekbe ütköznek.

Ez az olvasás és tanulás leggyakoribb oka, és az iskolai lemorzsolódás vagy kudarc szempontjából nagyon fontos tényező, mivel az olvasást érinti, de írásban is nyilvánul meg..

A diszlexiát rendszerint egyes esetekben a kalkulus (dyscalculia) és az írásbeli kifejezés, valamint a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) betegségével jár együtt..

Fontos szem előtt tartani, hogy a diszlexia nem minden esetben:

  • Egy intelligencia probléma
  • Érzéki fogyatékosság
  • A motiváció hiányának problémája
  • A figyelem problémája
  • Az érés problémája
  • Az érzelmi típusú probléma következménye

A diszlexia tünetei és diagnózisa

A diszlexia a tanulás és az akadémiai ismeretek használatának nehézsége, amit a következő, legalább 6 hónapig fennmaradó tünetek jelenléte bizonyít, annak ellenére, hogy ezek a nehézségek az ilyen nehézségekre irányultak.

Ez egy olyan tanulási zavar, amelynek olvasási nehézségei vannak, és amely a következőket foglalja magában:

1) A pontatlan szavak olvasása vagy lassú és fáradságos olvasása (például olvassa el a laza szavakat helytelenül vagy lassan és tétlenül, gyakran találgassa a szavakat).

2) Nehezen tudja megérteni az olvasás jelentését (például a szöveget pontosan le tudja olvasni, de nem érti a mondatot, a köztük lévő kapcsolatokat, az következtetéseket vagy az olvasás mély értelmét).

A diszlexia a tanulási nehézségek diagnosztizálásának mintegy 80% -át teszi ki, és általában az iskolában tartózkodó gyermekek 2-8% -a.

Ezenkívül általában gyakrabban fordul elő gyermekeknél és azoknál is, akiknek ez a tanulási problémája családtörténeti.

Fontos továbbá szem előtt tartani, hogy a diszlexia nem diagnosztizálható bizonyos korszak előtt, amikor láthatóvá válik, mert a gyermek késedelemben részesül írásos nyelvtudás megszerzésében korosztálya előtt..

A diszlexia korai diagnózisa fontos, mivel 12 éves korától, ha nem diagnosztizálják, már sok problémát okoz..

A legkevésbé gyanakvóan a legjobb, ha a diagnosztikai folyamatot akkor is elkezdjük, ha nincs biztonsága.

Lehetetlen megkülönböztetni a gyermek iskolai végzettségének kezdeti szakaszában a diszlexiát és más tanulási nehézségeket. Vannak idők, amikor átfedések vannak, és a differenciáldiagnózis nem végezhető el.

Annak érdekében, hogy megfelelő diagnózist készítsünk, értékelni kell az olvasásban és az írásban részt vevő kognitív folyamatokat, mivel ez az egyetlen helyes mód a diagnózis eléréséhez.

Ki kell értékelnünk az olvasást és az írást. Ami az olvasást illeti, helyénvaló az olvasási sebesség értékelése, a mondatok szintaktikus feldolgozása, a szemantikai tartalom elérése, a tudás integrálása, operatív memóriája..

Azt is meg kell vizsgálnunk, hogyan olvas a gyakori és ritka szavakat.

Ami az írást illeti, meg kell vizsgálnunk a szavak helyes másolásának képességét, a helyesírási hibákat, a levelet (ha megfelelő méretre van állítva), a szöveg megszervezését, a tudás írásbeli írását..

11 jellemzői, hogy tudják, hogy lehet-e diszlexiája

1. Problémái vannak az olvasás sebességével és pontosságával kapcsolatban

A diszlexiában szenvedő embereknek gyakran problémái vannak az olvasás pontosságával és sebességével. Így általában összpontosítanak minden figyelmüket az olvasásra, hogy mechanikusan elolvassák a betűket és a szavakat.

Ez okozza, hogy a kognitív erőforrások ebből a feladatból származnak, ezért a sebesség és a pontosság megváltozik.

2. Önnek nehézségei vannak verbális és fonológiai kódolásban

Vannak különböző munkák, amelyek megpróbálták bizonyítani a diszlexiában szenvedő gyermekek észlelési problémáinak meglétét.

Megállapítottam, hogy a diszlexiában szenvedő emberek észlelési problémákkal küzdenek, amikor a nekik bemutatott ingerek szóbeli címkével vannak ellátva.

Ez azt jelenti, hogy nem észlelhető problémák, ha az észlelés vizuális, de nehézségek merülnek fel, amikor a szóbeli címkézés beavatkozik.

Néhány vizsgálatban például azt tapasztaltuk, hogy az olvasási problémákkal küzdő gyermekek, amikor korábban már emlékezni kellett a számokra, nehézségeket mutattak, amikor az ingert szóbeli címkével jelölték.

3. Nincs más nehézséged más területeken vagy intelligencia problémákban

A diszlexiás embereknek a verbális problémája nem fogalmi, mivel jó intelligenciájuk van. A probléma akkor merül fel, amikor a szóbeli feladatokban a szóbeli információkat elvonják és általánosítják.

Azonban, amint már említettük, vannak olyan emberek, akik diszlexiával vannak kapcsolatban, akik más problémákat is okozhatnak, mint például a diszkalculia vagy az ADHD..

Sok diszlexiával rendelkező gyermek néha izolált és jelenlévő interperszonális problémák, és sokan közülük végül úgy gondolják, hogy szellemi problémákkal küzdő gyerekek.

Más esetekben a családtól vagy az iskolától a gyermek motivációjának vagy erőfeszítésének hiánya.

4. Alacsony olvasási megértése van

Az olvasás során a diszlexiában szenvedő emberek emlékeznek a szó láncaira a levélre, és ezért következésképpen hatástalanok, amikor a pontos kifejezésekre és a jelentéseknek a jelentésének köszönhetően olvashatók..

Képesek olvasni, de nem tanulnak az olvasottból. Nehéznek tartják, hogy következtetéseket vonjanak le a szövegből, és következtetéseket vonjanak le belőle.

5. Alacsony szintaktikai tartományod van

Ez egy másik nyelvi probléma. A diszlexiás és az anélkül élő emberek közötti különbségek azt mutatták, hogy az előbbieknek kisebb a szókincsük, kevésbé verbális folyamata a szóbeli leírásokhoz és a szintaktikai használat, a mondatképzésben, kevésbé bonyolult, mint a diszlexiában nem élőknél..

6. Az írás befolyásolhatja

A diszlexiában szenvedő emberek sok helyesírási hibát jeleníthetnek meg, ami befolyásolja az írást. A diktációkban vagy másolatokban például a diszlexiás emberek elhagyják, helyettesítik, hozzáadják a betűket vagy szavakat.

Az írás olvashatatlanná válhat, és nehézségekbe ütközhetnek, amikor elolvasják, mit írtak. Nehézségekbe ütközik az ortográfiai szabályokat érintő mindent feljegyezni és automatizálni. Néha sok nyomással vagy kevésbé írnak (és nem olvashatók).

7. Bemutathat vagy mutathat be érdeklődést az iskolában és az alacsony fokozatban

Bár nem a diszlexia tünetei, ezek a diszlexia mellékhatásai.

Sok gyermek iskolai éveikben a tanulás és az alacsony iskolai végzettség iránti érdeklődést mutat, mert nehezen tudják elvégezni az összes tudományos feladatot az olvasási nehézségek miatt..

8. Érzelmi problémái lehetnek

Sok diszlexiával rendelkező gyermek következik be bizonyos jellemzőknek, mint például az alacsony önbecsülés, a biztonságérzet stb. És mindez a problémáiknak köszönhető, és az a koncepció, hogy a környezet róluk lehet.

9. A szöveg olvasása során nehézségekbe ütközik: ritmus, befektetés, hely…

Azok a személyek, akik diszlexiával rendelkeznek, olvasás közben gyakran összekeverik a leveleket, cserélnek szótagokat, megismételik, törlik vagy betűket vagy szavakat adnak hozzá.

Néha, amikor olvasnak, szavakat találnak, átugorják a vonalakat, problémákat okozhatnak az intonációban vagy a ritmusban.

Nem értem, ahogy mondtuk, hogy mit olvasnak, és még azt is érzékelik, hogy a szavak vagy vonalak?.

10. Jellemzői a látás szempontjából

Bár az orvosi vizsgálatok nem ratifikálják azt, sok diszlexiában szenvedő embernek látási problémái vannak. Hajlamosak az észlelés hiányára és perifériás látásuk van.

11. Motoros problémái vannak

Elég gyakori, hogy pszichomotoros problémájuk van, és nehézkesek. Általában koordinációs problémákat mutatnak (mozdulatok, labda rúgása, csipkék összekapcsolása vagy gombnyomás).

Problémák vannak a tér és az idő fogalmának megértésére. És általában problémákat okoznak a sportban, amelyek koordinációt vagy csapatmunka szükségesek.

Riasztás jelei a diszlexiában

Különböző figyelmeztető jeleket is találunk, amelyek segítenek észlelni, hogy a diszlexiás gyermekkel szemben lehetünk.

1. 6 év alatti gyermekeknél

Hat éven aluli gyermekeknél találunk olyan jeleket, amelyek segíthetnek vizsgálni, ha egy diszlexiás esettel foglalkozunk:

  • Van egy késés a nyelv és / vagy a nehézségek a kifejezésben
  • A fiú tükörben olvas
  • Ez nehézségekbe ütközik a betűk azonosításakor
  • Keverje össze a hangokat, amelyek hasonlóképpen hangzik
  • Ez nehézségeket okoz a betűkkel társított hangok azonosításában
  • Családtörténeti diszlexiás problémák
  • A fonológiai tudatosság hiánya
  • Alternatív jó és rossz napok az iskolában
  • A tipikus gyermekoktatási dalok tanulási nehézségei
  • Nem ugrik az ugrás? abban, ami az olvasási sebességre utal, hogy legyőzzük a szótagolvasást

2. 7-11 éves gyermekeknél

  • Az olvasás, amely hibákat vagy helyes, de nem automatizált
  • Nehezen olvashat furcsa szavakat vagy nem szavakat
  • Az olvasása lassú, és megértése gyenge
  • Módosítsa a sorrendet vagy inverz betűket és számokat az olvasás és az írás során
  • Problémákat mutat a szavak elkülönített és nem kontextusban történő dekódolásához
  • Írjon tükörbe
  • Keverje össze a jobb oldalt a bal oldali
  • Rossz kézírással rendelkezik, és a szöveg rendetlen
  • Nehézségei vannak a szintjére nem jellemző helyesírással
  • Jobb, mint az írásban kifejezve
  • Előfordulhat, hogy nehézségei vannak néhány szó kimondásához
  • Néha szinonimákat keresnek a szavakra, és összezavarodnak a jelentésben
  • Problémák az ábécével
  • A rímek problémái
  • Hamis kezdetek, habozás vagy az olvasott szöveg helyszíne
  • Képtelen emlékezni arra, amit olvasott
  • Amikor olvassák az olvasott szövegeket, hajlamosak többet válaszolni általános ismeretekkel, hogy több, mint amit éppen olvasnak
  • Problémák a szorzótáblákkal
  • Az önbizalom hiánya

3. 12 év után

  • Koncentrációs problémák olvasás vagy írás közben
  • Problémák a munkamemóriában (néha nem emlékszik arra, amit olvasott)
  • Koncepció-megértési problémák
  • Nehézségek a gondolatok és a tér megszervezésében
  • Tervezési problémák és iskolai stratégiák
  • Szorongás hangulati problémák vagy elzáródások
  • Szociális készségekkel kapcsolatos problémák
  • Az írás és olvasás ellenszenv
  • lomhaság

Azoknál a gyerekeknél, akik az óvodában vannak, vannak olyan elemek, amelyek általában gyakoriak azoknál a gyermekeknél, akik a diszlexiában fejlődnek, de akik nem jelzik a diszlexiát, és amelyek más területekre is hatással lehetnek..

Némelyikük lehet:

  • A beszéd és a szókincs fejlesztésében jelentkező problémák (lassabb, nehezen szavakat mondanak, vagy helyesen fogalmazzák meg őket?)
  • Ez keresztezte a laterális vagy az oldalsó dominanciát
  • Problémái vannak a ceruza / olló vezérlésével és kezelésével
  • A szociális készségek problémái
  • Megváltoztatta a tér és az idő fogalmát (nem tanulja a hét napjait, vagy tegnap, ma és holnap ????)
  • Megzavarja a testterületek helyét
  • Késleltetett, amikor bizonyos fogalmak, mint például a számok, a színek, a formák megszerzését illeti…
  • A pszichomotrikus, az egyensúlyi és a finom motoros készségek tekintetében ügyetlen
  • Problémák vannak az utasításokkal, megrendelésekkel, rutinokkal és figyelmi problémákkal.

referenciák

  1. Andalúziai diszlexia szövetség. Általános útmutató a diszlexiáról.
  2. Iglesias Musach, M. T. Diszlexiás tanulók: az oktatók stratégiái
  3. Junta de Andalucía. Speciális tanulási nehézségek: diszlexia.
  4. Rivas, R. és Fernández, P. (2000). Diszlexia, disortográfia és diszgrafia. piramis.