Mi az érzelmi csatolás?

az érzelmi kötődés az affektív kötéseken belül specifikus kapcsolat, társadalmi jellegű, és a védelem, a gondozás, a biztonság és a jólét keretei között van. Párokban, gyermekekben, rokonokban és általában a közelben élőkben fordul elő.

Életünk során affektív kötéseket alakítunk ki különböző emberekkel. E kapcsolatok némelyike ​​a szülők és a gyerekek, a nagyszülők és az unokák, a barátság, a testvériség, a romantikus szerelem és a ...

Mindannyian mutatnak valamit közös jellemzők. Például affektív kapcsolatok, az idő múlásával fennmaradnak, közeledést keresnek, és kapcsolatba lépnek a másik személygel, szorongást hoznak létre, ha nincs elvárás, nem kívánatos, egy adott személy felé mutatnak, vagy mindkettőtől függ.

A kötődés alakja a referencia és a támogatás alapja azokban a kapcsolatokban, amelyeket egy személy a fizikai és társadalmi világgal hoz létre.

A kötődési elmélet, Az elsődleges kapcsolat, amelyet a gyermek hozzárendel a kötődéssel, garantálja a védelmet, kielégíti az érzelmi igényeit, és a kiskorú úgy érzi, hogy szeretett és kísérő.

Amikor egy személy biztos a kötődésének feltétel nélküli természetében, a biztonság, a stabilitás és az önbecsülés érzéseit fejezi ki, és elősegíti az empátiát, a kényelmet, a szeretetet és az érzelmi kommunikációt.

Miért fontos a kötődéskötés?

A csatolás azért fontos, mert annak kialakulásának módja, azaz, hogy ez megfelelő illesztési stílus, vagy nem, az egyén pszichológiai fejlődésétől, biztonságuktól és stabilitásától, valamint más emberekkel való kapcsolattartástól függ..

Az élet folyamán kötődési viszonyok vannak, nemcsak gyermekkorban, bár körülbelül 12 hónapig tart, amikor a baba az első személyhez kötődik, általában az anyjával egy hosszú folyamat után..

Ne feledje, hogy sok vizsgálat rámutat arra, hogy az első kötődéssel rendelkező baba kezdeti kötvénye azt feltételezi, hogy a gyermek kapcsolatba lép a többi emberrel egész életében: testvérek, barátok, jövőbeli partnerek ...

A kötődés különböző tapasztalatai, különösen az úgynevezett "központi figurák" az ember életének legkorábbi szakaszaiban, a "kötődési stílus", vagyis az érzés bizonyos módon való összekapcsolásának végső formáját képezik. és gondolkodjunk azokról a kapcsolatokról, amelyek magánéletet igényelnek.

Gyermeke mentális képviseletet fog kifejleszteni, amelyet a gyermekkorban generálnak a csatolmányról az elsődleges gondozójukkal, amely magában foglalja az önmagáról szóló információkat, rólad, mint a csatolmány alakját és a kapcsolatodat.

Ez azt jelenti, hogy egy ötletet fog tartalmazni arról, hogy ki és hogyan csatlakozik a melléklete és mit várhat tőle. Ezzel a modellrel szemben az élet többi részében fennálló kapcsolatok és helyzetek szembesülnek.

Ezenkívül a kötődési stílust társították az emberi viselkedés előrejelzőjeként a társadalmi viselkedéssel kapcsolatban.

Például egyes kutatások, mint például a Waters, Wippman és Sroufe (1979), kimutatták, hogy a 3 és 6 éves gyermekek, akik magasabb szintű szociális kompetenciával rendelkeztek, biztonságos csatolású babák voltak..

Ezen túlmenően a megfelelő kötődés a megfelelő érzelmi fejlődéssel, több empátiával, az érzelmek nagyobb szabályozásával és a gyermekek és a serdülők nagyobb prosocialista hozzáállásával is összefügg..

A bizonytalan kötődés viszont nagyobb agresszív viselkedéshez és ellenségességhez kapcsolódik, amikor a gyerekek felnőnek.

A kötődés funkciói változatosak és szélesek. Ez a kapcsolat biztosítja a baba túlélését, biztonságot, megbecsülést és magánéletet biztosít, valamint a bázis, amelyből a gyermek a valóságot vizsgálja, és menedéket kap, amikor szüksége van rá.

Mindezek miatt tartsd észben, hogy a családban a gyermek megtanulja a viselkedésmintákat, a kapcsolatstílusokat és a szociális készségeket, amelyek később a gyerekek, serdülők és felnőttek körében más kontextusokban, pl..

Milyen típusú kötődés létezik?

A különböző kötődési stílusok, amint azt már említettem, az első életév végétől figyelhetők meg, amikor megjelenik az első kötődés kialakulása, amely a gyermekkori és felnőttkori életkorban más fontos személyek számára általánosítható..

Igaz, hogy nem minden szerző egybeesik abban, hogy pontosan ugyanezt a tipológiát határozza meg. Az alábbiakban bemutatottak azonban a különböző szerzők konszenzusának eredménye.

Ebben az értelemben a szerzők egyetértenek abban, hogy megerősítették, hogy van egy biztonságos rögzítési stílus és egy másik bizonytalan. A legnagyobb különbség a különböző szerzők között a bizonytalan kötődésen belüli különböző altípusoknak felel meg, amit most megmutatom.

Számos tanulmány után a különböző besorolások bizonyos szempontból egybeesnek, amelyek magukban foglalják a kötődéssel, a biztonsággal és a szorongással és a magánszférával való bizalom mértékét, vagy ennek elkerülését..

Ezért megtalálhatjuk:

a) Biztonságos csatolás

A biztonságos kötődési stílust a másik személybe vetett bizalom jellemzi, tudva, hogy soha nem fog elhagyni minket, vagy nem sikerül.

A biztonságos rögzítéssel rendelkező személy intim kapcsolatot kíván fenntartani a biztonsági bázissal, biztos a kapcsolatról, és nem igényli jóváhagyását. Tudja, hogy a biztonsági alapja tiszteletben tartja őt, és mindenek felett szeret.

Feltételez egy működő modellt és a belső gondozó belső bizalmi képviseletét. A baba szorongást mutat az elkülönülés és a nyugalom ellen, amikor újra csatlakozik az anyjához.

b) Bizonytalan, szorongó / elkerülő / megfoghatatlan csatolás

A csecsemő kis szorongást mutat az elkülönítés során, nem mutatnak közelséget a viselkedésmódra vagy a kapcsolatfelvételre az egész helyzetben. Az összejövetelekben általában kerülni kell az érintkezést.

A kötődésük és a felderítő magatartásuk iránti érdeklődés hiánya jellemzi viselkedési profiljukat.

Ez a bizalmatlanság képviseletét jelenti a rendelkezésre állás tekintetében.

c) Bizonytalan, ellenálló / ambivalens rögzítés

A baba folyamatosan aggódik, és sokan nem tudnak aktív feltáró magatartást kezdeményezni. Nyilvánvaló, hogy nem használhatják a mellékletet biztonságos alapként, ahonnan felfedezhető.

Amikor elválasztja az anyjától, sír, de amikor újra meglátja az anyját, nem nyugszik meg, ha nem teszi meg anyja próbálta megnyugtatni őt.

d) Bizonytalan, rendezetlen kötődés

Olyan gyerekek, akik édes viselkedést mutatnak anyjuk jelenlétében (mozdulatok, mozdulatlanok, stb.). Ugyanebben az epizódban és egyidejűleg viselkedésmódban is megjelenhetnek.

Ők olyan gyerekek, akik félelmet mutathatnak az anyjuk iránt, és akiket az összejövetelek disorientáltak.

Meg tudná értékelni a melléklet minőségét?

Talán a leggyakrabban használt módszer az anya és a gyermek közötti kötődés minőségének elemzésére az első két életévben a Mary Ainsworth "furcsa helyzete"..

Ehhez a kötődés elméletén alapul, amely azt jelzi, hogy a megfelelő érzelmi kötéssel rendelkező gyermek anyja jelenlétében biztonságos, és ezért nagyobb viselkedést mutat a környezet feltárására. Éppen ellenkezőleg, az idegenek előtt és az anya hiányában a gyermek ellentétes reakciókat mutat be.

Nyolc epizód helyzete lett kialakítva, ahol az elválasztások és összejövetelek a baba, az anyja és egy furcsa személy között szétterülnek. Ezekből a csecsemőket és anyjaikat a kötődés minősége szerint lehet besorolni.

És mit csinálsz, hogy érzelmi kötődést hozzon létre gyermekeiben??

referenciák

1. Carrillo Avila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, L. M., Vega, L., Diaz, S. (2004). A három generációjú családok kötődési mintái: nagymama, tizenéves anya, fia. Latin-amerikai pszichológiai folyóirat, 36, 3, 409-430 (Kolumbia).
2. Eceiza, M., Ortiz, M. J., Apodaca, P. (2011). Melléklet és kapcsolat: a kötődés biztonsága és a gyermekkori társak közötti kapcsolatok. Gyermekkor és tanulás, 34 (2), 235-246, Baszkföld Egyetem.
3. Lafuente, M. J., Cantero, M. J. (2010). Affektív kötődés: ragaszkodás, barátság és szeretet. Piramis, Madrid.
4. Lara, M. A., Acevedo, M., Lopez, E. K. (1994). Az 5 és 6 éves gyermekek gyermekeinek viselkedése: az anyai foglalkozás hatása az otthonon kívül. Latin-amerikai pszichológiai folyóirat, 26, 2, 283-313 (Mexikó).
5. López, F. (2006). Melléklet: stabilitás és változás az életciklus során. Gyermekkor és tanulás, 29: 1, 9-23, Salamanca Egyetem.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). A szülőkkel való kapcsolat és a társaik közötti kapcsolatok a serdülőkorban. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, Sevilla Egyetem.
7. Schneider, B. H. (2006). Milyen stabilitást mutat a Bowlby elmélete?: López kommentárja. Gyermekkor és tanulás, 29 (1), 25-30. Egyetem és Ottawa, Ontario, Kanada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Hozzáférés felnőtteknél és mások felfogása. A pszichológia Annáljai, 17, n. 2, 159-170. Baszkföld Egyetem.