Az oktatás történetének szociológiája, a tanulmány tárgya és a kiemelkedő szerzők

az az oktatás szociológiája egy olyan tudományág, amely a szociológiából nyert eszközök használatával tanulmányozza a tanítási folyamatot. Mint ilyen, arra összpontosít, hogy megértsük az oktatási rendszer legszociálisabb dimenzióját; de olyan stratégiákat és megközelítéseket használ, mint például a pszichológia, az antropológia és a pedagógia.

Az oktatás szociológiájának két fő célja az, hogy megértsük, hogyan befolyásolja a szociális környezet a tanítást, valamint azt, hogy az oktatás milyen szerepet játszik az adott kultúrában. Mindkét szempont egymást kiegészíti és visszacsatolja, ezért mindkettőt egyszerre kell vizsgálni.

Az oktatás szociológiája túlnyomórészt elméleti tudományág. A szerzők elvileg nem érdekeltek felfedezéseik gyakorlati alkalmazásának megtalálásában; elég az oktatási folyamat társadalmi dimenziójának megértése. Egyes megállapításai azonban a különböző országok oktatási rendszerének javítását szolgálják.

Annak ellenére, hogy ennek a tudományágnak egy kicsit több mint egy évszázados élete volt, hatalmas fejlődést mutatott. Napjainkban nem csak formális és szabályozott oktatást, hanem más, a polgárok fejlődéséhez hozzájáruló párhuzamos folyamatokat is tanulmányoz. Ebben a cikkben mindent elmondunk róla.

index

• 1 Történelem
  • 1.1 Karl Marx: az oktatás szociológiája előtti ötletek
  • 1.2 Emile Durkheim: az oktatás szociológiájának apja
  • 1.3 Egyéb kiemelkedő szerzők a 20. században
• 2 A tanulmány tárgya
  • 2.1 Tanulmányozza a társadalom és az oktatás közötti kapcsolatot
  • 2.2 Alapvetően elméleti
  • 2.3 Különböző célokkal rendelkezik
  • 2.4 Ismerje meg az oktatást, mint összetett folyamatot több céllal
• 3 Kiemelt szerzők
• 4 Referenciák

történelem

Az oktatás szociológiája a XX. Század első évtizedében, Emile Durkheim munkájával jön létre. A szerző megjelenése előtt azonban más gondolkodók már aggódtak a társadalom és az oktatási rendszer kölcsönös befolyása miatt. Ezek közül a legfontosabb volt Karl Marx.

Karl Marx: az oktatás szociológiája előtti ötletek

Marx (1818 - 1883) a történelemben, mint az elmélet apja, amely később kommunizmust hozott létre. Munkájának nagy része azonban a források egyenlőtlen eloszlásának tanulmányozására irányult a kapitalista társadalmakban.

E szerzõ szerint a történelem állandó küzdelem a burzsoázia (a termelési eszközöket irányító) és a proletariátus között. A második csoportnak elsőként kellene dolgoznia, hogy fennmaradjon, ami mindenféle egyenlőtlenséget és igazságtalanságot okozna közöttük. Marx esetében bármilyen egyenlőtlenség káros.

Karl Marx úgy gondolta, hogy az oktatás olyan eszköz, amellyel a burzsoázia a proletariátus felett uralkodik. Az oktatási rendszer arra szolgálna, hogy modellezze a társadalom alsó osztályainak elméjét, hogy ne lázadjanak meg, és ne próbáljanak megváltoztatni olyan rendszert, amelyet tisztességtelennek láttak.

Ez a szerző úgy vélte, hogy az oktatás nem semleges, hanem nagy hatással volt a társadalomra, és azt modellezte. Annak ellenére, hogy Marx túlságosan nem koncentrált erre a kettős viszonyra, Marx megalkotta az ideológiai alapokat, amelyek később a többi szerzőt az oktatás szociológiájának fejlesztésére irányítják.

Emile Durkheim: az oktatás szociológiájának apja

1902-ben Emile Durkheim beszédet mondott a Sorbonnei Egyetemen, amely az oktatás szociológiájának kezdetének tekinthető..

Életének utolsó éveiben ez a szerző több cikket is írt a témáról; és működik Oktatás és szociológia vagy Oktatás: jellege, funkciója halála után megjelentek.

Durkheim mind az elméleti elképzeléseket, mind az objektív és tudományos módszereket használta az oktatás szociológiájának alapjainak kialakításához. Ez a szerző látta a tanítást, mint a felnőtt generációk kísérletét arra, hogy befolyásolja azokat, akiknek még nincs tapasztalata a szociális világban való fejlődésben.

Ezért az oktatás, amely messze nem egyszerű, semleges tudástranszfer, a társadalom létének fennmaradásának eszköze.

Ezért a kettő között kölcsönös függőségi viszony áll fenn, amelyet meg kell vizsgálni. Ez az ötlet az oktatás szociológiájának alapját képezte, amelyet később más szerzők is kidolgoztak.

Más kiemelkedő szerzők a 20. században

Miután Durkheim megalapozta az oktatás szociológiájának alapjait, egy kicsit nagyszámú szerző kezdett érdeklődni ebben a tudományágban, és hozzájárulásukkal fejlesztette ki..

Max Weber az egyik gondolkodó, aki nagyobb befolyással volt e fegyelem fejlődésére. Annak ellenére, hogy nem kizárólag erre a területre szentelte magát, a szociológiáról szóló általános gondolatai és a modern társadalmak funkciói nagy hatással voltak a társadalomtudomány irányára..

Másrészt, a legfontosabb szerzők közül, akik kizárólag az oktatás szociológiájának fejlesztésére szenteltek magukat, Pierre Bourdieu és Jean-Claude Passeron is kiemelkednek könyvükkel. Az örökösök: a diákok és a kultúra és Szaporodás, elemei a tanítási rendszer elméletének, Basil Bernstein nyelvész mellett.

A tanulmány tárgya

Az oktatás szociológiája, annak ellenére, hogy más hasonló tudományágakhoz hasonló megközelítéssel rendelkezik, és hasonló módszerekkel dolgozik, eléggé eltér attól, hogy önálló tudománynak tekintsék. Ebben a részben pontosan meg fogjuk tekinteni, hogy milyen alapjai vannak, valamint a legfontosabb felfedezések.

Tanulmányozza a társadalom és az oktatás közötti kapcsolatot

Az oktatás szociológiájának egyik legfontosabb jellemzője az, hogy megérti az oktatási rendszert, mint eszközt nemcsak az új generációk tudásának átadására; de mint a felnőttek módszerét, hogy a legfiatalabbra felfújják, és önmagukban formálják őket.

Így az oktatás valóban a kultúránk fenntartásának módja. Mint ilyen, mindkettő befolyásolja egymást; és az oktatás szociológiája szerint együtt kell tanulmányozni őket, hogy teljesen megértsük őket.

Ez alapvetően elméleti

Eltérően más hasonló tudományágaktól, mint pl. A pedagógia, az oktatás szociológiája nem kísérli meg az oktatás vagy az új oktatási stratégiák javítására szolgáló módszerek kifejlesztését. Éppen ellenkezőleg, a középpontjában a kultúránk ezen részének alapjait értjük.

Ennek ellenére a szociológia ezen ága elsősorban a modern társadalmak oktatásának kritikus jellege miatt képes közvetetten megváltoztatni a tanítási folyamat végrehajtásának módját..

Így a tudományág tanulmányaiból kialakult ötletek nagy hatással vannak a jelenlegi oktatási modellekre.

Különböző célokkal rendelkezik

Ahogy már láttuk, az oktatási szociológia fő célja a társadalom és az oktatás kölcsönös kapcsolatának megértése. A gyakorlatban ez azonban konkrétabb célok sorozata.

Így egyrészt az oktatás szociológusai arra törekednek, hogy globális képet kapjanak az oktatási rendszert befolyásoló társadalmi jelenségekről, és arról, hogyan befolyásolja a kultúrát.

Ugyanakkor megpróbálják megérteni az osztályteremben zajló társadalmi folyamatokat, valamint a diákok és a tanárok közötti dinamikát.

Ily módon az oktatási rendszer általában a kultúra szimulációjává válik, ahol a hatalmi viszonyok és a csoportdinamika egy könnyebben elemezhető, ellenőrzött környezetben vizsgálható..

Végezetül az oktatás szociológiája kritikus hozzáállást jelent az oktatásnak a társadalomra gyakorolt ​​hatására, és fordítva. Ebben az értelemben ez a tudományág az oktatási rendszer által megfogalmazott elképzelések előtt próbálja megragadni a kritikus gondolkodást és a függetlenséget.

Megérti, hogy az oktatás összetett folyamat, több célkitűzéssel

Az oktatás szociológiája számára a tanítás nem egyszerű eszköz az információk új generációk számára történő továbbítására.

Éppen ellenkezőleg, ezek célkitűzései nagyon változatosak, némelyikük jogszerű erre a fegyelemre, míg mások több kárt okoznak, mint az előnyök.

Egyrészt az oktatás feladata, hogy segítsen az egyénnek, hogy alkalmazkodjon a szociális környezetéhez, továbbá képezze őket arra, hogy belépjenek a szakmai világba, és ösztönözzék fejlődésüket és egyéni fejlődésüket. Ebben az értelemben ez egy nagyon pozitív és alapvető eszköz lenne a társadalom tagjainak jólétéhez.

Ugyanakkor ugyanakkor az oktatásnak számos politikai és kulturális célja van, amelyeknek nem kell az egyén javára járniuk.

Például ez egyben a társadalmi ellenőrzés eszköze is, amely kedvez a kultúrák legmagasabb pozíciójában lévő személyek politikai és gazdasági érdekeinek..

Végül az oktatás egyéb célkitűzései semlegesnek tekintendők. Például egy bizonyos kultúra fenntartása, vagy a legfiatalabb szocializációja lehet a szabályozott oktatási rendszer pozitív és negatív aspektusai..

Kiemelt szerzők

Ahogy korábban láttuk, az oktatás szociológiájának többsége Emile Durkheim munkáján, valamint Karl Marx és általában a szociológiai apák által javasolt elméleti alapokon alapul. További fontos szerzők: Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron és Basil Bernstein.

Ennek a tudományágnak az ifjúsága miatt azonban az oktatás szociológiája folyamatosan fejlődik, és sok szerző is hozzájárul az új ismeretek megszerzéséhez ezen a területen. Reméljük, hogy ennek a tudománynak a hatása az elkövetkező évtizedekben tovább fog növekedni.

referenciák

1. "Az oktatás szociológiája": Granada Egyetemen. Szerkesztés: 2019. január 26-án a Granada Egyetemen: ugr.es.
2. "Oktatási szociológia fogalma": De Conceptos. Visszavont: 2019. január 26-án a De Conceptosból: deconceptos.com.
3. "Az oktatás szociológiájának története" a következő részben: Oktatási szociológia CDE. Visszaváltva: 2019. január 26-tól CDE: Educational Sociology CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Oktatás szociológiája, a tanítási és tanulási folyamat tartalma": Monográfiák. Visszanyerve: 2019. január 26. Monográfiák: monografias.com.
5. "Az oktatás szociológiája": Wikipedia. Visszavont: 2019. január 26., Wikipedia: en.wikipedia.org.