Tantervelméleti háttér, jellemzők, Franklin Bobbit

az tantervelmélet olyan tudományos fegyelem, amely a tanterv tartalmának megvizsgálásáért és alakításáért felelős. Vagyis ez az a téma, amely felelős annak eldöntéséért, hogy a tanulóknak hogyan kell tanulniuk egy adott oktatási rendszerben.

Ez a tudományág számos lehetséges értelmezéssel rendelkezik. Például a legszűkebb szemléletük felelős annak eldöntéséért, hogy a diákok milyen tevékenységeket végeznek, és mit kell tanulniuk egy adott osztályban. Éppen ellenkezőleg, a legszélesebb tanulmány az oktatási utat, amelyet a tanulóknak követniük kell a formális oktatási rendszeren belül.

A tantervelmélet és annak tartalma különböző tudományágakból, például oktatásból, pszichológiából, filozófiából és szociológiából tanulható.

A témával foglalkozó területek közül néhányat a tanulóknak továbbítandó értékek elemzése, az oktatási tananyag történelmi elemzése, a jelenlegi tanítások elemzése, valamint a jövő oktatásával kapcsolatos elméletek..

index

• 1 Történelmi háttér
  • 1.1 Az elmélet fejlesztése
• 2 Jellemzők
  • 2.1 Tudományos koncepció
  • 2.2 Humanista koncepció
  • 2.3 Szociológiai koncepció
• 3 Franklin Bobbit
• 4 Referenciák

Történelmi háttér

Az oktatási tananyag és tartalmának elemzése a huszadik század első évtizede óta releváns. Azóta sok szerző hozzájárult a fejlődéséhez és a kialakult változatokhoz.

Ennek az ügynek a megjelenése hamarosan 1920 előtt kezdődött az Egyesült Államokban. Ebben az évben megpróbáltuk homogenizálni az ország összes iskolájának tanulmányait.

Ez elsősorban az iparosodásnak és az országba érkező bevándorlók nagy számának köszönhető. Így az alany tudósai egyformán próbáltak méltóságteljes oktatást adni az ország valamennyi polgárának.

A tantervelmélet első munkája a Franklin Bobbit által 1918-ban kiadott könyv, melynek címe:A tanterv”. Mivel a funkcionalista áramhoz tartozott, a szó két jelentését írta le.

Az első a hasznos készségek fejlesztésével foglalkozott egy sor konkrét feladattal. A második pedig az iskolákban e cél elérése érdekében végrehajtandó tevékenységekre hivatkozott. Így az iskoláknak az ipari modellt kellett utánozni, hogy a diákok felkészüljenek a jövőbeli munkájukra.

Ezért Bobbit esetében a tanterv egyszerűen a diákok által elérni kívánt célok leírása, amelyekhez szabványosított eljárások sorát kell kialakítani. Végezetül meg kell találni a módot az e tekintetben elért haladás értékelésére.

Az elmélet fejlesztése

Később Bobbit tantervi elméletét a különböző áramlatokból álló nagyszámú gondolkodó fejlesztette ki. Így például John Dewey látta, hogy a tanár segíti a gyerekek tanulását. Változatában a tantervnek gyakorlati jellegűnek és a gyermekek igényeinek kielégítésére kell szolgálnia.

A huszadik század folyamán a funkcionalista aktuális ügyvédek vitattak azokkal, akik azzal érveltek, hogy az oktatási tananyagnak elsősorban arról kell gondolkodnia, hogy milyen gyerekekre van szükség. Eközben az oktatás ezen aspektusának megvalósításának módja változott, ahogy az idők is.

1991-ben, egy könyvben, melynek címe:Tanterv: válság, mítosz és perspektívák"Az Alicia de Alba filozófiai és oktatási tudományok doktora mélyebben elemezte a tantervelméletet.

Ebben a munkában azzal érvelt, hogy a tanterv nem más, mint a társadalom által meghatározott értékek, ismeretek és meggyőződések és a politikai valóság, amelyben fejlődik..

Az orvos szerint az oktatási tantervek különböző összetevőinek fő célja, hogy a diákok számára olyan elképzeléseket adjanak a világról, mint például az ötletek bevezetése vagy más valóságok megtagadása. Másrészről, ez továbbra is szolgálna a diákok munkahelyi előkészítésére.

jellemzői

Ezután elemezzük a tantervi elmélet három fő áramának jellemzőit: a tudományos, a humanista és a szociológiai.

Tudományos koncepció

A tantervelmélet e változata szerint az oktatás célja, hogy minden hallgatót egy adott tudásterületre specializáljon. Ezért az egyre bonyolultabb kérdések tanulmányozására összpontosít, hogy minden ember kiválaszthassa azt, amit a leginkább szembesít.

A tanterv megszervezése azokra a sajátos kompetenciákra épülne, amelyeket minden „szakértőnek” meg kell szereznie ahhoz, hogy munkáját megfelelően végezze. Nagy hangsúlyt kap a tudomány és a technológia.

A tanár szerepe ebben a variációban az, hogy tudást nyújtson a diákoknak és segítsen nekik megoldani a problémákat és a kétségeket. Másrészt a hallgatóknak meg kell vizsgálniuk azokat a témákat, amelyekben szakosodtak, és meg tudják alkalmazni az új tanulásaikat.

Humanista koncepció

Az elmélet ezen verziójának tanterve a hallgatók maximális megelégedésére szolgál. Így a tanulmányoknak segítenie kell a személyt abban, hogy elérje a maximális potenciálját és hosszantartó érzelmi jólétét.

Ennek elérése érdekében a diákok és a tanár között szívélyes és biztonsági környezetet kell kialakítani. Az utóbbinak tanácsadóként kell eljárnia, ahelyett, hogy közvetlenül a tantervi elmélet két másik ágához hasonlóan tudást adnának.

A megtanult tudás tehát rugalmas és különböző, az egyes hallgatók ízlésétől és igényeitől függően. A tanulás önmagában jutalmazó és hasznos tapasztalatnak minősül, még akkor is, ha a megszerzett tudásnak nincs gyakorlati alkalmazása.

Szociológiai koncepció

Végül, a szociológiai koncepció (más néven funkcionalista) megérti a tanulmányokat a tanulóknak a munka világához való felkészülésének módjaként. Ezért felelős azért, hogy felkészítse őket a társadalom által rájuk bízott szerep teljesítésére.

Így a tanár szerepe a fegyelem megosztása, és az elméleti és gyakorlati ismeretek átadása, amelyeket a fiataloknak jó munkásoknak kell lenniük..

Franklin Bobbit

Az első szerző, aki tantervi elméletről beszélt, Franklin Bobbit amerikai oktató, író és tanár volt.

1876-ban született Indiana-ban, és Shelbyville városában halt meg, ugyanabban az állapotban, 1956-ban, az oktatási rendszer hatékonyságának elérésére összpontosított..

A tantervre vonatkozó elképzelései a szociológiai áramköréhez tartoztak, megértve, hogy az oktatásnak jó munkásoknak kell szolgálnia. Ez a fajta gondolkodás elterjedt az ipari forradalom után.

referenciák

1. "Tantervelmélet" a következő részben: The Guide. Visszatérve: 2018. június 07.-től a Guide: educacion.laguia2000.com.
2. "Tantervelmélet": Szakmai pedagógia. Visszavonva: 2018. június 07. Szakmai Pedagógia: pedagogia-profesional.idoneos.com.
3. "Tantervelmélet" a következő helyen: Wikipedia. Visszavonva: 2018. június 07. a Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "A tantervi elmélet történeti háttere": Scribd. Visszaváltva: 2018. június 07. a Scribd-től: en.scribd.com.
5. "John Franklin Bobbit" a következő helyen: Wikipedia. Visszavonva: 2018. június 07. a Wikipedia: en.wikipedia.org.