Részvény:
Nyelvi zavarok típusai és okai
az nyelvi zavarok azok teljes vagy részleges nehézségek, amelyeket egy személy a környezetben való hatékony kommunikáció során mutat be. Ezek befolyásolják a személy kognitív, érzelmi, kommunikatív és társadalmi működésének fontos területeit.
Az esetlegesen fellépő rendellenességek sok és változatosak, amelyek a nyelv egy vagy több összetevőjét érintik, és az etiológiában, a fejlődésben és a prognózisban, valamint az adott oktatási igényekben, amelyek generálnak.
A genetikai vagy neurológiai rendellenességeket nem mutató iskolásokban a nyelvi zavarok előfordulása 2 és 3% között van, a beszédbetegségek prevalenciája pedig 3 és 6% között van. A fiatalabb gyermekeknél, az óvodáskorú gyermekek körében körülbelül 15%, és gyakrabban fordul elő a lányoknál, mint a fiúknál.
Úgy véljük, hogy a nyelv normális, ha a szavak által használt szavakban pontosan használják, a gyermek a minőség és a mennyiség optimális szókincsét mutatja be, jól megfogalmazza, megfelelő ritmussal és pontos és egybehangzó intonációval.
Meg kell jegyezni, hogy a gyerekek nyelvén, mivel a fejlesztés alatt áll, a készségek pontatlanná válhatnak, és ezért nem tekinthetők kórosnak. Néha, beavatkozás nélkül, a látszólagos probléma eltűnik a folytatás elhagyása nélkül.
index
- 1 A nyelvi zavarok osztályozása
- 1.1-Beszéd rendellenességek
- 1.2 - Szóbeli nyelvi rendellenességek
- 1.3 - Írásbeli nyelvi zavarok
- 1.4 - Hang-zavarok
- 1.5-pszicholingvisztikai rendellenességek
- 2 Referenciák
A nyelvi zavarok osztályozása
-Beszéd rendellenességek
pöszeség
A diszhalia a hangok (például a kononánsok) kiejtésének nehézségéből áll. Ez fonetikus változás, és általában átmeneti probléma.
Egy adott nyelv fonémái nem állnak rendelkezésre, és nem indokolt szerves vagy neurológiai ok. Ebben az esetben az effektus a fonoartikátor eszközben történik.
A diszlamiátok a evolúciós (azok, amelyek az evolúciós fejlődés fonémáiban jelennek meg) és funkcionális (ha olyan módosításokról van szó, amelyeket az adott korban már meg kell szerezni).
Amikor egy személy diszláliát mutat be, elhagyhatja, torzíthatja, helyettesítheti vagy beillesztheti a fonémákat, és ez az a jellemző, amely azt jelezné, hogy ezzel a problémával szembesülünk.
A zavarok okai a halló- és fonológiai észlelés vagy diszkrimináció hiánya, illetve a halló memóriában fellépő problémák miatt fordulhatnak elő, mert szóbeli motoros nehézségek merülnek fel, vagy a fejlesztési környezet problémái miatt..
artikulációs
A diszartria neuromuscularis rendellenesség, amely befolyásolja a szó artikulációját.
Ez magában foglalja az idegrendszer károsodásából eredő motoros beszéd rendellenességek sorozatát, és a beszédmechanizmusok izomszabályozásában bekövetkező változásokban jelentkezik..
Vannak nehézségek a artikulációban, a szájüregben, és befolyásolják a központi idegrendszeri sérülések következtében fellépő ízületi izmok hangját és mozgásait..
Így a beszéd egyéb elemei, mint például az intonáció vagy a ritmus is részt vehetnek, valamint más tevékenységek, ahol a vokális szervek is olyan funkcióval rendelkeznek, mint a rágás vagy a köhögés..
Az egyik rendellenesség, ahol előfordul, a cerebrális bénulás, a daganatok és a Parkinson-kór.
dysglossia
A dysglossziában szenvedő személy egy olyan betegség, akinek a rendellenessége van az ízületben, és ami a beszédben található szerves problémák miatt van..
Ebben az értelemben problémák merülnek fel azokban a fonémákban, amelyekben az érintett szervek beavatkoznak, és a személy elhagyja, torzítja vagy helyettesíti a különböző fonémákat.
Laboratóriumi osztályba sorolhatjuk (pl. Szájnyílás), nyelv (pl. Frenulum), fogászati (pl. Hiányzó fogak), orr (pl. Növényzet), palatális (pl. Szájpadlás). ) vagy maxillary (pl. zavarás).
Dysphemia vagy dadogás
Ez a nehézség a nyelvi folyamattal kapcsolatos. Ez a beszéd ritmusában bekövetkezett változás, amely a beszéd folyamának megszakításaiban nyilvánul meg.
A dyspnea esetében a beszédtermelést a szegmensek, a szótagok, a szavak, a mondatok, a levegőáramlás elzáródása, a furcsa intonációs minták megszakítása okozhatja. Magas izomfeszültség, szorongás stb..
Az ok ismeretlen, de az interakció szerves és környezeti problémái miatt következhet be: neurológiai, genetikai, környezeti, pszichológiai tényezők, visszacsatolási hiba ...
Ezenkívül a nyelv elején megjelenő evolúciós diszfémiának minősülnek, és azért kerülnek sor, mert a gyermek által kommunikálni kívánt ötletek mennyisége és az általa kimutatott készségek nem igazodnak. Így ismétlődik a diskurzus megszervezése és eltűnik az érleléssel.
Másrészt létezik a krónikus disfémia, amely hosszú évekig terjed, és amely a felnőttkor eléréséhez vezethet. Ez lehet tonikus (eltömődés vagy görcsök miatt), krónikus
(ismétlések) vagy vegyes.
tachylalia
Ez egy gyorsított ritmusú beszéd, nagyon gyors és csapadék. Közös hiányosságok érhetők el az érthetőségre.
Ez általában a nem megfelelő beszédminták vagy a viselkedési csapadék okozta.
bradilalia
Ez egy túl lassú beszéd, és az ok gyakran neurológiai. Motoros vagy neurológiai fogyatékosság esetén jelenik meg.
-Szóbeli nyelvi zavarok
Egyszerű nyelvkésés (RSL)
Ez az evolúciós nyelv nehézsége, ahol késés van. A gyerekek nem mutatnak más típusú változtatásokat, például szellemi, motoros vagy érzékszervi változásokat.
Általában a nyelv különböző területeit érinti, és alapvetően befolyásolja a szintaxist és a fonológiát. Ezenkívül a megértés jobb, mint a kifejezés. Az RSL-es gyerekek általában alapvető nyelvtani, zsargon, kapcsolatok és előkészületek hiánya, lexikai késedelem stb..
Ez általában gyakori ok a kisgyermekekkel való konzultációra. És a különbség az RSL és a TEL között, amit a következőképpen fogok elmagyarázni, nem világos, figyelemmel a gravitáció korlátaira..
Ami igazán megerősíti a diagnózist, annak evolúciója, amely ebben az esetben általában kedvező, így a prognózis előrejelzése meglehetősen bonyolult.
Dysphasia vagy specifikus nyelvi rendellenesség (TEL)
A diszfázia nem definiált oka, valószínűleg többfunkciós és genetikai rendellenesség. Szervezet, kognitív vagy környezeti rendellenesség hiányában a gyermek tanulási hiánya.
A TEL-ben élő gyermeket diagnosztizálják, miután meggyőződött arról, hogy nem rendelkezik halláskárosodással, hogy intelligenciája van a normán belül, nincs neurológiai károsodása, és nem alakul ki a fogyatékossági környezetben..
Ez a változás nem magyarázható olyan problémákkal, mint a szellemi, érzékszervi, motoros, neurológiai vagy pszichopatológiai problémák; Ha olyan probléma merül fel, mint az értelmi fogyatékosság, akkor a nyelv hiányosságait nem lehet az említett problémával magyarázni.
A gyakorlatban nehéz megkülönböztetni azt a nyelv egyszerű késleltetésétől, és általában azt diagnosztizálják, amikor a súlyosság nagyobb, mivel itt később megszerezhető és súlyosabbá válik mind a hangzás, mind a szerkezet..
A TEL-ben nehézségek merülnek fel a beszélt vagy írott nyelv megszerzése (megértése és / vagy kifejezése) terén. Ez magában foglalhatja az összes vagy bármelyik komponenst: fonológiai, szemantikai, morfológiai, pragmatikus ... .
A TEL különböző altípusait a figyelem figyelembevételének függvényében írják le. Tehát különböző besorolások léteznek, a legegyszerűbb és leginkább elfogadott megkülönböztetik a kifejező nyelvi rendellenességet és a vegyes receptor-expresszív rendellenességet..
beszédzavar
Az afáziák megszerzett nyelvi rendellenességek, ahol a trauma, fertőzések, ischaemia vagy daganatok következtében már megszerzett funkciók inverziója következik be.
Ez a központi idegrendszer sérülése miatt következik be, a bal agyi félteke olyan területein, amelyek a nyelv megértésében és termelésében lépnek fel. Ez befolyásolja a szóbeli és írott nyelvet, és különböző módozatokat találunk.
Megkülönböztetjük a Broca afáziáját, ahol az a képesség, hogy szóbeli kifejezést fejezzen ki, elveszett, Wernickeé, ahol nem sikerül megérteni a nyelvet, a vezetést, a megismételhetetlenséget.
Emellett transzcorticalis érzékszervi és motoros afáziákat és anomikus afáziát találtunk, ahol a személy nem férhet hozzá a lexikonhoz.
Az idősebb gyermekeknél a Broca (expresszív / motoros) és a Wernicke (fogékony / érzékszervi) afázia típusai is különböznek, a léziótól függően..
Szelektív mutizmus
A szelektív mutizmussal rendelkező gyermek olyan, aki bizonyos helyzetekben vagy emberekben nem akar beszélni. Más helyzetekben azonban. Példa lehet a gyermek, aki otthon beszél, családjával és barátaival, és mégsem beszél, amikor iskolában van.
Nincs igazi nehézségük a megértésben és a beszédben, pontosabban szorongásos zavar.
Kényelmes elvetni az összes artikulációs hiányt vagy nyelvet, amely a szelektív mutizmus mögött lehet.
-Írásbeli nyelvi zavarok
dyslexia
A diszlexia olyan nyelvi rendellenesség, amely azért nyilvánul meg, mert olyan problémák merülnek fel, amelyek eléggé öregek ahhoz, hogy az olvasáshoz tanuljanak.
Ezért a képtelenség megtanulni az írást általában. Megkülönböztethetjük az érleléshez kapcsolódó evolúciós diszlexiát, és jó prognózist és másodlagos, amely neurológiai problémákhoz kapcsolódik..
dysgraphia
A diszgrafia olyan funkcionális rendellenességek, amelyek általában befolyásolják az írás minőségét. Nyilvánvaló, hogy nem kielégítő a nyelv szimbólumainak asszimilálása és helyes használata.
A tünetek különböző típusú lemezeket tartalmaznak, például:
- Akusztikus diszgrafia: a hangok érzékelésének nehézsége és a szavak hangösszetételének elemzése és szintetizálása.
- Optikai diszgrafia: a reprezentáció és a vizuális érzékelés megváltozik, így a betűket nem ismeri fel külön, és nem kapcsolódik a hangjaikhoz.
- Motor-diszgrafia: finom motoros nehézségek vannak, amelyek a motorok csatlakozását a szavak hangjával befolyásolják
- Agrammatikus diszgrafia: az írás nyelvtani struktúráiban bekövetkező változások.
dysorthography
Ez az írás specifikus problémája, ahol a levelek helyettesítése vagy elhagyása van, és különböző okai lehetnek. Nem fordulnak elő a
olvasás.
A beszéd és írásbeli nyelvi kód továbbítására való képességre összpontosít, és írásban fogják felismerni.
-A hang zavarai
dysphonia
A diszfónia egy olyan változás a hangban, amely bármilyen tulajdonságában megadható. A hang elvesztését, a hang és a hangszín megváltozását feltételezi ...
Az ok általában rossz technika a hangban, az lehet szerves rendellenességek vagy az izmok, az ének vagy a légzés koordinációjának hiánya..
Rinofonía
Ez a vokális változás, ahol a hang nazális rezonanciával rendelkezik. Ennek oka például az orr-elzáródás problémái.
Több fajtát találtunk, mint például a nyílt, ahol a levegő a fonémák kibocsátásakor jön ki, vagy a zárt, ahol az orr blokkolva van, és az orr fonémák megakadályozhatók..
-Pszicholingvisztikai rendellenességek
Autizmus spektrum zavar (ASD)
Az autizmus zavarainak spektrumában különböző kommunikációs és nyelvi zavarokat találtunk.
Az ASD-vel rendelkező gyermekek sztereotípiás viselkedést, társadalmi interakció problémákat és nyelvet is mutatnak. Valójában ez általában az egyik leggyakoribb oka az ASD-vel való egyeztetésnek..
Ezen a zavaron belül a nyelv különböző problémáit találjuk, ugyanazok teljes hiánya, echolalia, prosodiai problémák, megértés, fonológia, pragmatikus hiány ...
A kommunikáció és különösen a nyelv pragmatikus összetevője megváltozik.
Szellemi fogyatékosság
Néha a nyelvi problémák az értelmi fogyatékossághoz is kapcsolódnak. Ezen túlmenően, néhány olyan gyermek, aki a nyelvi késleltetéssel konzultál, végül értelmi fogyatékossággal rendelkezik.
Az értelmi fogyatékosságban a neurológiai és szenzoros érés késleltetése van, így a hallás és a vizuális észlelés hiánya és az információk optimális feldolgozása történik..
Azonosító esetén késedelem fordulhat elő a nyelv kezdeményezésekor, ami lassabb vagy pontatlanabb a szervezet szempontjából..
A későbbiekben a konjugációban, az adverbumok és a melléknevek használatában, a cikkek hiányában, az előkészületekben, a fogalmak és a tartalmak szegénységében és néha korlátozott megértésben is előfordulnak..
Ebben az esetben a nyelv megértése és termelése az egyes egyének kognitív szintjétől függ.
referenciák
- Acosta Rodríguez, V. M. (2012). Beszédterápiás beavatkozás bizonyos nyelvi rendellenességekben. A Beszédterápia, Phoniatrics és Audiológia folyóirat, 32, 67-74.
- Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Nyelvi rendellenességek. Átfogó gyermekgyógyászat.
- Barragán, E., Lozano, S. (2011). A nyelvi zavarok korai felismerése. Las Condes klinikai orvosi folyóirat, 22 (2), 227-232.
- Bermejo Minuesa, J. A nyelv gyakori rendellenességei. autodidakta.
- Celdrán Clares, M. I., Zamorano Buitrago, F. Kommunikációs és nyelvi zavarok.
- Dioses Chocano, A. S. Gyermekkori nyelvi zavarok osztályozása és szemiológiája.
- Gortázar Díaz, M. (2010). A nyelvi fejlődés speciális zavarai.
- Hurtado Gómez, M. J. (2009). Nyelvi zavarok. Innovációs és oktatási tapasztalatok.
- Moreno-Flagge, N. (2013). Nyelvi zavarok. Diagnózis és kezelés. Journal of Neurology, 57, S85-S94.
- Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Nyelvi zavarok. Suzuki Alapítvány Intézet.
- Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C. Nyelvi rendellenességek Peñafiel Puerto, M. (2015). A nyelvi zavarok korai indikátorai. Nyelvi beavatkozási központ.
- Redondo Romero, A. M. (2008). Nyelvi zavarok. Átfogó gyermekgyógyászat.