Howard Gardner életrajz és fő elméletek

Howard Gardner egy amerikai pszichológus, aki világszerte ismert a többszörös intelligenciájáról, az intelligencia egységes fogalmának kritikájáról.

Gardner a fejlesztési pszichológia területén szakosodott, és a Harvard Egyetem felsőoktatási iskolájának John H. és Elisabeth A. Hobbs elnöke. Ugyanebben az iskolában a pszichológia professzora.

Gardner művei nagyfokú tudományos jelentőséggel bírnak a pszichológia területén. Számos díjat kapott pályafutása során, beleértve a 1981-es MacArthur-díjas ösztöndíjat, valamint a Louisville-i Egyetem Grawmeyer-díját 1990-ben, és ez lett az első amerikai, aki megkapta ezt a díjat..

2011-ben elnyerte az Asturias Prince of Asturias díjat a társadalomtudományok kategóriájában, amelyet az Asturias Alapítvány hercegnő ítél meg.

Az a tény, hogy kinevezték orvosát, hozzáadódik a számos díjhoz honoris ok több mint 30 egyetem és iskola világszerte, köztük vannak olyan spanyol egyetemek, mint a Ramón Llull Egyetem (URL), Barcelona, ​​vagy a Camilo José Cela Egyetem (UCJC) Madridban..

A Harvard Project Zero igazgatója, a Nelson Goodman filozófus által 1967-ben tervezett terv, amelynek célja a művészetek tanításának javítása. Más projekteket is irányított, mint például a Jó Projekt, együttműködve olyan pszichológusokkal, mint Csikszentmihalyi Mihály és William Damon.

E kezdeményezés célja az etika, a kiválóság és az elkötelezettség előmozdítása az oktatásban, annak biztosítása érdekében, hogy a diákok jó polgárokká váljanak, akik hozzájárulnak a társadalom fejlődéséhez. A projekt révén a diákok erőforrásokkal rendelkeznek a valós élet etikai dilemmáinak alapos megoldására..

Howard Gardner olyan szervezetek tagja, mint az Amerikai Művészeti Akadémia, az Amerikai Filozófiai Társaság vagy az Országos Oktatási Akadémia..

Huszonhárom évesen Howard Gardner a fejlődés pszichológiájának egyik vezetője, pályafutása harminc könyvet és több mint száz cikket tett közzé, és más nyelveken lefordított többnyire nagy termelékenységű..

életrajz

Howard Gardner 1943. július 11-én született Scrantonban, Pennsylvania-ban (Egyesült Államok). A zsidó házaspár, aki Ralph és Hilde Gardner alkotása volt, aki 1938-ban kénytelen volt Nürnbergben (Németország) lakni, a náci mozgalom emelkedése miatt.

Zsidó háttere gyermekkorát jelölné, mivel Gardner, mint a vallás sok családja, elveszítené a szeretteit a holokauszt alatt. Ez a tény, a bátyja véletlen halálával együtt, két tragikus személyes körülmény, amelyet Howard egy önéletrajzi történetében világít meg, mivel gyermekként megjelölte őt..

A pedagógus és a pszichológus számára kevés olyan személyes aspektus ismert, amelyek szakmai karrierjéről jobban ismertek, mint intim életük.

Gyermekként már jó diák voltam és ügyesen játszottam a zongorát. Bár nem folytatta hivatalos zenei pályafutását, ez a tudományág továbbra is életének nagyon fontos aspektusa.

Számos helyi iskolában vett részt Scrantonban, 1961 szeptemberéig belépett a Harvard Iskolába a társadalmi kapcsolatok tanulmányozására. Ott megszerzett és tökéletesítette a tudományt a társadalomtudományokról: történelem, pszichológia vagy szociológia.

1965-ben a szociális kapcsolatok tanulmányait követően Gardner úgy döntött, hogy egy év posztgraduális tanulmányokat tölt be a londoni Gazdaságtudományi Egyetemen, ahol folytatta tanulmányait és előadásokat a filozófia és szociológia területén. Ez arra ösztönözte őt, hogy folytassa tanulmányait a Harvard fejlesztői pszichológiájában.

A Harvard Egyetem idején Howard számos pszichológiai személyiséggel dolgozott, köztük Erik Erikson pszichoanalitikus, Roger Brown nyelvi pszichológiai szakértő és Nelson Goodman episztemológus, a Harvard Project Zero projekt apja. Közvetlen kapcsolatba került a Jean Piaget és Jerome Bruner kognitivisták elméleteivel, akik erős hatást gyakoroltak rá.

1971-ben fejezte be a fejlesztési pszichológia tanulmányait. PhD befejezése után Norman Geschwind neurológussal dolgozott.

Kutatói és egyetemi tanárként végzett pályafutása akadémiai szinten nagyon fontos.

1986-ban kezd el adni olyan osztályokat, mint az Oktatási Kar a Harvard Oktatási Karán, amely 1998-ban maradt el, amikor a kognitív és oktatási elnököt John H. & Elisabeth A. Hobbs elfoglalja ugyanabban a felsőoktatási iskolában, és jelenleg elfoglalja.

1991-ben ugyanabban az egyetemen pszichológiai professzorként nevezték ki.

Egy vázlat a több intelligencia elméletéről

Howard Gardner legismertebb munkája, Ellen Winner szerint ez alapvető hozzájárulás a pszichológiához, de még nagyobb hatással volt az oktatás területén, ahol forradalmasította az oktatási modelleket világszerte.

A több intelligencia elmélete megjelenik a munkájában Az elme keretei: A több intelligencia elmélete, megjelent 1983-ban.

Ez a munka kritizálja az intelligencia egységes fogalmát, és ehelyett azt javasolja, hogy különböző csoportok kapcsolódjanak egymáshoz, amelyek a gyermekek és felnőttek szellemi képességeit alkotják.

Ezért Gardner reakcióképes a tesztalapú módszerekre, amelyek egy olyan együttható alapján számszerűsítik az intelligenciát, amely ezt egységegységként vizsgálja..

Az amerikai pszichológus és a pedagógus szerint az intelligencia nem számszerűsíthető. Ezért elutasítja a szellemi koefficiensen (IQ) alapuló teszteket, amelyek csak egy olyan típusú intelligenciát értékelnek, amely az iskolában domináns tanításhoz igazodik, és nem értékeli a tehetséget más területeken, mint a művészet vagy a zene..

Ezzel szemben Gardner megállapítja, hogy nyolcféle intelligencia vagy önálló készség létezik, amelyek egymáshoz kapcsolódnak. Az emberek egy sor olyan készséggel rendelkeznek, amely jobban kitűnővé válik az egyik területen vagy más területen, bár a veleszületett tehetség nem garantálja a siker sikerét, szükséges a képzés.

Az egyik intelligencia-típusra vagy a másikra adott prevalencia az olyan tényezőktől függően is változhat, mint a kultúra vagy a társadalmi környezet. Ezek az intelligenciák vagy képességek egymással kapcsolatban állhatnak, és egymást erősítik. Így Howard Gardner megkülönbözteti a nyolc típusú intelligenciát:

1- Logikai-matematikai intelligencia

Arra utal, hogy képesek a szimbólumok konceptualizálására és a problémák logikus megoldására. A racionális, matematikai vagy tudományos intelligencia, és az az, amelyik az IQ teszteket méri, hogy Gardner kifogásolja, hogy hiányos. Ez a fajta intelligencia a tudósok és a matematikusok körében dominál.

2- Nyelvi intelligencia vagy nyelvi intelligencia

Az a képesség, hogy megértsük a szavak jelentését, rendjét és helyes kifejeződését, vagy mondatokat építsünk, ritmust és metrikát hozzunk létre. A retorika vagy a meggyőzés használatára is utal. Ez az a fajta intelligencia, amely az írókban vagy költőkben uralkodik.

Mind a logikai matematikai intelligencia, mind a nyelvészet nagyobb szerepet játszik a szabályozott tanításokban (az iskolákban és a főiskolákban tanítottak), mint a többi készség..

Zenei intelligencia

A zenei intelligencia az a képesség, hogy jelölje meg és kövesse a ritmust, vagy megkülönböztesse azokat a szempontokat, mint a hang, intenzitás vagy timbre. Azok, akik kitűnnek ezen a területen, könnyebben állíthatnak össze egy dallamot a hangokból. Ez az a fajta intelligencia, amely a zenészek vagy a zenekari igazgatók felett uralkodik.

Személyközi intelligencia

Hangsúlyozza az empátiát másokkal, abban a képességben, hogy megkülönböztesse a körülöttünk lévő emberek érzéseit vagy hangulatát. Nagyon fontos a kereskedelmi vagy professzor szakma gyakorlása.

Hely intelligencia

A térben való tájékozódási képességre, valamint annak megszervezésére és mások felismerésére, arcukra, vagy apró részletek megkülönböztetésére utal. Az egyik olyan szakma, ahol az ilyen típusú hírszerzésre leginkább szükség van, építészetben vagy belsőépítészetben van.

Naturalista intelligencia

A természet, a növények típusa, a természetes folyamatok stb. Ez volt az utolsó típusú hírszerzés, amelyet Gardner hozzáadott, és amely többek között a biológiába szentelt embereket adja.

Személyes intelligencia

Az a képesség, hogy észleljük és megértsük gondolatainkat, prioritást adjunk nekik és irányítsuk magatartásukat ezen tapasztalatok vagy érzések alapján. Szokás, hogy pszichológusokban találja meg.

Esztétikai intelligencia

Arra utal, hogy a szervezet a problémákat megoldja, vagy azzal együtt hoz létre, például táncon keresztül. Ez a táncosok vagy tornászok intelligenciája.

Mindannyian rendelkezünk a nyolc intelligenciával, amit Gardner megkülönböztet, bár a biológiai képességek vagy a külső tényezők, például a kapott ingerek vagy tapasztalatok miatt többféle intelligenciát fejlesztünk ki, mint mások..

Egyéb munkák

Ellen Winner kiemeli Howard Gardner kutatási munkájának egyéb aspektusait, főként gyermekkorhoz kapcsolódóan.

E munkák némelyike ​​elemzi a gyermekek érzékelési képességeit vagy érzékenységét a művészet számára. Judy Gardner közreműködésével elemezte a gyerekek képességét a Dennie Wolf utánzására, illetve elemezte a gyermekek által a szimbólumok használatát..

Itt van egy lista Howard Gardner műveiről, melyeket önéletrajzából kivontak.

Egyéni munkák:

- Az elme törekvése: Jean Piaget, Claude Levi-Strauss és a strukturalista mozgalom (1973)
-A művészet és az emberi fejlődés (1973)
- Az összetört elme (1975)
- Fejlődési pszichológia: Bevezetés (1979)
- Artful scribbles: A gyerekrajzok jelentősége (1980)
- Művészet, elme és agy: a kreativitás kognitív megközelítése (1982)
- Az elme új tudománya A kognitív forradalom története (1985)
- Nyissa meg az elméket: a kínai oktatás a kortárs oktatás dilemmájához (1989)
- Művészeti oktatás és emberi fejlődés (1990)
- A nem tanult elme: Hogyan gondolják és hogyan tanítják az iskolákat a gyerekek (1991)
-Több intelligencia: az elmélet a gyakorlatban (1993)
- Lelkek létrehozása: A kreativitás anatómiája, amit Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham és Gandhi életei látnak (1993)
- Vezető elmék: A vezetés anatómiája (1995) - Laskin, E együttműködésével.
- Rendkívüli gondolatok: kivételes egyének portrék és rendkívüliségünk vizsgálata (1997)
- A fegyelmezett elme: amit minden diáknak meg kell értenie (1999)
- Megújult hírszerzés: Többszörös intelligencia a 21. században (1999)
- Változó elmék: A saját és más emberek elméjének megváltoztatásának művészete és tudománya (2004)
- Több intelligencia: új horizontok (2006)
- Howard Gardner tűz alatt áll (2006)
- Öt gondolkodás a jövőre (2007)
- Az igazság, a szépség és a jóság megújult: A XXI. Század erényeinek oktatása (2011)
- Az igazság, a szépség és a jóság megújult: Az igazság és a Twitter korának erényeinek oktatása (2011)

Művek, amelyekben Howard Gardner együttműködő:

- Ember és férfiak: Szociálpszichológia, mint társadalomtudomány (1970), Grossack, M.
- Intelligencia: Több perspektíva (1996) Kornhaber, M. & Wake, W.
- Gyakorlati intelligencia (1996) Williams, W., Blythe, T., White, N., Li, J. & Sternberg, R.
- Jó munka: Amikor a kiválóság és az etika találkozik (2001) Csikszentimihalyi, M. & Damon, W.
- Jó eredmény: hogyan kezelik a fiatalok a munkahelyi erkölcsi dilemmákat (2004) Fischman, W., Solomon, B. és Greenspan, D.
- Fiatalok, etika és az új digitális média: A Jó Játék Projektből (2009) készült szintézis, James, C., Davis, K., Flores, A., Francis, J., Pettingill, L. és Rundle, M.
- Az App Generation: Hogyan alakítja a mai fiatalok identitását, intimitását és képzeletét egy digitális világban (2013) Davis, K.
- Elme, munka és élet: Howard Gardner 70. születésnapjának alkalmából, Howard Gardner válaszai (2014) Több szerző. Szerkesztette: Kornhaber, M. & Winner, E.

referenciák

1. Hold, B. és Shelton, A. (1995). Tanítás és tanulás a Nyílt Egyetem középiskolájában.
2. Howard Garner hivatalos honlapja. 2017 január 16-án érkezett.
3. Asztúria hercegnő díjai. Az Asturias Alapítvány hercegnője. 2017 január 16-án érkezett.
4. Gardner, H. (1983) Az elme keretei: A több intelligencia elmélete, alapkönyvek.
5. Winner, E. Howard Gardner története [PDF] 2017. január 16-án érhető el
6. Többszörös intelligencia hivatalos hiteles webhelye 2017. január 16-án érkezett.