7 Példák az IKT használatára az oktatásban

Néhány példák az IKT használatára az oktatásban a digitális tábla, táblagépek, interaktív táblák, digitális könyvek, oktatási alkalmazások és digitális oktatási platformok.

Az új technológiák életünkbe való beépítése megváltoztatta azt a világot, amelyben teljesen élünk. Ezen módosítások között szerepelnek azok, amelyek az oktatási területen történtek, ahol jelenleg furcsa látni egy olyan osztályt, amelyben nem használják fel a tanítási-tanulási folyamat javítására..

Példák az IKT oktatásban való használatára

1- Interaktív digitális tábla

Az interaktív tábla egy számítógépből, kivetítőből és egy mutatóból vezérelhető képernyőből álló eszköz. Vannak különböző típusú pala, bár a leggyakrabban használt az, amit itt mutatunk be, egy másik kialakul, az érintő interaktív digitális tábla. Ez eltér az előzőtől, mivel lehetővé teszi számunkra, hogy ujjainkkal vezéreljük a képernyőt.

A digitális tábla lehetővé teszi számunkra, hogy számos tevékenységet végezzünk az osztályteremben. Az alábbiakban röviden ismertetjük a leggyakoribbakat:

• Bármilyen, a laptopból származó információt vetíthetünk, mert a tábla nagy figyelővé válik, ahol bővebben hallhatjuk és megnézhetjük ennek tartalmát..

Ezek közül a leggyakoribbak a következők: általános és oktatási programok, videók, zene, weboldalak, prezentációk, dokumentumok stb. Ezenkívül ugyanúgy léphet kapcsolatba velük, mint a digitális tábla nélkül.

• Azt is megtervezhetjük benne a multimédiás eszközök tartalmát, amelyeket később bemutatunk, ha megfelelően csatlakoztatjuk egy kábellel: CD, DVD, kamera ...

• A palackok saját eszközöket és didaktikus erőforrásokat tartalmaznak, amelyek minden korosztály és terület számára készültek. Másrészt a képek, hangok és zene bankjait is használhatjuk, vagy ha inkább a portálokat és weboldalakat szeretnénk használni, hogy elérjük céljainkat..

2. Interaktív táblák

Az interaktív táblák egy másik eszköz, amely bár kevésbé elterjedt, a gyerekek csoportjaival együtt használhatók a gyermekek színpadán. Ennek egyik előnye, hogy a 27 hüvelyk átmérőjének köszönhetően akár hat gyermek is használható, akik digitális tartalommal fognak dolgozni, mintha egy digitális tábla lenne..

Ez úgy lett megtervezve, hogy a diákok egy pillanatra gondolkodjanak és vitassanak egymás között a digitális tartalom miatt, amit dolgoznak. Általában sokat szeretnek, mert megérinthetik a képernyőt, és az összes játék, amelybe beletartozik, interaktív.

Funkciói ugyanazok, mint bármely más digitális eszköz. A különbség az, hogy használatának megkönnyítése érdekében a magassága a legkisebbhez igazodik.

Másrészről, olyan oktatási játékokat is tartalmaz, amelyekkel a gyerekek intuitív módon szórakozhatnak és ujjaikat használhatják. Magas ára miatt azonban csak hat ember számára van hely, ez nem túl elterjedt.

3. Tablet

A tabletták kis eszközök, amelyekre jellemző, hogy közepes méretűek a laptop és a mobiltelefon között. Egyes központok beépítették őket ahhoz, hogy velük együtt dolgozhassanak egyes témákban a tervezés, a könnyebb és intuitívabb, mint a laptopok miatt.

Másrészről nem kell tartozékokat vagy kiegészítőket, amelyek a laptoptól eltérően azt jelenti, hogy a központok pénzt takarítanak meg.

Ennek az eszköznek a funkciói megegyeznek bármelyik eszköz funkcióival. A különbség az interaktivitás a képernyőn keresztül történik, amit elektromágneses ceruzával lehet kezelni.

Azoknak a diákoknak, akik vizuális fogyatékossággal rendelkeznek, nagyon hasznos eszköz lehet, hiszen dolgozhatsz rajta, és szükség szerint módosíthatod a készülék betűit és környezetét, még akkor is, ha az ilyen típusú programokat használnod kell a fogyatékosság.

A korai gyermekkori oktatás utolsó éveiben és az elsődleges oktatás első évében a diákok számára nagyon hasznos a képernyőn való írás, mivel lehetővé teszi számukra, hogy olyan motiváló környezetben tanulhassanak, mint a digitális világ..

4. Digitális könyvek

Olyan eszközök, amelyek digitális szöveges tartalommal rendelkeznek, amelyhez képernyőre van szükség. Általában az osztályteremben történő használatához más típusú tartalom is tartozik, mint például az audiovizuális vagy az online.

Az osztályba való beilleszkedése sok vitát hozott az oktatási környezetben, mivel néhány ember úgy gondolta, hogy az osztályteremben való használatát a papír az összes érzékben helyettesíti, és ezáltal ártana a gyerekeknek a tanulási folyamatban. olvasás és írás.

Más eszközökhöz hasonlóan azonban nagy előnyöket nyújtanak a tanítási-tanulási folyamatban.

5. Laptopok

Mint már tudjuk, elmondható, hogy ezek voltak az első szerszámok, amelyek az ágyú, a televízió és a videó után jöttek az osztályterembe. A többi eszközhöz hasonlóan lehetővé teszi mind az egyéni, mind a csoportmunkát, és kiválóan motiválja a diákokat. tevékenységüket.

Másrészt jó tanulási kiegészítés a gyermekek számára, hogy internalizálják azt, amit egy adott témáról megtanultak, vagy akár azt is, hogy bővítik, ha inkább.

Játékos eszközként a gyerekek nem tudnak megkülönböztetni, ha játszanak vagy dolgoznak a számítógéppel, de játszanak vagy dolgoznak, bizonyosak, hogy megtanulják használni és új ismereteket szerezni, hogy az iskolák minden alkalommal rendelkezésre álljanak a kiváló minőségű pedagógiai programok és alkalmazások kínálata.

6. Speciális szoftverek online alkalmazásokhoz vagy online tevékenységekhez

Az új technológiák megérkezésével különböző programok, oktatási platformok vagy oldalak használatát is lehetővé tettük, ahol olyan online tevékenységek állnak rendelkezésre, amelyekkel a tudás különböző területein dolgozhatunk..

Ily módon lehet, hogy azok az alanyok, amelyek unalmasabbak vagy nehezebben érthetõk, megtanulhatnak valami nagyon szórakoztatóvá.

Bár mindig ajánlott, hogy az ilyen típusú tevékenységeket akkor használják fel, amikor a fő tartalmat megmagyarázták nekik, egyes tanárok már magukévá teszik őket a magyarázat figyelmének felhívása idején..

Másrészről a papíralapú gyermekeknek küldött feladatok támogatására is felhasználhatók.

Diákjaink többször is jobb tanulást szereznek, ha egy ilyen típusú tevékenységet végző eszközt kezelnek, mivel az eljárás interaktívabb és dinamikusabb..

7. Multimédia

A multimédiás erőforrások azok az eszközök, amelyeket mindig az osztályteremben használtak, hogy a tanulás kevésbé monoton legyen. Ez azt jelenti, hogy azokat, amelyeket eddig a modernebbek megérkezéséig használtunk, olyanok, amelyeket korábban már említettünk.

Néhány példa a következő: televízió, videó, DVD, ágyú ... Jelenleg ezeket a kiegészítőket a többi modern eszközhöz használják, de úgy gondoltam, kényelmes megemlíteni őket, mert az alapja volt a többi többi fejlesztésének..

8. Virtuális oktatási platformok

Egy másik, az oktatási területen jól ismert eszköz a hallgatók számára nyújtott előnyök összegére a virtuális oktatási platformok, amelyek azt a eszközt jelentik, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy a tárgyat távolról tanulmányozzák anélkül, hogy szükség lenne az oktatási központba való utazásra.

Ez lehetővé tette a tanulmányok különböző módszereit, mint például az e-learning vagy az elektronikus tanulás spanyol vagy b-learning vagy kevert tanulásban.

Előnyök és hátrányok

A fentiekben bemutatott összes eszközt saját hátrányai és előnyei jellemzik, amikor az oktatási területen használják őket. Azonban általában egyetértenek sokan közülük, így az alábbiakban bemutatjuk a legfontosabbakat.

haszon

• Használata az osztályteremben növeli a diákok motivációját. Tény, hogy mivel a tantermekben kezdtek használni, a diákok jobban motiváltak az általuk vizsgált különböző területeken.
• A tanulási módszerek és folyamatok megújítása. Jelenleg minden oktatási szakembernek újra kell dolgoznia, hogy ezeket az eszközöket az osztályteremben használhassa, és megváltoztassa a tanítás módját.
• Lehetővé teszi az új oktatási erőforrások használatát. Az új technológiák folyamatos fejlődésének köszönhetően az osztályteremben kis mértékben új eszközök kerülnek beépítésre, amelyek növelik a tanítás minőségét.
• Több órát vesz igénybe az osztályban. Az online tevékenységek sokasága miatt a diákok kevesebb idő alatt többet tanulhatnak.
• A diákokat bevonja a feladatokba. A diákok tanulnak a játékban és az osztályban dolgozott tartalom nélkül.
• A diákok közötti együttműködés ösztönzése. Egyes eszközök, például a tapintható táblák lehetővé teszik a diákok számára, hogy együttműködjenek a problémák megoldásában.
• Digitális és audiovizuális műveltség. Lehetővé teszik a hallgatók számára a digitális és audiovizuális kompetenciák megszerzését a jövőben.
• További előny: Serkenti a kreativitást, tiszteletben tartja a diákok tanulási ütemét, kíváncsiságot és kutatási szellemet teremt, kísérletezhet és manipulálhatja őket.

hátrányok

• az ár Ezen eszközök közül néhány nagyon magas, és megakadályozza azok általánosítását.
• Néhányat csak bizonyos módon lehet elhelyezni az osztályteremben, mint a digitális tábla esetében.
• A osztálytermi jellemzők a fényerő hiánya lehet, ha az osztályteremben fény van, vagy ha a projektor nem elég erős.
• Azt is megteheti a homály diákok és tanárok a táblára.
• Ezek létezhetnek technikai problémák például az internethez, számítógépekhez vagy a digitális tábla szoftveréhez.
• Azt feltételezi, hogy a idő befektetése kezdeti kezdete a tanárok tevékenységeinek előkészítésében.
• Igaz a tudás mértéke saját tevékenység kidolgozásához, így ha a kar nem kerül újrahasznosításra, és nem tudja, hogyan kell megfelelően kezelni őket, nagy probléma lehet.
• Lehet, hogy a információ túlterhelés a diákok számára ezeknek az eszközöknek a használatában.
• Néha lehet zavarja a diákokat ha nem tudod, hogyan kell ezt az osztályt használni az ilyen típusú technológiák használatakor.

Összefoglalva

Számos IKT-eszköz használható az osztályteremben a diákok motiválására és tanulásuk javítására. Nem azért, mert mindannyiunkat használjuk, jó szakemberek leszünk és többet fognak tanulni.

Meg kell tudnunk választani, hogy mely eszközöket fogjuk használni és milyen célra és milyen célra, mivel ezek mindegyike nem lesz olyan hatékony és hatékony, hogy egy bizonyos tartalmat megértsünk diákjainktól.

Ebben a cikkben néhányat bemutattunk, de sok más, ami hasznos lehet az osztályteremben a diákok jellemzői miatt.

És te, milyen más példákat tudsz tudni??

referenciák

1. Marquès, P. (2008). A digitális tábla a http: // www. peremarques. net /
2. Tapscott D. (1997): Digitális környezetben növekszik. Bogotá. Mc Graw-Hill.
3. de Caso, A. M., Blanco, J. és Navas, G. A TIKAI A GYERMEKETI OKTATÁS MÁSODIK CIKLUSÁBAN.
4. Terület, M. (coord) (2001): Oktassa az információs társadalomban. Bilbao. Desclée.