10 Tevékenységek és játékok autista gyerekeknek

Ebben a cikkben elmagyarázom 10 autista gyerekeknek szóló tevékenységek és játékok amely a szórakozásra és a különböző készségek megtanulására szolgál. Bár igaz, hogy vannak olyan tevékenységek, amelyeket az autista személy többet élvez, mint a többiek, a kulcs nem annyira a feladat kiválasztása, mint annak gazdagítása. 

A titok abban rejlik, hogy a multiszenzoros stimuláció elvét alkalmazzuk a szabadidős és rutin tevékenységekre az autista emberrel. Mi a multiszenzoros stimuláció? Ez magában foglalja az érzékek mindegyikének ösztönzését, amikor tevékenységet végzünk.

Míg ezek az emberek megosztják a viselkedési és kommunikációs zavarokat, mindegyikben a kép súlyossága más, és a tünetek a fejlődés során változatosak. Ezen túlmenően, bár a többség valamilyen szellemi változást mutat, ez nem az autista spektrum zavarainak jellegzetes jellemzője..

Bár a fejlődés változó és a viselkedési jellemzők idővel megváltoznak, a legtöbb autista gyermek továbbra is jellegzetes tüneteket észlel a betegségben, amikor felnőttek. Ezeket a problémákat a függetlenséggel, a foglalkoztatással, a társadalmi kapcsolatokkal és a mentális egészséggel kapcsolatos problémák képezik.

Ezért az autista spektrális rendellenességek kezelésének elsődleges céljai a rendellenesség és a kapcsolódó hiányosságok fő jellemzőinek minimalizálása, a funkcionális függetlenség és az életminőség maximalizálása, valamint a család és a környező környezet stresszének enyhítése..

E célok elérése érdekében a kezelés alapvető összetevői a következők: a fejlődés és a tanulás elősegítése, a szocializáció előmozdítása, a rosszul alkalmazkodó magatartások csökkentése és a családok nevelése / támogatása..

10 tevékenység, amit a gyerekek és az autista emberek szeretnek

zeneiség

Fontos különbség van abban, hogy azt mondjuk: "Itt az ideje lefeküdni, a pizsamainkat stb. Teszjük", vagy énekeljük a tipikus dalt: "Menjünk lefeküdni, hogy pihenjünk, hogy korán keljünk fel holnap".

Amikor rájöttem, hogy a „szokásos” módon való beszélgetés nem hatékony az autista emberekkel, úgy döntöttem, hogy énekelni próbálok mondani a dolgokat. Dolgozom.

Nem arról van szó, hogy normálisan azt mondjuk, hogy melodikus hangot adunk hozzá. A zenei kódok létrehozásáról szól az autista személy. A legmeglepőbb dolog az, hogy megtanulod, és néhány nap múlva meg fog lepődni veled együtt.

Ana-val minden egyes rutinszerű tevékenységhez készítettem egy dalt: ébredj fel, tisztítsd meg, eszem, sétálj, aludj, stb. Néhány nap múlva megtanulta őket, és amikor eljött az ideje, hogy valamilyen tevékenységet végezzünk, az ő meglepte a dalokat.

Művészi kifejezés

Visszatérek Ana példájára, hogy ezt az ötletet illusztráljuk. Egy nap Ana szégyentelen volt. Nem akartam elhagyni a házat, és semmi sem akart.

Úgy döntöttem, hogy színes ceruzákat és papírt készítek, és megpróbálom vele kommunikálni rajzokon keresztül. Működött Órákat és órákat töltöttünk fáradhatatlanul, és megosztottuk a szórakozást és az örömöt.

Néha az autista emberek túlságosan érezni fogják a világot, és a „nem érzem magam a valóságnak” tipikus napját..

Ilyen alkalmakkor használja a művészi nyelvet a csalódások és érzelmek kifejezésére. Azt is láthatja, hogy a hangulatod a választott színekben tükröződik. Ily módon tudni fogja, hogy a tevékenység működik-e vagy sem.

A világ szépsége

Az autista emberek általában sétálnak.

Használja ki a séta pillanatait, hogy csatornázza a személy figyelmét a természet szépségére. Egy egyszerű virág nagy boldogságot okozhat egy autista személy számára: a legfontosabb az, hogy átadjuk a saját érzésedet.

Meglepődj magad a szép dolgokkal, amiket látsz, amikor sétálsz, provokálsz mosolyt és érzéseket közvetít. Még a kellemes szellő is lehet a beszélgetés témája.

Ez az elképzelés kettős feladatot szolgál: egyrészt a séta maximális élvezetének érzését, másrészt pedig az autista személyt a lehetséges jelöltektől elzárja, hogy szorongásos reakciót hozzon létre..

A jó idő fontossága

A több boldogság egyrészt a nagyobb tanulást, másrészt pedig több tanulási lehetőséget jelent. Ez az autizmussal rendelkezők számára kötelező koktél.

Most, hogy milyen nyomokat mondanak nekem, hogy az autista személy egy tevékenységet élvez?

A vizuális figyelem a tevékenységre a legtisztább kulcs. Minél hosszabb ideig tartod a figyelmet a fejlesztendő tevékenységre, annál jobban tetszeni fogsz.

Egy másik kulcs az autista személy várakozása. Általában az autista emberek passzívan várják az utasításokat. Ez nem így van, ha a végrehajtott tevékenység vonzó.

Ha észreveszel a várakozást az emberben, erősítse meg, és ne feledje, hogy ez a tevékenység különösen tetszett. Valószínűleg megnevezi a tevékenységet, és minden nap megkéri, hogy tegye meg.

Az ismétlés ereje

Minél ismerősebb a tevékenység az autista személy számára, annál jobban tetszeni fog. Ez azért van, mert élvezik a rutint, vagyis az idő és térben strukturált tevékenységeket.

Minden alkalommal, amikor tevékenységet végez, kivéve, ha különböző helyszíneket látogat, próbáljon mindig ugyanabban a helyen és időben lenni.

Ha nincs olyan tevékenység, amelyet az autista személy élvez, akkor építse fel őket

Még a fürdőidő is szórakoztató tevékenység lehet.

Egy példa lehet a szappanbuborékok létrehozása az ember karjára, amely majd öblítse le vízzel. Ismételje meg többször, és mosolygós választ fog kapni a személytől. Az apró részletek ismétlődő módja az, hogy ezeket az embereket szórakoztassuk.

Másrészt, hogyan lehet tudni, hogy egy tevékenység nem szórakoztató?

A szórakoztató generáló tevékenységek azonosítása ugyanolyan fontos, ha egy tevékenység unalmas, vagy ha valami, ami korábban szórakoztatóvá vált, megállt..

Ha a személy megfordítja a tekintetét a fordulatok között, vagy ha a testbeszédében változásokat észlel, ami azt jelzi, hogy passzív, akkor dobja el ezt a tevékenységet, vagy újdonságot hoz létre új részletekkel.

A szabály 10 másodperc

Bármi legyen is a tevékenységed, próbáld meg egy forduló alapú játékossá tenni. Ezzel az autista személy megtartja érdeklődését és részt vesz a tevékenységben.

Mivel a passzivitás a szorongás és az unalom generátora, próbálja meg, hogy a személy körülbelül 10 másodpercenként szóbeli vagy nem szóbeli választ adjon.

El kell indítania egy cselekményt, szünetet kell tartania, és gyakran várnia kell, hogy az adott személynek lehetősége legyen a kommunikatív fordulásra. Legyen türelmes a szünetek alatt, és várjon a válaszra.

Ha ez a válasz nem adódik meg, változtassa meg stratégiáját.

Ismerje meg, mikor észlelheti, mikor van ideje befejezni a tevékenységet

Ismét nagyon valószínűtlen, hogy egy autista személy szóban közli Önt, hogy szeretné befejezni a tevékenységet. Ha a személy válasza csökken, és a változatokon keresztül nem generálhatja őket, itt az ideje, hogy befejezze a tevékenységet, és különböző lehetőségeket kínáljon.

Ugyanígy, ha te vagy az, aki unatkozik, ne habozzon megváltoztatni a tevékenységet. A személy nagyon pontosan észleli, ha unatkozik a nem verbális nyelvén, és csalódni fog, ha nem érti a reakciót.

Ha megpróbálod abbahagyni a tevékenységet, mert azt akarod, de észreveszed, hogy az autista személy válasza intenzívebbé, zavarosabbá és hiperaktívabbá válik, itt az ideje, hogy fokozatosan nyugodj meg a dolgokat.

Fokozatosan lassítsa le a tevékenységet és csökkenti a hanghangját. Ha ez nem működik, akkor egyszerűen szó szerint azt mondja: "a tevékenység véget ért", és mindig alternatívát javasol: "a tevékenység véget ér, mert most itt az ideje ...".

Tevékenységek tárgyakkal

Ha játékos tevékenységet hoz létre objektumok használatával, akkor a különbség az, hogy valószínűleg az egyetlen személy, aki fogja használni az objektumot, az objektummal nem lesz fordulási minta..

Kezdjük azzal, hogy egy kis gesztusot készítünk azzal a céllal, hogy nagy hatással legyen. Figyelje meg a személy reakcióját: mosolyog, öröm kifejezése stb..

Ha a személy visszahúzódik, vagy unatkozik vagy aggódik, álljon meg és várjon. Próbáld meg megismételni az akciót, de enyhített módon, és próbáld meg újra megfigyelni, ha a személy válaszol a testtel vagy az arccal.

Ha a személy mosolyog, közeledik, érdekesnek vagy izgatottnak tűnik, megismétli a gesztust az objektummal, majd megáll. Várja meg, amíg a személy valamilyen módon kommunikál, és azt szeretné, hogy újra megtegye.

És milyen egyéb tevékenységeket játszhat a gyermekek és az autista felnőttek számára??

referenciák

1. Lord, C és mtsai. (2000). Autizmus spektrum-zavarok. Neuron, 8 (2), 355-363
2. Myers, SM és Johnson, C. (2007). Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia. Vol 120, 5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Néhány referencia és mérés a nem verbális viselkedésről". Behavior Research Methods és Instrumentation, 1, 203-207.
4. Rogers, S. J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012). Az autizmussal rendelkező gyermek korai kezdete: a mindennapi tevékenységek használata a gyerekek összekapcsolásához,
   kommunikálni és tanulni. A Guilford sajtó: New York.
5. Gómez, G.M. (2009). Multiszenzoros osztályok a speciális oktatásban: stimuláció és érzékszervi integráció a sznoezelen terekben. szerkesztőségi
   Saját ötletek.