Robert M. Gagné Amerikai oktatási pszichológus volt, aki ismert az emberi tanulásról. Az ő elmélete, amelyet gyakran "Gagné feltételezésének" neveznek, az emberi viselkedés tudomány ezen a területen az egyik legfontosabb, és ma is használják..
Robert Mills Gagné 1916-ban született és 2002-ben halt meg. Legismertebb műve a könyv A tanulás feltételei. Fő elmélete, hogy különböző tanulási típusok léteznek, és hogy az előforduló környezeti feltételek függvényében minden alkalommal aktiválódik egy vagy több..
Ez az amerikai pszichológus sok területen dolgozott. Például kifejlesztett egy képzési rendszert a légierő pilótáira. Ő volt az egyik úttörője az új technológiák alkalmazásának az oktatás területén, a számítógépeken és multimédiás tartalmakon alapuló programok létrehozásában.
Halála után a világ különböző pszichológiai szövetségei elismerik érdemeiket, mint az oktatás egyik legjelentősebb kiállítóját. Ebben a cikkben mind az életéről, mind a mai napig érvényes elméleteiről beszélünk.
index
- 1 Életrajz
- 1.1 Első évek
- 1.2 Karrier kutatóként
- 2 Elmélet
- 2.1 Motiváció és érzelem a tanulásban
- 2.2 A Gagné szerinti tanulás típusai
- 2.3 Hogyan működik a tanulási folyamat?
- 3 Referenciák
életrajz
Első évek
Robert M. Gagné 1916. augusztus 21-én született Észak-Andoverben, Massachusetts-ben. Már az ő korai éveiben is érdekelt az emberi viselkedés; és középiskolai évei alatt úgy döntött, hogy szakmának szenteli a pszichológiát. Az érettségi beszédében azt mondta, hogy ezt a tudományt az emberek szenvedésének enyhítésére kell felhasználni.
1937-ben a Yale Egyetemen szerzett diplomát, majd 1940-ben Brown-tól szerzett doktori fokozatot. Mindkét egyetemen, az ország két legrangosabb egyeteménél, Gagné pszichológiát tanult, elsősorban az oktatás területére összpontosítva. Diplomamunkája során patkányokkal végzett kísérletekben tanulmányozta az operáns kondicionálási folyamatokat.
Első pszichológiai tanulmányait az emberek helyett az állatokkal megszakították a második világháború. A konfliktus első évében csatlakozott az Alabama Maxwell Field 1-es pszichológiai kutatóegységéhez, ahol az alkalmassági tesztek elvégzéséért a pilóta érvényes pályázóinak kiválasztására volt felelős..
Később a Miami Beach tisztviselői iskolájába rendelték; de hamarosan második hadnagynak nevezték el, és a Fort Worthben, a Texasban az Orvosi Orvostudományi Iskolába rendelték. A pszichológia kutatása és tanítása azonban az egyetemi környezetben maradt.
Röviddel később Robert M. Gagné több egyetemen kezdett el pszichológia professzorként dolgozni (ismét az oktatási ágon szakosodott). Első munkája ezen a területen volt a Connecticuti Egyetemen a Nőkért, 1940-ben. Ettől a pillanattól kezdve gyorsan emelkedett ezen a területen.
Karrier kutatóként
Robert M. Gagné 1945-ben kezdett tanítani Pennsylvania Állami Egyetemen; és a 60-as évtizedben csatlakozott Princeton és Berkeley-i professzor Kaliforniában.
Ez idő alatt ezen túlmenően a Légierő kutatási vezetőjeként dolgozott, kezdve ott a karrierjét az oktatási elméletek fejlesztésében.
1949-ben ez a pszichológus elfogadta azt a ajánlatot, hogy csatlakozzon a légierőn belüli szervezethez, amely később a Légierő Képzésének Kutatóközpontjává vált. Ott csatlakozott a Perceptuális és Motoros Készségek Laboratóriumának kutatási igazgatói pozíciójához.
Miután 1958-ban megérkezett Princetonba, kutatásai félreértették az észlelés területét, és a problémamegoldó készségek megszerzésére és a matematika tanulására összpontosítottak..
Néhány év után ebben a helyzetben, 1962-ben csatlakozott az Amerikai Kutatóintézetekhez, ahol írta A tanulás feltételei.
Ebben a könyvben bemutatta elméletét a különböző tanulási módokról, amelyeket úgy vélte, hogy létezett. Sikere volt az oktatási pszichológia körében, és meglehetősen jó hírnévre tett szert. Valójában számos újbóli kiadványt kellett közzétennie egész életében.
Ezt követően folytatta a kutatást és professzorként dolgozott, elsősorban a Kaliforniai Egyetemen, Berkeley-ben. Más kiadványai között szerepel a tudományos cikk Oktatási pszichológia, és a könyv A tanulás elvei, ahol J. J. Briggs pszichológussal dolgozott.
elmélet
Robert M. Gagné különösen ismert, hogy konstruktivista tanulási elméletet fejlesztett ki. Ez az amerikai pszichológus úgy ítélte meg, hogy a tudás létrejött a személy és a környezet közötti kapcsolat miatt..
Így a környezet képes a viselkedésünk, attitűdjeink és gondolataink megváltozására. Ezek a változások ezen túlmenően az idő nagy részében is fennmaradnak, főleg azért, mert újra és újra hasonló tapasztalatokat élünk. Amikor azonban megváltozik a környezetünk, a tudásunk is megváltozik.
Motiváció és érzelem a tanulásban
Másrészt Gagné az egyik első pszichológus volt, aki beszélt a mentális állapotunk fontosságáról, amikor egy tapasztalat vagy lecke emlékezetére van szüksége..
A kutató számára az érzékeinken keresztül kapott információkat csak akkor tároljuk, ha a két feltétel egyike teljesül.
Az első lehetséges feltétel az, hogy az életünkben lévő helyzet hasonló a múltban tapasztaltakhoz. Ha ez elég idő van, az agyunk tárolja az információt és megváltoztatja a viselkedésünket vagy a gondolkodásmódunkat vagy az érzést.
Másrészről a tanulás akkor fordulhat elő, ha a helyzetet erős érzelmi terhelés kíséri. Ebben az esetben azt értelmezzük, hogy fontos, hogy mi történik velünk, és új tudást generálunk, hogy a jövőben a lehető legjobb módon szembesülhessünk hasonló helyzetekkel.
Így Robert M. Gagné számára a tanulás csak akkor következik be, ha egyértelmű motiváció van rá: vagy ugyanazon helyzet állandó ismétlése, vagy olyan körülmény megjelenése, amely sok kellemetlenséget vagy örömöt generál, és ezért azt tekintik fontos.
A tanulás típusai Gagné szerint
Annak érdekében, hogy jobban megértse a tanulási folyamatot, ez az amerikai pszichológus megpróbálta létrehozni a létrehozandó tudás minden típusát.
Így Gagné ötféle új válaszról beszélt, amelyek akkor keletkezhetnek, amikor olyan helyzetben találjuk magunkat, amely ezt megköveteli.
A Robert M. Gagné által leírt öt tanulási típus a következő: motoros készségek, verbális információk, szellemi készségek, kognitív készségek és stratégiák, attitűdök. Ezután meglátjuk, hogy mit tartalmaz mindegyikük.
Motoros készségek
A motoros készségek egyike az első tanulási típusoknak, és a leggyakoribb. Ebbe a kategóriába tartoznak az olyan készségek, mint a gyaloglás, a vezetés vagy bármilyen sportolás. Másrészt, sok más tanulás (például írás vagy beszéd) szintén része a motoros készségnek.
Szóbeli információ
A második típusú tanulás a verbális adatok, például a helyekről vagy a történeti tényekről, nevekről, filmekről való tárolására vonatkozik ... Az oktatási rendszer nagy része az ilyen típusú új ismeretek előállításán alapul..
Szellemi készségek
A szellemi képességek magukban foglalják azokat a folyamatokat, amelyekben szükségünk van intelligenciánk használatára a probléma megoldásához, a valóság értelmezéséhez, illetve a szimbólumok létrehozásához vagy megértéséhez. Például az olvasás vagy a matematika teljes mértékben az ilyen típusú ismereteken alapul.
Kognitív készségek és stratégiák
A kognitív készségeknek és stratégiáknak arra a képességre van szükségük, hogy kiválaszthassuk azt a viselkedést, amely a legjobban megfelel az adott élethelyzetnek, a lehetséges cselekvési módok repertoárjából..
Ezenkívül kapcsolatban állnak a kapott információk értelmezésével és a logika használatának módjával is.
attitűdök
A attitűdök olyan mentális állapotok, amelyek meghatározzák, hogyan viselkedünk egy helyzet, egy tárgy vagy egy személy felé. A hajlamról van szó, hogy valamilyen módon kell cselekednünk, és bele kell foglalnunk azt a hiedelmet is, hogy mi van körülöttünk, ami körülvesz minket.
Hogyan működik a tanulási folyamat?
Végül Robert M. Gagné megpróbálta megérteni, hogy az információk milyen új szakaszba kerülnek, mielőtt új ismeretekké válnának. A tanulási elmélete egyik legfontosabb része pontosan az volt, amely a fázisok leírásáért felelős.
Így Gagné úgy vélte, hogy az új tanulás megteremtése előtt az elménknek nyolc különböző fázisban kell mennie: motiváció, félelem, megszerzés, megtartás, helyreállítás, általánosítás, teljesítmény és visszajelzés. Mindegyik fontos, és a rend nem változtatható meg.
Az amerikai pszichológus célja az volt, hogy megértsék az emberek tanulási folyamatát azzal a céllal, hogy hatékonyabb oktatási programokat tervezzenek. Valójában az egész karrierje során alkalmazta azt, amit felfedezett, hogy javítsa oktatási módszereit és kollégáit.
Robert M. Gagné tanulási elmélete még ma is érvényes, és az egyik legfontosabb az oktatási pszichológiában.
referenciák
- "A tanulás feltételei (Robert Gagne)": Instructional Design. Visszanyerés: 2019. január 13-án az Oktatási Tervezésből: instructionaldesign.org.
- "Robert Mills Gagné" a következő helyen: Encyclopedia. Letöltve: 2019. január 13., Encyclopedia: encyclopedia.com.
- "Elismerésben: Robert Mills Gagne (1916 - 2002)": A Pszichológiai Tudomány Egyesülete. Visszavont: 2019. január 13. a Pszichológiai Tudományok Szövetsége: psychologicalscience.org.
- "Robert Gagné tanulási elmélete": Pszichológia és elme. Letöltött: 2019. január 13. pszichológia és elme: psicologiaymente.com.
- "Robert M. Gagné" a következő helyen: Wikipedia. Visszavont: 2019. január 13. a Wikipédiából: en.wikipedia.org.
