Romantikus pedagógiai modelltörténet, előnyök, hátrányok és jellemzők



az romantikus pedagógiai modell Az egyik a kortárs tanítási modell, amely a huszadik században alakult ki. Ez a modell, mint a jelenleg megjelenő pedagógiai módszerek többi része, a hagyományos tanítási modellre adott válaszként jelentkezett, amely a tanulókat az információ passzív vevőinek tekinti..

A romantikus pedagógiai modellben a tanár alapvető feladata, hogy segítse a hallgatót képességeik, képességeik és belső tulajdonságaik fejlesztésében. Ily módon az oktatás súlya magára a hallgatóra esik, aki a saját érdeklődésének, értékeinek és előzetes ismereteinek alapján saját maga választja meg, amit tanulni akar..

Ezt az oktatási modellt először Alexander Neill, a British School Summerhill oktatási teoretikusa és alkotója javasolta. Ez a pedagógus a liberális pedagógia egyik legnagyobb kiállítója volt.

index

  • 1 A romantikus pedagógiai modell története
    • 1.1 Drezda Németországban
  • 2 Filozófia
    • 2.1 Az érzelmek jelentősége
    • 2.2 Szabadság korlátok nélkül?
  • 3 Előnyök és hátrányok
    • 3.1 Előnyök
    • 3.2 Hátrányok
  • 4 Referenciák

A romantikus pedagógiai modell története

A romantikus pedagógiai modell Alexander Neill munkájának köszönhetően először jött létre az Egyesült Királyságban. Ez az 1883-ban született filozófus és pedagógus új oktatási modellt keresett, amely lehetővé tenné a gyermekek szabadon tanítását.

Ötleteik azon a meggyőződésen alapultak, hogy minden ember természeténél fogva jó, és hogy nevelésükre szabadságot kell adni nekik, és irányítaniuk kell őket saját érdekeik és erősségeik felfedezésének folyamatában..

Drezda Németországban

1920-ban Neill Drezdába, egy német városba költözött, hogy az első iskoláját számos, a városban létező projektvel együttműködve találta meg. Azonban a többi projekt irányának problémái miatt iskolája több helyszínváltozást is szenvedett. Végül 1923-ban telepedett le Lyme Regis városában, Angliában.

A Summerhill nevű ház volt az első olyan világméretű iskola, amely a romantikus pedagógiai modell alapelveit követi. Az elért sikerek miatt azonban a következő évtizedek során több iskolát hoztak létre, amelyek a működését utánozták..

Számos jogi és működési probléma ellenére az ilyen típusú iskola ma is működik. Ezekben a gyerekek teljes szabadsággal rendelkeznek, anélkül, hogy kötelező osztályokat kellene elvégezniük, vagy jegyzetekkel kell értékelniük.

filozófia

A romantikus pedagógiai modell, Alexander Neill elképzelései alapján azon a feltevésen alapul, hogy minden ember jó természetű. Ezért a pedagógus feladata, hogy ne tegyen felnőtt nézeteket gyermekekre, hanem segítsen nekik felfedezni saját igazságaikat és felfedezni érdekeiket..

Ellentétben sok más olyan oktatási áramlattal, amelyek úgy gondolják, hogy nevelniük kell a gyerekeket, hogy civilizált polgárokká válhassanak, a modell támogatói úgy vélik, hogy a gyerekek saját maguk tanulnak, hogy ésszerűek és etikusak legyenek, ha szabadulnak.

Ezért a romantikus pedagógiai modellen alapuló iskolák fő célja, hogy biztonságos helyet biztosítson a gyerekeknek, hogy felfedezhessék érdekeiket, és elegendő időt biztosítsanak e feladat elvégzésére.

Az érzelmek fontossága

Neill úgy gondolta, hogy a gyermekek érzelmi nevelése sokkal fontosabb, mint a szellemi oktatás. Ezért ellenezte a gyerekek tanítását, hogy versenyezzenek egymással, és megtanítsák őket saját impulzusuk elnyomásában és a puritán értékekben..

Ennek a modellnek az egyik legnagyobb kritikája éppen abból a tényből ered, hogy „szabad szeretetet” támogatott. Számos forrás szerint a Summerhill diákok fenntarthatták a kapcsolatot azokkal, akiket akartak, beleértve a tanárokat.

Figyelembe véve azt a korszakot, amelyben az ilyen típusú iskolák jöttek létre, ez a viselkedés nagyon erkölcstelen volt.

Ennek az oktatási rendszernek az érzelmek nagy jelentősége miatt ennek a pedagógiának a fő célja az egyes egyének boldogsága. Támogatói számára a boldogság az érdekek feltárása korlátozás nélkül.

Ebben az értelemben Alexander Neill nem értett egyet az idejének sok pedagógusával, akik egy hagyományos empirikus modellt akartak megváltoztatni. Számára a tanár részéről bármilyen iránymutatás volt, és ezért csökkentette a gyermekek szabadságát.

Szabadság korlátok nélkül?

Annak ellenére, hogy Neill jelentette a diákok szabadságát, nem hitte, hogy abszolútnak kell lennie.

A korlát olyan magatartásokban állapította meg, amelyek kárt okozhatnak maguknak vagy másoknak. Ezért a tanárok egyik szerepe az volt, hogy megvédjék diákjaikat a külső károktól, amíg nem tudták magukért megbirkózni..

Másrészt, a hagyományos pedagógiai modell alkotói nem hittek a tiszta hedonizmusban, vagyis mindennek, amit minden pillanatban akarunk, törekvésében. Például Neill ellenezte a gyermekeket, és azt mondta, hogy a szabadság környezetében megszerzett képességüket, hogy önszabályozzák vágyaikat..

Előnyök és hátrányok

A romantikus pedagógiai modellnek az elmúlt évtizedekben mind a kritika, mind a dicséret nagyon intenzív volt. A legfontosabbak a következők:

haszon

- A gyerekek választhatnak maguknak, mit akarnak tudni; ezért jobban érdeklik a tudás megszerzésének folyamata, és jobban megtartja azt, amit tanulnak.

- Ez növeli a gyermekek spontaneitását, de az önszabályozás képességét és elkötelezettségüket maguk iránt.

- A gyermekek jobb érzelmi nevelést kapnak, és jobban felkészülnek a kihívásokra, mivel fiatal koruk óta csinálják.

hátrányok

- Egy ilyen nyílt oktatási modellként az ilyen típusú iskolát általában elhagyó gyerekek nem rendelkeznek a nemzeti tanterv alapismereteivel. Ebben az értelemben hátrányos helyzetben lehetnek a többi gyermekhez képest.

- Nagyon kevés a tanár, aki készen áll ezen oktatási modell megvalósítására.

referenciák

  1. "Romantikus pedagógiai modell": Scribd. Visszaváltva: 2018. február 21-én a Scribd-től: es.scribd.com.
  2. "Romantikus pedagógiai modell": Calaméo. Letöltve: 2018. február 21. a Calaméo-tól: es.calameo.com.
  3. „A. S. Neill "a következő helyen: Wikipedia. Visszavonva: 2018. február 21. a Wikipédiából: en.wikipedia.org.
  4. "Pedagógiai modellek" -ban: Educar. Visszanyerés: 2018. február 21. a Educar-ról: educar.ec.
  5. "Summerhill School" a következő helyen: Wikipedia. Visszavonva: 2018. február 21. a Wikipédiából: en.wikipedia.org.