10 A gyermekek, ifjúság és felnőttek csoportos integrációjának dinamikája

az csoportintegrációs dinamika olyan technikákat használnak, amelyek a gyerekeknél - a főiskolák és intézmények óvodai és serdülőkorától, valamint a fiatalokkal és felnőttekkel egyetemeken és vállalatoknál.

Bár minden tevékenységnek sajátos célja van, az ilyen jellegű szórakoztató dinamikát a következők jellemzik:

1-Minden integrációs technika tartalmaz egy tanulságot, amellyel tükrözheti. Azok az emberek, akik részt vesznek az ilyen típusú dinamikában és műhelyekben, valamit újból tanulnak magukból, osztálytársaikból vagy elméleti ismereteikből..

2 - Támogassa a szórakoztató és játékos környezet kialakítását, amely arra ösztönzi az embereket, hogy vegyenek részt, szocializálódjanak, valamint aktívan részt vegyenek a tevékenység során. Akár gyerekek, akár felnőttek, úgy látják, mint egy játékot, amellyel megtanulják.

3-Ezek olyan stratégiák, amelyek segítenek az embereknek abban, hogy többet tudjanak meg magukról, vagyis növeljék az önismeretet.

Fontos, hogy amikor egy csoportintegrációs tevékenységet alkalmazunk, alkalmazkodunk ahhoz a csoporthoz, amellyel dolgozni fogunk, és figyelembe vesszük, hogy a tevékenység célja megfelel-e a csoport által javasolt céloknak..

Természetesen nem lesznek ugyanazok a célok az elsődleges csoportokkal, a középiskolai csoportokkal vagy a felnőttek munkakörnyezetében.

A csapatmunka dinamikája is érdekelhet.

Dinamika és technikák a csoportintegráció elősegítésére

1- Crown a felső

• célkitűzések:

1. A csoportintegráció előmozdítása.
2. Megerősíteni egy adott témával kapcsolatos ismereteket.

• Szükséges idő: körülbelül 30 perc.
• Csoportméret: közepes méretű csoport mérete. 30 és 40 fő között.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők alcsoportokkal dolgozhatnak.
• Szükséges anyagok: tábla és kréta (vagy jelölő), koronák, kérdések listája a dolgozni kívánt témában.
• A következő lépések:

1. A csoportvezető a nagy csoportot négy alcsoportra osztja. Ideális esetben a tagokat véletlenszerűen kell elosztani.
2. Azt mondják, hogy olyan dinamikát (vagy versenyt) fognak tenni, amelyben megerősítik az általuk tanulmányozott dolgok elméleti tartalmát. Például egy témáról, ha iskolai környezetben vagyunk.
3. Minden egyes alcsoport színt választ (piros, kék, zöld és sárga). Egy sor lépcsőt húzunk a táblára (amennyit csak akarsz, ha azt akarjuk, hogy a játék hosszabb, több, és ha nem, akkor csökken), és ezek végén egy csúcstalálkozó, amely elnyeri a nyertes alcsoportot.
4. Kérdéseket kérünk, hogy a csoportoknak válaszoljanak, tiszteletben tartva az osztálytársak beszédidejét. Minden alkalommal, amikor egy csoport megüt egy választ, egy lépéssel lép fel. Nyerje meg a játékot a csoport előtt, amely a tetejére érkezik.

2. Találd ki a karaktert

• célkitűzések:

1. A csoport integrálása egy kis versenyen keresztül.
2. További információ a megjelenő karakterekről.

• Szükséges idő: körülbelül 20 perc.
• Csoportméret: kicsi vagy közepes, 10-20 fő között.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők egy körben ülhetnek.
• Szükséges anyagok: karakterek listája, híresek lehetnek, vagy ugyanazok a résztvevők. A neveket mindegyik más papírba írja. Kis zsákban vagy zsákban tárolható.
• A következő lépések:

1. A csoport tagjai egy körben ülnek, és a dinamikát vezető személy elmagyarázza, hogy értelmező karaktereket fognak játszani..
2. Egy önkéntest kérnek. A segítő megközelíti őt az összes nevet tartalmazó táskával. Ő véletlenszerűen vesz részt (ha ő maga, visszajuttatja és újabb). Az osztálytársai kérdéseket tesznek fel, amelyekre csak YES vagy NEM lehet válaszolni.
3. Amikor valaki azt hiszi, hogy biztosak abban, hogy kik vannak, azt mondják, mit akarnak megoldani. Ha bejön, új karaktert kell játszania, és ha nem, folytassa, amíg valaki meg nem oldja.

• megjegyzések: nagyon fontos tiszteletben tartani az osztálytársak beszédidejét.

3- Bizalom a csapatban

• célkitűzések:

1. Értékelje a csoport tagjai közötti bizalom szintjét.
2. Fedezze fel, hogy mely elemek zavarják a csoport bizalmát.

• Szükséges idő: körülbelül 60 perc.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők körben lehetnek, szabadban lehet.
• Szükséges anyagok: Ha akarja, használhatja a kötszereket, hogy fedezze a szemét.  
• A következő lépések:

1. Az embereket felkérik, hogy álljanak fel, egy kört alkotva.
2. A személyt a középpontba helyezik, lábukkal együtt, és bezárják a szemüket (kötszer alkalmazható). Aztán felkérik, hogy hajoljon vissza. A társakat meg kell tartani, hogy ne maradjanak a földre.
3. Amikor elvesztette az egyensúlyát, feláll. Így észreveszed, hogy az egyensúlyod a csoporttól függ.
4. A csoport minden tagja átmegy a tevékenységen.
5. Amikor befejeződtek, van egy gondolkodási idő, amelyben mindenki kifejtheti, hogyan érezték magukat az egész tevékenység során, és elemezzék a csoport tagjai közötti bizalom szintjét..

• Megjegyzés: a koordinátor szerepe nagyon fontos, mivel elemezni kell, hogy vannak-e problémák a csoportban vagy a tagok valamelyikében, és meg kell vizsgálnia őket a vita során, vagy külön-külön ezt követően.

 4- Szigetelés és integráció

• célkitűzések:

1. Érezd a válságot, amit tapasztalt, egy személyes és csoportos helyzetben, ha van egy elszigeteltség.
2. Elemezze, hogy milyen érzések jelennek meg az integrációs helyzetben.
3. A csoporttagok közötti integráció ösztönzése.

• Szükséges idő: 40 perc.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők körbe helyezhetők, lehetnek szabadban.
• A következő lépések:

1. Az a személy, aki dinamizálja a tevékenységet, felkéri a résztvevőket, hogy álljanak, és egy kört alkossanak. Kezdje el beszélni velük a csapatmunka fontosságáról, és hogy a tervezett célkitűzések elérése érdekében egységesnek kell lennie.
2. Véletlenszerűen vegye be a személyt, és vigye őket a kör közepére. Azt kéri tőle, hogy ne mozdítsa el a testét, és hagyja, hogy helyezze el azt a pozíciót, amelyet be kell fogadnia. A falra nézve félig nyitott lábakkal és keresztbe keresztezi magát.
3. Megkérdezi tőle, hogyan érzi magát a csoporthoz képest. Ezután kérdezze meg a csoportot, hogyan érzékelik a partnerüket.
4. A személy az osztálytársait néz, és a kérdés megismétlődik. Először is, majd társaihoz. Ezt követően a személy visszatér a helyére a körön belül.
5. A koordinátor kéri, hogy a csoport tagjai szorosan tartsák a kezét, és becsukják a szemüket. Elmondhatsz egy történetet, vagy indíthat némi relaxációs technikát.
6. Véletlenszerűen a koordinátor két munkatársat választ, akik egymásnak tartanak, és megnyomják őket..
7. Végül kéri őket, hogy hajoljanak vissza.

• vita: A tevékenység végén a résztvevők helyet foglalnak, és egy olyan gondolkodási pillanatra lépnek, amelyben ajánlatos elemezni a következő elemeket:

- Egy nagy értékű személy, aki elszigetelt, nincs teljesen megvalósítva. A csoport hozzájárul a szocializációhoz és a személyes növekedés a másokkal való érintkezéshez vezethet.

- Elemezze, hogy van-e elszigeteltségi elem vagy krízis.

-Elemezze, hogy a sérülékenység hogyan befolyásolja a nem összetartó csoportot.

-Elemezze azt a bizalmat, amelyet a csoporttámogatás ad az egyéni szinten.

5- A környezet nyomása

• célkitűzés: megmutassák, hogy az emberek nem közömbösek a kritika vagy a dicséret helyzeteivel szemben. A siker és a kudarc pillanatai előtt is.
• Szükséges idő: körülbelül 60 perc.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők két alcsoportban dolgozhatnak.
• Szükséges anyagok: két anyagcsoport, amellyel konstrukciók készíthetők.
• A következő lépések:

1. Először is, két embert kérnek, hogy hagyják el a szobát, hogy elmagyarázzák a tevékenységüket osztálytársaiknak.
2. Két csoport alakul ki, így azok, akik kívül vannak, mindegyikük egy alcsoporthoz tartozik. Az a kérdés, hogy amikor hátra ülnek maguknak, egy figurát építenek a társaik darabjaival és segítségével..
3. Minden csapat kap egy utasítást. Az A alcsoportban, amely segíti és motiválja partnereit az építés alatt és a B alcsoportban, amely ellentétes módon jár el, demotiválja, közömbösséget mutat, sőt, elriasztja partnereit.
4. A két külső személyt be kell kérni, és azt mondják, hogy alcsoportok szerint egy figurát kell készíteniük, és az ő társaik támogatása szükséges..

• elmélkedés: Miután a megállapított idő letelt, az egész csoportról vitát alakítanak ki, amelyben minden tag kifejezi, hogyan érezték magukat az egész tevékenység során. Az alcsoportok tagjainak adták a társaknak az elvtársaknak. Elemezni fogjuk, hogyan befolyásolja az egyéni szinten és a feladat végrehajtásakor a társaik között létező szellem..

6- Speciális személy

• célkitűzések:

1. Támogassa, hogy a csoport tagjai jobban ismerjék egymást.
2. Találkozz új emberekkel.

• Szükséges idő: körülbelül 30 perc.
• Csoportméret:
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők alcsoportokkal dolgozhatnak.
• Szükséges anyagok: különösen nem.
• A következő lépések:

1. Az a személy, aki dinamizálja a tevékenységet, arra kéri a tagokat, hogy gondoljanak valakire, akit megcsodálnak, lehet valaki híres vagy valaki, aki ismeretlen a többiek számára, mint például egy rokon vagy egy barát. Ők motiváltak, hogy eredetiek legyenek, és gondoljanak valakire, akikről kollégái valószínűleg nem tudják.
2. Néhány percet hagynak arra, hogy gondolkodjanak erről a személyről, és elrendezzék az ötleteiket. Ha kívánja, akkor papír és toll készíthet egy sémát.
3. Ezután az alcsoportokban egyenként bemutatja a választott személyt. Kollégái kérdéseket tehetnek fel, hogy többet tudjanak meg.
4. Mindegyik alcsoport kiválaszt egy személyt (vagy kettőt), és kiindulnak, hogy kiállítsák azt minden társnak.

• elmélkedés: Nem fontos, hogy híres ember legyen, bármely névtelen személy rendkívüli dolgokat tett, és sokan valószínűleg nem ismerik őket.
• változat: ha a csoport mérete kicsi, akkor az alcsoportok nem képződnek, és a karakterek bemutatásra kerülnek az összes társnak.

7- Megforduló kör

• célkitűzések:

1. Legyen nyugodt és élvezetes idő a résztvevők között.
2. A csoporttagok ismereteinek ösztönzése.

• Szükséges idő: körülbelül 15 perc.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők érzik az alcsoportokat.
• Szükséges anyagok: különösen nem.
• A következő lépések:

1. Ezt a dinamikát fel lehet használni egy munkamenet bemelegítésére. A segítő arra kéri az embereket, hogy álljanak egy körben, akár állandóan, akár ülve.
2. Magyarázd el, hogy három megrendelés van: "Narancs", "Banán" és "Kör". Az energizálót a kör közepére helyezzük, és az egyik partnerre mutatunk, aki a három megrendelés egyikét mondja.
3. Ha "narancs", akkor a személynek meg kell mondania a partnerének nevét, akivel a bal oldalon ül. Ha a "banán" a partnered a jobb oldalon. Végül, ha "kör", akkor minden csoportnak helyet kell cserélnie.
4. A közvetítő ellenőrzi a tevékenység idejét, és bevonja a csoport összes tagját a tevékenységbe.

8- Valaki, mint én

• célkitűzések:

1. A csoporttagok integrációjának ösztönzése.
2. Támogasson egy olyan környezetet, amelyben az emberek jobban megismerik egymást.
3. Találkozzon kollégáinkkal, akik a sajátjukhoz hasonlóak.

• Szükséges idő: körülbelül 30 perc.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők szabadon mozoghatnak.
• Szükséges anyagok: Folios és toll minden résztvevő számára.
• A következő lépések:

1. Ezt a dinamikát használhatjuk egy csoport első pillanataiban, így az embereknek ideje lesz megismerni egymást.
2. A segítő kéri őket, hogy írjanak egy sor adatot egy papírlapra. Mint például: az első vezetéknév, a szakma, az utolsó koncert, amit elmentél, a kedvenc csokoládé márka stb. Ezeket a kérdéseket a csoporttagok korának és érdekeinek megfelelően alakítják ki.

3. Néhány percig hagyják, hogy mindegyik válaszoljon egyénileg.
4. Ezután meg kell keresniük azokat a kollégákat, akik ugyanazokkal vagy hasonló tárgyakkal válaszoltak. Nem ismételhetik meg a partnereket különböző elemekben. Arról van szó, hogy minél több emberrel beszéljünk, annál jobb.
5. A megállapított idő eltelte után a válaszok ellenőrzése megtörténik. Ha a csoport mérete kicsi, akkor ezt egyenként fogják megtenni, és ha nem, a tevékenység vezetője véletlenszerűen megkérdezi őket.

9- Az avatós tánc

• célkitűzések:

1. Találkozzon kollégáinkkal, akik a sajátjukhoz hasonlóak.
2. Hozzon létre kellemes és élvezetes pillanatot a kollégák között.
3. Vesztes a szégyen.

• Szükséges idő: körülbelül 20 perc.
• helye: bőséges hely, ahol a résztvevők mozghatnak.
• Szükséges anyagok: papír, toll és biztonsági tű. Emellett egy számítógép zenét játszani (rádió, számítógép, mobil, ...).
• A következő lépések:

1. A koordinátor kérdez. Például: Mit szeretsz a legtöbbet a munkádról? A kérdés szintjének összhangban kell állnia a csoporttagok korával és a kontextussal, amelyben a tevékenységet végzik.
2. Mindenki válaszol erre a kérdésre, ha válaszát egy papírra írja.
3. A biztonsági tüskének köszönhetően a mellkasra fog állni.
4. Amikor az összes ember válaszolt, felállnak, és a tevékenységet irányító személy elmagyarázza, hogy elkezdenek játszani a zenét, és olyan partnereket kell keresniük, akikkel a válasz azonos vagy hasonló, és együtt kell táncolniuk.
5. A zene lejátszása közben a párok vagy csoportok számára idő marad. A közvetítő ellenőrzi a zene vágásának pillanatát, és egy kis vita zajlik, amelyben mindegyik elmagyarázza a választ és hogyan érezte magát a tevékenysége során.
6. Ha szeretné, megismételheti egy másik új kérdéssel.

10- Együtt járunk

• célkitűzések:

1. A csoport integrációjának ösztönzése.
2. Oszd meg az érzéseket és tapasztalatokat az osztálytársakkal.

• Szükséges idő: körülbelül 40 perc.
• Csoportméret: legfeljebb mintegy 15 fő.
• helye: nagy hely, bútor nélkül.
• Szükséges anyagok: folyamatos papír, szerszám és markerek.
• A következő lépések:

1. A padlón vagy egy nagy asztalon egy darab folytonos papír van elhelyezve. A csoport tagjait ezen a körzeten kell elhelyezni.
2. Mindegyik egy kártyát használó tárgyat vesz fel, hogy azonosítsa magát a játékban. Az összes lapot a papírra helyezik, és körbe rajzolják, mint kilépő doboz.
3. Egy személy, véletlenszerűen, vagy sorsolással húzza a kockát, és annyi négyzetet rajzol, amennyit a számok jöttek a szerszámra. Helyezze el a fájlt, és javasoljon egy kis tesztet, vagy tegyen fel kérdést, amit a többi osztálytársa válaszol. A doboz mellé egy kulcsszó szerepel, amely emlékszik a kérdés vagy a teszt tartalmára.
4. Ezután tekerje a következő partneret, és ismételje meg a műveletet. A játék előrehaladtával, ha a csoport tagjai átmennek a korábbi négyzeteken, akkor válaszolniuk kell az előző tesztekre, és ha új terek, akkor hozzon létre új tevékenységeket.
5. A játék akkor ér véget, ha nincs több folyamatos papír, vagy a tagok már egy másik tevékenységre akarnak költözni.