Jellemzők, előnyök és hátrányok ellenőrző listája, példák

az ellenőrzőlista Ez egy olyan eszköz, amely elsősorban az osztályteremben szerzett tanulás áttekintésének mechanizmusaként szolgál. Ez felhasználható a tudás mennyiségi vagy minőségi értékelésére, attól függően, hogy milyen célokat kell elérni.

Az ellenőrző listákat azzal a céllal dolgozták ki, hogy értékeljék a munkacsoportok teljesítményét néhány állami egyetemen. Használatának egyszerűsége és előnyei miatt azonban az oktatási környezetben gyorsan elterjedt számos más területre..

Napjainkban főleg értékelési eszközként használják a hallgatók által a tanfolyam során szerzett ismeretek megfigyelésére. Az ellenőrző listákból kinyert információk azonban felhasználhatók egy beavatkozás tervezésére, vagy az oktatási anyagok vagy alkalmazásának javítására.

index

• 1 Jellemzők
  • 1.1 Ezek objektív megfigyelésen alapulnak
  • 1.2 A tanítás megkezdése előtt meg kell tervezni
  • 1.3 Ez nem minősítés
• 2 Előnyök és hátrányok
  • 2.1 Előnyök
  • 2.2 Hátrányok
• 3 Példa
• 4 Referenciák

jellemzői

Az ellenőrző listák olyan jellemzőkből, tanulásból, tulajdonságokból és szempontokból állnak, amelyeket úgy kell tekinteni, hogy a diákoknak rendelkezniük kell a kurzus végén. Fő feladata, hogy rögzítse, ha mindegyik szempontot egy adott hallgató elérte.

Mivel csak akkor kell regisztrálnia, ha a verseny megszerzése megtörtént, vagy annak formája nagyon egyszerű. Így a legtöbb ellenőrző listának két oszlopa van: az egyik, amelyen a várt tanulás mindegyikét leírják, és egy másik, amelyben feljegyzik, hogy elérték-e vagy sem..

Az ellenőrző listák legegyszerűbb változatában ez a regisztráció úgy történik, hogy a tanulás elérésekor kullancsot (✓) és egy keresztet (X) adunk hozzá, ha nem sikerült.

Más összetettebb verziókban különböző oszlopok használhatók fel arra, hogy megkülönböztessék a befejezett tanulást azoktól, amelyeket a hallgató nem ért el. Még egy helyet hagyhat arra, hogy rávilágítson azon kompetenciákra, amelyek folyamatban vannak.

Ezen alapműveleten kívül az ellenőrző listáknak általában vannak közös jellemzői. Ezután a legfontosabbak lesznek:

Ezek objektív megfigyelésen alapulnak

Az ellenőrző listák egyik fő jellemzője, hogy ellenőrizhető adatokon kell alapulniuk, nem pedig a tanár véleményét. Ezért szükség esetén ki kell egészíteni azokat az objektív vizsgálatokból és szabványosított vizsgálatokból származó megfigyelésekkel.

Abban az esetben, ha nem olyan könnyű kompetenciákat mérnek (mint például a hallgató interperszonális készségei), akkor legalább két különböző tanár véleményére kellene számolni, hogy az értékelés objektív legyen..

Meg kell tervezni a tanítás megkezdése előtt

Az ellenőrző listák együtt járnak a tanfolyam várható tanulásával. Ebben az értelemben, miután azonosították a hallgatók által elérni kívánt kompetenciákat, az ellenőrző lista létrehozása olyan egyszerű, mint egy oszlop hozzáadása, hogy rámutasson, hogy elérték-e vagy sem..

Másrészről nem lehet módosítani az ellenőrző listák tartalmát, miután az oktatási folyamat már megkezdődött. Ezzel elkerülhető mindenféle elfogultság a tanárok teljesítményének értékelése során.

Ez nem minősítés

Ellentétben egy olyan jelentéskártyával, amely a tanulók számát (általában 1-től 10-ig terjedő) tanulni képes tanulásnak minősíti, az ellenőrző listák csak arról tájékoztatnak, hogy elérték-e a tanulási célt. Ezért sokkal semlegesebbek és objektívebbek, mint a hagyományos képesítések.

Kivételt képeznek azok az ellenőrzőlisták, amelyek egy oszlopot tartalmaznak, amelyben jelezni kell azokat a tanulást, amelyek még folyamatban vannak. Ezek azonban még kevésbé szubjektív értelmezést eredményeznek, mint a hagyományos megjegyzések.

Előnyök és hátrányok

Az alábbiakban áttekintjük az ellenőrző listák erősségeit és gyengeségeit a tanulási folyamat összefüggésében.

haszon

Ezek egyszerűen elkészíthetők

Mivel azok a várt tanulás listájából kerülnek kidolgozásra (amit a tanároknak mindenképpen végre kell hajtaniuk), az ellenőrző listák egyike azoknak az értékelési eszközöknek, amelyek kevesebb erőfeszítést igényelnek az előkészítéshez.

Másrészről, az oktatási folyamat befejezését követően is nagyon gyors és egyszerű, kiegészítve azok vonzerejét, mint az egyik legfontosabb értékelési módszert..

Ezek objektívek

Amint fentebb említettük, az ellenőrző listáknak ugyanazokat az eredményeket kell adniuk, függetlenül attól, hogy ki a szakemberek..

Ez nagyon hasznos egy olyan folyamatban, amely a tanulás természetéből adódóan szubjektív, hiszen a tanárok véleménye képes a diákok által kapott fokozatokra.

Lehetővé teszik a tanítási folyamat adaptálását

Azáltal, hogy egyértelműen megkülönböztetjük, hogy a hallgatók milyen kompetenciákat szereztek meg, és hogy egyetlen dokumentumban rögzítsék, melyikből elérték, és amelyek nem, a tanár könnyebben tudja tudni, hogy a tananyag melyik részén kell jobban összpontosítania.

Így, miután az ellenőrzőlista befejeződött, a tanár használhatja, hogy megváltoztassa oktatási fókuszát, és megerősítse a tanfolyam kevésbé világos részeit..

hátrányok

Nem tükrözi jól a tanulás minden típusát

Bár az objektivitás az ellenőrző listák egyik erőssége, az egyik legnagyobb hátránya is lehet.

Olyan szempontokban, amelyek nem olyan könnyen mérhetőek, mint a matematika vagy a tudomány, néha nehéz a tanulást ésszerű módon értékelni.

Például olyan területeken, mint a zene, a szociális készségek vagy a művészet, az értékelés túlzottan objektív megközelítése több problémát okozhat, mint amennyit megold..

Nem teszik lehetővé a képesítés megszerzését

Mivel az ellenőrzőlisták csak azon alapulnak, hogy bizonyos tanulási célokat elértek-e vagy sem, akkor a hallgatók végső fokozatának eldöntésekor hiányoznak..

Ennek eléréséhez más típusú értékelési folyamatokat, például teszteket, teszteket vagy gyakorlati munkát kell alkalmazni..

példa

Az alábbiakban az alábbi monográfiák oldalon levő ellenőrzőlista valós példáját láthatjuk.

referenciák

1. "Ellenőrző listák, az értékelés alternatívája": Monográfiák. Visszanyerve: 2018. május 27. Monográfiák: monografias.com.
2. "Ellenőrzőlista" a következőkben: Oktatási készségek. Visszatérve: 2018. május 27-én a tanítási készségekből: hadoc.azc.uam.mx.
3. "Az ellenőrzőlista" -ban: ABC. Visszatérve: 2018. május 27., ABC: abc.com.py.
4. "Ellenőrző lista és minősítési skála" -ban: Tervezés. Visszanyerés: 2018. május 27. Tervezés: educarchile.cl.
5. "Saját oktatási források" a következő témakörben: Értékelés a tanuláshoz. Visszanyerés: 2018. május 27. A tanulás értékelése: educarchile.cl.