Montessori módszer gyermekeknek 6 Gyakorlati elvek

az Montessori módszer egy olyan oktatási megközelítés, amely a hallgatóra összpontosít, tudományos megfigyelések alapján, amelyek a születéstől a felnőttkorig gyűjtik az adatokat.

E módszertan szerint a gyermeket úgy tekintik, mintha veleszületett képessége lenne arra, hogy spontán módon kezdeményezze tanulását, ha a környezetét, ahol tartózkodik, gondosan előkészítik..

Ebben a rendszerben nemcsak a logikai-matematikai és racionális kompetenciák tanulását értékelik, hanem a társadalmi készségekkel erősen összefüggő társadalmi-érzelmi és kognitív-fizikai fejlődést, amely manapság szükséges ahhoz, hogy fejlessze egy személy potenciálját. telítettség.

A Montessori módszer története

Ez a fajta tanítás annyira teljes, hogy egy olyan nőnek köszönhetően jött létre, akinek ismerete volt a különböző tantárgyakban, Maria Montessori neve, akinek a neve nevet ad a módszernek. Mária, eredeti olaszország, 1870 nyarán született.

Ezt a nőt nagyszámú szakmával jóváírják; pedagógus, pedagógus, tudós, orvos, pszichiáter, filozófus, pszichológus? az igazság az, hogy tudása kiterjedt volt, így könnyebb volt olyan módszert létrehozni, amely különböző ágakból gyűjtött tudást.

A módszer születése az 1900-as évnek tulajdonítható, hiszen mikor kezdődik Maria gyermekeivel, akik abban az időben az orvosi kánon szerint mentálisan zavartak. Mária, rájött, hogy ezek a gyerekek valóban rendelkeznek potenciállal, és ha megfelelően fejlődtek, optimálisabb életük lehet.

Ez megtörténik, amikor Maria megfigyel több gyermeket, akiket egy intézménybe internáltak, ami manipulálta az ételt ahelyett, hogy elfogyasztotta volna. E cselekedet tanújaként felfedezi, hogy ezeknek a gyerekeknek az volt a szükségük, hogy megérintsék, aktiválják, kapcsolatba lépjenek a konkrét és az igazi, és így képesek legyenek saját intelligenciájuk és potenciáljuk fejlesztésére..

Akkor ebben az időszakban, amikor Maria Montessori úgy dönt, hogy gyermekeit szenteli.

Számos ember is fontos ebben a történetben, mivel María a pedagógiai karrierjének fejlesztésében felfedezte más szakemberek munkáját, akiknek a saját tanáraival és fejlődésével kapcsolatos elképzelésük volt, ezért érdemes megemlíteni:

• Jean Itard, aki megállapítja a megfigyelés fontosságát a gyermekeknél, és megérti, hogy a gyerekeket nem lehet kényszeríteni a tanulásra.
• Eduardo Séquin, aki gyakorlatokat és anyagokat készít, hogy a gyermek saját színpadon fejlessze saját képességeit saját színpadon.
• Johann Heinrich, aki hangsúlyozta a tanár felkészülését, hogy megértse, hogy másokban való változás érdekében a személynek először meg kell tapasztalnia a saját változását, valamint szeretnie kell munkáját és gyermekeit, akiket ő dolgozik.

Mi a különbség a Montessori és a hagyományos oktatás között?

A fő különbségek a következők:

• A módszer hangsúlyozza az összes tanulást test érzékek, nem korlátozódik a hallgatásra vagy a látásra, mint a hagyományos tanításban.
• A gyermek megtanul a saját tempójátok és a saját választásod tevékenységeket.
• az osztályok ők 3 éves korosztályba csoportosítva, azaz: 3-6 év, 6-9 év, 9-12 év stb. Ily módon szerveződik, mert az idősebb gyermekek hajlamosak spontán módon megosztani tudásukat a kicsiekkel.
• A tanítás célja, hogy ösztönözze a gyermek veleszületett éhségét a tudásra, hogy a gyermek érezze magát a tanulás iránti szeretet személyes eljárással.
• A tanár szolgál útmutató és kíséret, nem írja elő, mit kell tanulni az osztályteremben.
• Nincsenek osztályok vagy fokozatok.

A Montessori módszer alapelvei

A módszer alapelvei az

1- A gyermek elsődleges tisztelete

Ez az elv az a pillér, amelyen a fennmaradó 4 alapelv maradt.

Montessori nagyon tisztában volt azzal, hogy a felnőttek nem tartják tiszteletben a gyermekeket az általuk hozott döntések tekintetében. Igyekszünk arra kényszeríteni őket, hogy azt tegyük, amit számunkra a legjobbnak tartunk, anélkül, hogy sokszor figyelembe vennénk azokat a szükségleteket, amelyekkel ezek a gyerekek rendelkeznek..

Felnőttként a fegyelemen és az autoritarizmuson alapuló tanításból azt várjuk, hogy ezek a gyermekek alázatos módon reagáljanak velünk és olyan magatartással, amelyet úgy gondolunk, hogy megfelelő a felnőttek számára, mert ez az, amelyik a legjobban megfelel nekünk..

Montessori szerint a legjobb, ha finomsággal és tisztelettel kezeljük őket, hogy fejlődésük teljes potenciálját elérhesse, és optimális és biztonságos legyen. Ezért meg kell tiszteletben tartani a gyermek döntéseit tanulási környezetükben, és bízni kell velük, mivel képesek tanulni a rájuk adott lehetőségek döntése révén, így saját készségeiket és képességeiket fejlesztve..

Ezen túlmenően, az a tény, hogy elengedtük, hogy támogassák őket, támogatják az önbecsülést és az önbizalmat. Ha egy felnőtt bízik bennem, mert nem bízom magamban

2 - A gyerekek elnyelődnek

Elmondható, hogy az emberek megismerik a környezettel való érintkezés tudását. A tapasztalati tanulást sokkal jobban megőrzik és feldolgozzák, és a hosszú távú memóriában való tárolása hatékonyabb.

A gyerekeknek olyan minőségük van, amely lehetővé teszi számukra, hogy természetesen tanuljanak, arról beszélünk, hogy képes-e megszerzésre spontán elnyelni a tudást. Az ige, hogy elnyelje, azt jelenti, hogy a kicsiek tudattalan tanulnak, fokozatosan megtanulják, hogy a tudatosság felé való tanulás.

Biztosan valaha is hallottad, hogy a gyerekek olyanok, mint a szivacsok, ezért hadd mondjam el, hogy ez egy rossz összehasonlítás, mivel a szivacsok korlátozott felszívódási képességgel rendelkeznek, és a gyerekek nem.

Fontos szem előtt tartani, hogy a gyerekek egyszerű ténye miatt tanulnak a környezetükből. Emlékeztetni kell arra, hogy mit tanulhat meg a kontextusában meglévőből, hogy a környezet kellemes, kellemetlen ingereket tartalmaz vagy pozitív viselkedés vagy ellenséges viselkedés van-e

3- Vegye figyelembe az érzékeny időszakokat

Azokra az időszakokra vonatkozik, amelyekben a gyerekek sokkal könnyebben szerezhetnek készségeket, mint más szakaszokban. Ezeket a szakaszokat normatív és biológiai módon határozzák meg, és a pálya az evolúciós folyamaton alapul.

Fontos tudni, hogy bár minden gyermek ugyanolyan érzékeny periódusokat tapasztal, az egyes gyerekek sorrendje és ideje változik. Ez a képesség lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy olyan minőséget szerezzenek, amely lehetővé teszi számukra, hogy megismerjék környezetük és környezetük egyéb aspektusait.

Montessori szerint az érzékeny időszak meghatározza az adott vonás megszerzésére korlátozódó átmeneti rendelkezést. Miután ezt a funkciót megszerezte, a speciális érzékenység eltűnik, hogy új utat érjen el.

A felnőtteknek megfigyelőnek kell lenniük ezeknek az időszakoknak a felderítésére.

4. Készítsen előkészített környezetet

Montessori úgy vélte, hogy a gyerekeknek nagyobb és jobb tanulásuk van egy erre a célra készített környezetben. Szintén fontosnak tartja, hogy ebben a környezetben a gyerekek maguk számára is dolgozhatnak.

A kontextus az aktív tanulásra összpontosít, ahol a szabadság az alapvető jellemző.

A szabadság fontos, mivel magabiztosabbnak érzik magukat a feltárás során, és saját döntéseket hoznak a tanulni kívánt anyag kiválasztásáról.

5- Önképzés

Maria Montessori ezt mondta gyermekeket, oktassák magukat.

Azok a gyermekek, akik aktívan részt vesznek a tanulási környezetükben, és szabadon dönthetnek arról, hogy hogyan fogják tölteni az idejüket, képesek az önképzés gyakorlására..

Ami a felnőttet illeti, Montessori hangsúlyozta, hogy ennek a gyermeknek anélkül kell túl sokat éreznie, hogy a felnőttnek mindig rendelkezésre kell állnia ahhoz, hogy a gyermeknek segítséget nyújtson, de soha ne legyen akadálya a gyermek és a saját tapasztalata között..

Hogyan gyakorolhatjuk a montessori módszert otthon?

Ezután néhány iránymutatást adok nektek, hogy a ház gyermekei számára egy másik módja legyen a tanulásnak.

1- Rendezett és hozzáférhető környezet létrehozása

Mindegyik dolog számára kedvező hely a gyerekek számára, hiszen tudják, hogyan találják meg, amire szükségük van, és hol kell elhagyniuk, miután befejezték. Ez elősegíti az autonómiát és a függetlenséget. Olyan környezetben, ahol mindennek megvan a helye, kevésbé zavarja a figyelmet, így a gyermek a feladatra összpontosít.

Például, alkalmazkodhat a helyiségeihez, elhelyezheti a polcokat, ahol elérheti, vagy a hűtőszekrényből érkező ételt egy alacsony, a számára hozzáférhető területen. Az az elképzelés, hogy a gyermek gond nélkül férhet hozzá a fejlesztéshez szükséges anyagokhoz.

2- Tanítsd a valós élet készségeit

Azokban az iskolákban, ahol a Montessori-módszert alkalmazzák, a diákokat arra tanítják, hogy vigyázzanak magukra és a helyükre, ahol vannak, így egyszerű módon megkapják az önállósággal és a mások számára biztosított hasznossággal kapcsolatos pozitív önfogalmat..

Ezek a gyermekek, mossa meg az asztalokat, és azokat a bútorokat, amelyek az anyaguk megszervezésére szolgálnak. Elkészítik az ételüket, és a legnagyobbak segítik a kicsiket. Ez megszerzi azokat a készségeket, amelyek hasznosak lesznek a valós életben, és értékesek lesznek a közösség számára.

Szóval, a fia együtt dolgozhat otthon. Fontos, hogy vegye figyelembe a gyermek életkorát, és türelemmel tegye magát, hogy megtanítsa, hogyan történik a feladat.

3 - A koncentráció előmozdítása

Ahhoz, hogy megtanuljunk, részt kell venni a feladatban, és arra kell összpontosítanunk, hogy mi történik. Felnőttként meg kell vizsgálnunk, hogy milyen ösztönzők ébrednek fel a gyermek érdeklődésére és motivációjára, hogy a tanulási anyagokhoz kapcsolódjanak.

Ne feledje, hogy minden gyermek más, és bizonyos feladatok elvégzéséhez előnyben részesítheti a ház különböző részeit. Hallgassa meg a választást, és igazítsa ki a választott helyet az elvégzendő feladathoz és az Ön korához. Fontos, hogy a környezetet a gyermekhez igazítsuk, hogy összpontosítson arra, amit csinál.

4- táplálja a belső motivációt

Bármely személy, gyermek vagy felnőtt jobban részt vesz egy feladatban, ha úgy érzi, hogy az általuk végzett munkának lényeges értéke van. Azaz, ha személyes értelme van a feladat elvégzésének. Ha külső jutalmat használnak a gyerekekkel, az elvégzett munka örömét csonkítják, és a motiváció kevésbé tartós és értelmes lesz a kicsi számára..

Ne próbálja ösztönözni gyermekét arra, hogy megtanuljon jutalmakat, például játékokat, pénzeket vagy más külső ingereket. Ha ezt a módszert használjuk, az a helyes dolog, hogy ösztönözzük azt az érzést, hogy a feladat minden gyermek számára. Dicsérheted a gyermek erőfeszítéseit, hogy megkapja, ösztönözze őt, hogy kövesse, és támogassa őt a döntésében.

5- Hagyja, hogy a gyermek szabadon mozogjon

A mozgás és a megismerés szorosan összefügg, ez azt jelenti, hogy a gyermeknek tanulnia kell. Ne korlátozza a helyet vagy a területet, ne feledje, hogy a gyermeknek meg kell tapasztalnia és ösztönöznie kell a környezetet a tanuláshoz.

6. Jelentős tanulás mélyül

Amikor a gyermek értelmesen tanul a valós környezetben, a tudás mélyebb és gazdagabb, mint az elvont kontextusban szerzett, ahol a feladatot egy papíron magyarázzák..

Vagyis mi van, ha nem a cookie-k készítésének helyett, hanem segítsen a gyermeknek, hogy előkészítse őket?

referenciák

1. Amerikai Montessori Társaság: http://amshq.org/
2. http://www.education.com/reference/article/principles-montessori-method/
3. http://www.montessori.edu/FAQ.html
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
5. http://digital.library.upenn.edu/women/montessori/method/method.html
6. http://ageofmontessori.org/